音(yīn)读训(xùn)读(dú)的解释是什么，音读训读(dú)的解释是(shì)问什么(me)是音读？什么是训读？答简单来说(shuō)，每个(gè)汉字一般都会有(yǒu)两种读法，一种(zhǒng)叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音(yīn)读训(xùn)读的解(jiě)释是什么，音读训读的(de)解释

　　（音読み／おんよみ），另(lìng)一(yī)种叫做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读”模仿(fǎng)汉字的读音，按(àn)照这个汉字从中国(guó)传入日本的(de)时候(hòu)的读音

　　来发(fā)音。

　　根据(jù)汉字传入的时代和(hé)来源(yuán)地的不同(tóng)，大致可以(yǐ)分为“唐音”。

　　“宋(sòng)音”和“吴音”等几种。

　　但是，这(zhè)些汉字的发音和(hé)现代汉语(yǔ)1ma等于多少a，1ua等于多少a中同一汉(hàn)字

　　的(de)发(fā)音已经有(yǒu)所不同了。

　　“音读”的词汇多是汉语的固有词汇。

　　“训读”是按照日本固(gù)有的语(yǔ)言

　　来读这个汉字时的(de)读法。

　　“训读”的词汇多是表达日本固有事物的固有(yǒu)词汇等(děng)。

　　有(yǒu)1ma等于多少a，1ua等于多少a不(bù)少汉字具有两(liǎng)

　　种以上的“音读”音(yīn)和“训读”音。

　　例音(yīn)读(dú)：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训(xùn)读：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好(hǎo)き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读(dú)和音(yīn)读是什么意思？1ma等于多少a，1ua等于多少a>

　　训读(dú)（日语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的一(yī)种发音(yīn)方(fāng)式，是使用该等汉字之日(rì)本固有同义语汇的读(dú)音。

　　所(suǒ)以训读只借用汉字的(de)形和义，不(bù)采(cǎi)用汉(hàn)语的音。

　　音(yīn)读(dú)（音読(dú)み/おんよみ）即汉字在(zài)日语中(zhōng)按照(zhào)日语对汉语的译音(yīn)读(dú)出来，叫音(yīn)读同(tóng)一个汉字(zì)在日语中可能有不止一种(zhǒng)读(dú)法，是由于其在不同(tóng)时(shí)期（南北(běi)朝(cháo)、隋(suí)唐、宋(sòng)等）吸收了当时汉字的发(fā)音。

　　每个汉字一(yī)般都会有两种读(dú)法，一种叫做“音友慎春读”（音(yīn)読み/おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读(dú)”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具(jù)有(yǒu)两种以(yǐ)上的“音读”音和“训读”音。

　　日(rì)语和韩语中(zhōng)的训读

　　1、日语

　　在日(rì)语里，训读（训(xùn)読）是以日语(yǔ)固有的发音(yīn)来(lái)读出汉字，与该汉字(zì)本身的好(hǎo)耐字音（吴(wú)音(yīn)、汉音、唐(táng)音等）有很(hěn)大(dà)的不同(tóng)。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之说法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认为现代“韩语不存在训读”。

　　但近代以(yǐ)前曾有乡札、吏读、口诀等类似日本万叶假名(míng)的标记法(fǎ)存(cún)在，充分利用这些汉字的训读。

　　使用类(lèi)似于和(hé)训（日(rì)本的(de)训(xùn)读）的韩训(xùn)。

　　对某些的汉字，这意味着相关“汉语传入(rù)以前的朝(cháo)鲜的孝哪固有(yǒu)语”的韩训。

　　现如今除(chú)了在语(yǔ)言学与(yǔ)语源论等进行讨论以外，日常言语(yǔ)已经不再(zài)使用。

　　但是(shì)“串”“钊”等为例外存(cún)在的训读。

　　“串”读(dú)作“”的情况(kuàng)下意(yì)思为“海角”，“钊(zhāo)”读(dú)作(zuò)“”的情(qíng)况下意(yì)思(sī)为“生铁”，“串(chuàn)”“钊”并不使用本(běn)来的意思(sī)，这类的韩语类似于日文(wén)的“国训”。

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