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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文(wén)学习很(hěn)重要(yào)的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正经(jīng)，搞得(dé)挺神圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比(bǐ)如你可以(yǐ)发(fā)狠似(shì)的，咬牙切齿地(dì)去背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似(shì)的(de)复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我(wǒ)炫(xuàn)耀(yào)似(shì)的(de)讲给(gěi)别(bié)人听(tīng) (当然那(nà)个人不一定在你面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告(gào)诉别人什(shén)么秘密似(shì)的背……你的幽默细胞有(yǒu)多少，方法(fǎ)就(jiù)有多少(shǎo)。

　　这是(shì)比较原始的一种方(fāng)法，但却是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前提是默读(dú)理解，先(xiān)把每一(yī)句话读懂，领悟整段(duàn)或整篇的意思，在此(cǐ)基础(chǔ)上则(zé)可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地(dì)了(le)。

　　否则便成(chéng)了“小和尚(shàng)念经(jīng)”! 在(zài)理(lǐ)解的基础上，就(jiù)是(shì)有感情地(dì)大(dà)声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇(yù)对话形式的(de)，不(bù)妨一个人模(mó)仿不同角色进行对话，或者与(yǔ)父母、同学分角色对(duì)话，趣味(wèi)无(wú)穷(qióng)。

　　此(cǐ)法(fǎ)的(de)科学依据(jù):第一(yī)，朗读可以避免默读时(shí)容易出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第二(èr)，读出声来，可(kě)以震动大脑皮层的记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第(dì)三(sān)，可(kě)以排除外界的一些噪音干扰(rǎo)有助于(yú)记忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第(dì)四(sì)，可(kě)以熏陶(táo)自己的情感(gǎn)，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高(gāo)涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据(jù)人的(de)遗忘(wàng)曲线，只有不断(duàn)重复背(bèi)，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上(shàng)背书效果(guǒ)好，捂住耳多读(dú)书也(yě)可以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可(kě)以(yǐ)抄，抄(chāo)比光背好得多200克等于多少毫升水，200克是多少ml水。

　　5.可以将(jiāng)要背(bèi)的东西编号啊(a)，一段(duàn)一段(duàn)来，这样会快一点的，要是(shì)全篇一起反(fǎn)而很慢，另(lìng)外(wài)可以利(lì)用奖励的(de)办法(fǎ)啊，背好一段就奖励自己(jǐ)休息一(yī)会，或者吃点什么的(de)，相信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造(zào)愉(yú)快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习(xí)前，闭上(shàng)眼睛想象(xiàng)一下(xià)自己能考好，想象自(zì)己在取(qǔ)得良好的成绩之(zhī)后，父母高(gāo)兴(xīng)、别人赞(zàn)扬(yáng)的情(qíng)景，想象为(wèi)自己而自(zì)豪。

　　想象越生(shēng)动具体(tǐ)越(yuè)好。

快(kuài)速背书(shū)小窍(qiào)门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好(hǎo)的时(shí)间(jiān)段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况不(bù)同，有的学(xué)生(shēng)早上(shàng)的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生们可(kě)以棚银根据自己(jǐ)的实际情况，来选择适合自己的背诵时(shí)间。

　　这个(gè)时间段可能也不是特别固定(dìng)，学生们可以自己感(gǎn)觉(jué)并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只枯(kū)世(shì)有不断重复背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词(cí)进行背(bèi)诵，同(tóng)样(yàng)也可以(yǐ)起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文(wén)的时候，学生可以先记住(zhù)一些(xiē)关键没(méi)和肢的词句(jù)，再根据(jù)这些词句进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能够提高(gāo)效(xiào)率，还(hái)可(kě)以帮(bāng)助学生边理解边(biān)背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而(ér)不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背不(bù)如理解。

　　尤其是文科一些(xiē)段(duàn)落(luò)比较(jiào)冗长的(de)内容，我们常常需要采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么把其中的一些关键信息(xī)，比(bǐ)如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记的知识点，边(biān)读的时(shí)候边画下(xià)来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解(jiě)的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想(xiǎng)关(guān)键词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往不在于前面记(jì)的过(guò)程，而在于后(hòu)面(miàn)的“回忆”——回(huí)忆往(wǎng)往是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自(zì)己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的(de)时候(hòu)，要尝试不(bù)用原话，而是自(zì)己的语(yǔ)言，将背(bèi)诵的内(nèi)容(róng)描(miáo)述出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的(de)背(bèi)诵结果，也是检验你(nǐ)是(shì)否真正的(de)理解(jiě)了这一(yī)段知(zhī)识(shí)。

　　甚至往(wǎng)往也(yě)是你考试的时候(hòu)，相关知识(shí)的你能够写出来的答(dá)案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描(miáo)述背过的(de)古诗里(lǐ)描述的是一(yī)段怎样的(de)场景(jǐng)，这个时候往往你就能(néng)感(gǎn)到得心应手(shǒu)。

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