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  音读训读的解释是什么,音读训读的解释是(shì)问什么是音读?什么是(shì)训读(dú)?答简单来(lái)说,每(měi)个汉字(zì)一般都会有两种读法(fǎ),一种叫做“音(yīn)读”(音読み/おんよみ),另一种叫做“训读”(訓読み/くんよみ)的。

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音读训读的解释是什(shén)么,音读训读的解释

  问什么是音读?什么是训(xùn)读?答简单(dān)来说,每个汉字(zì)一般都会有两(liǎng)种读法(fǎ),一种叫做“音(yīn)读”

  (音読み/おんよみ),另一(yī)种叫做“训读”(訓読み/くんよみ)。

  “音读”模(mó)仿汉字的读音,按(àn)照这个汉字(zì)从中(zhōng)国传入日本的(de)时候的读音

  来发音。

  根据汉字传入的时代和来源地的(de)不同,大致可以(yǐ)分为“唐音”。

  “宋(sòng)音”和“吴音”等几种。

  但是,这些汉字的发音和现代汉语中同一汉(hàn)字

  的发音已经有所不同(tóng)了。

  “音读”的词汇多是汉语(yǔ)的固有词汇。

  “训(xùn)读”是按照日(rì)本固有的语言

  来读(dú)这个汉(hàn)字时的读(dú)法。

  “训读”的词汇(huì)多(duō)是表达日本固有事(shì)物的固有词汇(huì)等。

  有不少汉字(zì)具有两(liǎng)

  种以(yǐ)上的(de)“音读”音和“训读”音。

  例音读:青年(せいねん)、技術(ぎじゅつ)、恋愛(れんあい)。

  読書(どくしょ)、幸福(fú)(こうふく)训读:青(qīng)い(あおい)、恋(こい)、好き(すき)読む(よむ)。

  人(rén)(ひと)、幸せ(しあわせ)

训读(dú)和音读是什么意(yì)思(sī)?

  训读(日语:训読み/くんよみ),是(shì)日文所用汉(hàn)字的(de)一种发音方(fāng)式,是使(shǐ)用该等汉(hàn)字之日本固有同义语汇的(de)读音。

  所以(yǐ)训读只(zhǐ)借(jiè)用汉字的(de)形(xíng)和义,不采用汉语的音。

  音读(音読み/おんよみ)即汉字在日语中按照日语对(duì)汉语的译音读出来,叫音读同一(yī)个汉(hàn)字在日语中(zhōng)可能有(yǒu)不止(zhǐ)一种读法(fǎ),是(shì)由(yóu)于其在(zài)不同时期(南(nán)北朝(cháo)、隋(suí)唐、宋等(děng))吸收(shōu)了当时汉字的发音。

  每个(gè)汉字一般都会有两种读法(fǎ),一种叫做“音友慎春读”(音読み/おんよみ),另(lìng)一(yī)种叫做(zuò)“训读”(训読(dú)み/くんよみ)。

  有不少汉字(zì)具有两种以上的“音读(dú)”音和“训读(dú)”音。

  日语和(hé)韩语中的训读

  1、日语

  在日语里(lǐ),训读(训(xùn)読)是以日侗族乐器有哪些图片,侗族乐器有哪些种类语固有的发(fā)音来读出(chū)汉字,与(yǔ)该(gāi)汉字(zì)本身(shēn)的好(hǎo)耐(nài)字音(吴音(yīn)、汉音、唐(táng)音等)有很大(dà)的不同。

  例:“金”训读为“かね”(kane),是和语固有之(zhī)说(shuō)法,与字音(yīn)“きん”(kin)并无关联。

  2、韩语

  一般认为现代“韩语不存在训读”。

  但近代(dài)以前曾有乡札(zhá)、吏读(dú)、口诀等类似日本万叶(yè)假名的标(biāo)记法存在,充(chōng)分利用这些汉字的(de)训读。

  使用(yòng)类(lèi)似于和训(日(rì)本的训读)的韩训。

  对某些的汉字,这意味着(zhe)相(xiāng)关“侗族乐器有哪些图片,侗族乐器有哪些种类汉语传入以前的朝鲜(xiān)的孝哪固(gù)有语”的韩训。

  现如今除(chú)了(le)在语言(yán)学(xué)与语源论等进行讨论(lùn)以外,日常言语(yǔ)已经不再使(shǐ)用。

  但是“串”“钊”等(děng)为例外存在的训读。

  “串”读(dú)作“”的情况(kuàng)下意思为“海角”,“钊”读作“”的(de)情(qíng)况下意(yì)思为(wèi)“生铁”,“串”“钊(zhāo)”并不使用(yòng)本(běn)来的意(yì)思,这类(lèi)的韩(hán)语类(lèi)似于日(rì)文的“国(guó)训(xùn)”。

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