句式杂糅(róu)什么意思怎么判断出来，句式(shì)杂糅(róu)是啥意思是句(jù)型混杂的意思是(shì)：把两(liǎng)个句子(zi)放在(zài)一(yī)个句(jù)子应该结束(shù)的地方的(de)。

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句式(shì)杂糅(róu)什么意思怎么判断(duàn)出来，句式杂糅是啥意思

　　前后交叉错乱，句式结(jié)构混乱，形成组合(hé)句(jù)。

　　下(xià)面是小编的细(xì)节，让我们来看看吧！

　　将两(liǎng)种不同(tóng)的(de)句法结构混(hùn)合在(zài)一个(gè)表达式中，会造成句子结(jié)构(gòu)的混乱和语义上的纠(jiū)结，这就是所谓的杂合。

　　句型的混(hùn)杂也(yě)被称为结构(gòu)混乱。

　　换言之，几个(gè)结构或意义被(bèi)组合在一个句子(zi)中，使(shǐ)句(jù)子结(jié)构混乱(luàn)，意思不清。

　　（在表(biǎo)达时(shí)，你(nǐ)要同时使用这个(gè)句型和那个句型。

　　因此，可以说这(zhè)两种句型是组(zǔ)合在一起(qǐ)的，而半(bàn)转现象是句型的混合。

　　）<徐海为是谁？/p>论句子混杂的判断方法

　　1不难(nán)看出，这个明显错误的案件迟迟得不到公正判决(jué)的根本原(yuán)因，是党的作风没有犯任何错误。

　　分析：后一(yī)条款是“根本原因是党风不正”和“党风(fēng)不作恶”的混(hùn)合(hé)体(tǐ)。

　　2除了北(běi)京大学的教职员工外，清华(huá)大学等15年历(lì)史(shǐ)的大学的(de)师生和(hé)科技工作者也参加了(le)培训(xùn)班。

　　而清华大学的师生和科技工作者也参与了这项研究，修改了时间，删除了其中(zhōng)一项。

　　语言疾病的类(lèi)型往(wǎng)往表现为句型(xíng)组合

　　1有(yǒu)时作者想用这种结构(gòu)，有时他想用那(nà)种(zhǒng)结构。

　　因此(cǐ)，这(zhè)两种结构都(dōu)被(bèi)使(shǐ)用(yòng)。

　　2虽(suī)然一个句子的结构(gòu)是完整(zhěng)的，但它的(de)最后一部分被用作另一个句子的开头。

　　三。

　　中途(tú)，易(yì)哲说了(le)一半时间，突然又(yòu)开(kāi)始了新的事(shì)业(yè)，开始了新的一(yī)句话。

　　4反客观主义(yì)是指用句子前半(bàn)句主语以外的(de)成(chéng)分(fēn)作为后半(bàn)句的主语，从而引(yǐn)起纠结。

　　判(pàn)断句型是(shì)否混杂(zá)，最(zuì)基本的方法就是梳理主体，看搭配(pèi)是否(fǒu)有问题

什么是句(jù)式(shì)杂糅(róu)呢(ne)?

　　把(bǎ)两种不同的句(jù)法结构混杂在(zài)一(yī)个表达(dá)式中(zhōng)，结果造成语句结(jié)构混乱、语义纠缠，这样的语病就叫(jiào)杂糅。

　　句式杂糅又称为结构(gòu)混乱。

　　即把几种结构或几个意(yì)思硬凑(còu)在一个句子里，使句子(zi)结构混(hùn)乱表意不明。

　　（表达时因既想(xiǎng)用这种(zhǒ徐海为是谁？ng)句(jù)式，又想用那种句式，结果造成将两种句式放在(zài)一起说，半(bàn)截转向(xiàng)的现象，就是句式杂糅(róu)。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋(qí)不定(dìng)：作者时而要用这种结构，时而要用(yòng)那种结构，结(jié)果两(liǎng)种结构都用了。

　　【例】一(yī)切(qiè)事物的发展(zhǎn)都是有起有(yǒu)伏、波(bō)浪式前进的，这是(shì)由于事物的内部(bù)矛(máo)盾以及自然和(hé)闭则社(shè)会(huì)的种种(zhǒng)外因影响所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于……的(de)结果(guǒ)”和(hé)“……所(suǒ)决(jué)定的”两个(gè)结构套用在一起形成句式杂糅(róu)。

　　（2）藕段丝连(lián)

　　一(yī)句话的结构已经完整，却(què)把咐态(tài)高衡尺他的最后一部(bù)分用做(zuò)另一句的开头。

　　（3）中(zhōng)途易(yì)辙

　　一(yī)句话说了(le)一半(bàn)，忽然(rán)另起炉灶，重来(lái)一句。

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