准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁是学校(xiào)地址：准格(gé)尔旗(qí)薛(xuē)家湾镇学校性质(zhì)：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君归来(lái) 有很大区别的，首先积碳抖动，是因(yīn)为(wèi)压缩(suō)比不正常，空气少(shǎo)汽油混合(hé)气过多导致爆震不规(guī)律所(suǒ)以产生抖动(dòng)，但是它四个缸喷油点(diǎn)火都正(zhèng)常(cháng)的(de)，积碳过多会(huì)吸收部(bù)分汽油，在燃烧的时候不够充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因(yīn)为某个(gè)缸(gāng)工... 展(zhǎn)开详情 元(yuán)征剪式举升(shēng)机排气方法 飘雪无垠 需(xū)要排气的，一般的举升(shēng)机油缸上(shàng)都有排气螺(luó)丝的。

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准格尔旗民族中(zhōng)学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私立(lì)

准格尔旗民族中学简介(jiè)说明文

　　准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地(dì)面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼、图(tú)书实验电(diàn)教综合(hé)楼(lóu),总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自(zì)治区“普九”达标一类(lèi)标准配齐,校园网(wǎng)络系统、双控(kòng)闭路电(diàn)视(shì)教学(xué)系统(tǒng)运(yùn)用于教学(xué),班班实现多媒体教学,现(xiàn)代教育技术水平走进自治区前(qián)列(liè),被国(guó)家教(jiào)育部命名为“农村计算机网络信息(xī)站示(shì)范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获(huò)市、区、国(guó)家级(jí)“优(yōu)秀教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学(xué)班38个,在校学生(shēng)2163人(rén),其中少数民族(zú)学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人为目标,以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品励学”为校训,加(jiā)强管理,科研(yán)引路,开拓创(chuàng)新(xīn),教(jiào)育(yù)教(jiào)学质量稳步(bù)提(tí)高。

　　先后荣获全(quán)国双合格(gé)“优秀(xiù)家长学校”、“群众体育先(xiān)进单位”、全国流动人口子女农村留(liú)守(shǒu)儿童“示范家(jiā)长(zhǎng)学(xué)校”称号;内蒙古自治区“现代(dài)教育技术优秀学(xué)校”称号(hào);鄂尔多斯(sī)市“文明(míng)单(dān)位(wèi)标(biāo)兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先(xiān)进(jìn)集体(tǐ)”称号，连续(xù)六年获全市“教(jiào)学质量(liàng)先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物(wù)理、作(zuò)文三步法3项课题成功结题。

　　优质(zhì)的教(jiào)育服务与良(liáng)好的(de)办学(xué)质量,赢得社会的认可与支持,近年(nián)来得(dé)到社会各界(jiè)捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂的斗志,同心同德,群策群(qún)力,向着建成自治区“校园一流、管(guǎn)理一流、师资一流、设备一流、质量(liàng)一流”的普通初级中学目标(biāo)迈进(jìn)。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育(yù)质(zhì)量(liàng) 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民(mín)族中学校长 杨(yáng)树清(qīng) 

　　　　学校(xiào)内涵(hán)式发(fā)展是实践(jiàn)科学发展观(guān)的必然(rán)要求(qiú)，是实现可持续发展的必然选择(zé)。

　　走内涵式(shì)发展之路，更新理念是前提，培养人才是根(gēn)本(běn)，提高质量(liàng)是核心，科(kē)研创新是动力，发展教师(shī)是关键，强化管理是(shì)策(cè)略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教育(yù)改革(gé)和发展规划纲要》明确指出：“育人为本(běn)是教育(yù)工(gōng)作的根本要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师(shī)为主导，充分(fēn)发(fā)挥教师的主动性，把促(cù)进学生成长(zhǎng)成才作(zuò)为学校一切(qiè)工作的出发点和落(luò)脚点，关(guān)心(xīn)每一个学生，促进每个学生主(zhǔ)动(dòng)地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重教育(yù)规律和学(xué)生身心发展规律，为每个学(xué)生提供适(shì)合的教育，培(péi)养造就数以亿(yì)计的(de)高素质劳动者(zhě)、数以(yǐ)千万计的专门(mén)人才和一大绥化去年疫情 绥化是几线城市批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名(míng)教育工作者(zhě)，不断更新自己(jǐ)的人才(cái)观和育人(rén)理念已(yǐ)成为(wèi)一(yī)种责(zé)任和必(bì)需。

　　　　（一(yī)）树立人(rén)人(rén)成才观(guān)念，面向全体学生(shēng)，促(cù)进学生成长成才。

　　树立多元化(huà)人(rén)才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立终身学习观念(niàn)，为持(chí)续发展(zhǎn)奠(diàn)定基础(chǔ)。

　　树立系统培养观念，推(tuī)进各个(gè)学(xué)段(duàn)间的有机衔接，理论与实践紧密结(jié)合，学校、家(jiā)庭、社会(huì)密切配合，重视活动育人与教学育人的有(yǒu)机融合，不断(duàn)丰(fēng)富(fù)育人形式和(hé)内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学(xué)生都能够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立绥化去年疫情 绥化是几线城市新型服(fú)务(wù)观念，建设(shè)服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务(wù)型政府和服务型机关的背景(jǐng)下，学校首先应该(gāi)把“以人(rén)为本、以发展为本”的(de)思想(xiǎng)提到新的高度落实，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具(jù)体行动，内化为学校(xiào)文化，把当前从事的工作(zuò)当做一种责任(rèn)和义务，把“人类灵(líng)魂的工程师(shī)”作(zuò)为一种崇高的事业追求而不只是(shì)一种职(zhí)业定位，只有这(zhè)样，教师的心才(cái)能(néng)真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立(lì)长远发展观(guān)念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成(chéng)为人才奠(diàn)基(jī)。

　　答桥作为基(jī)础教育工(gōng)作者(zhě)，我们必须(xū)清醒地(dì)认识到，学校教育只(zhǐ)能是为学生人生的发展奠定基础，书(shū)本理论知识只(zhǐ)能是人生发展的(de)专业基(jī)础，学校（特(tè)别是基础(chǔ)教(jiào)育阶段）是为让学生成(chéng)为(wèi)未来人才做准备、打基础(chǔ)的地方，我们的主(zhǔ)要任务(wù)是培养学生养成习(xí)惯(guàn)，形成能(néng)力，适应社(shè)会(huì)，创造未来(lái)。

　　　　二、创新(xīn)管理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要(yào)动力(lì)，向(xiàng)细节要超越(yuè)，向管理要质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学(xué)校(xiào)要(yào)橘(jú)蚂实现内涵发展，管理(lǐ)创新势在(zài)必行，关键在于(yú)教师管(guǎn)理(lǐ)、学生(shēng)管理和(hé)学校工作管理的(de)创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细(xì)化(huà)、规范化和(hé)人(rén)文化，不断创新管理(lǐ)机制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价制度，加快推进教师管(guǎn)理实(shí)现(xiàn)三个转变。

　　即(jí)教师(shī)管理制度由“重(zhòng)规范(fàn)”向“重促进”转变，由“重结(jié)果”向“重过程”转变，由(yóu)“重形(xíng)式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价制度(dù)要充分体现评(píng)价(jià)的(de)过程(chéng)性、发展性和激励性。

　　要明确(què)规范制度(dù)，提升“规范”境(jìng)界，引(yǐn)领教师(shī)向“没有最好、只有更好(hǎo)”的工(gōng)作品位追求，用(yòng)发展的目标激励教职(zhí)员工，摒弃“只按制度(dù)工作”的传统思(sī)维(wéi)；要坚持(chí)教师发展与学生发展相结(jié)合、教师发展(zhǎn)与学校(xiào)发展相结合(hé)、教师个体(tǐ)的全面发展与(yǔ)个性发展相结合(hé)，特别要注重优秀教师群体(tǐ)的建设，专(zhuān)门制(zhì)定教(jiào)师团队发展评价(jià)激(jī)励(lì)制度，使评(píng)价激励的(de)重(zhòng)点聚集在教师、学生(shēng)和(hé)学(xué)校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学校(xiào)管理更趋科学化(huà)、高效化(huà)。

　　引导和促进(jìn)教师向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富德育内(nèi)容，推(tuī)进学生(shēng)管理自(zì)主化。

　　以(yǐ)“引导(dǎo)学生形成正确的世(shì)界(jiè)观、人生观、价(jià)值观”为目标，构(gòu)建各学段有效衔接的德(dé)育体系，不断提高德(dé)育工作的(de)吸引(yǐn)力和(hé)感染力(lì)。

　　加强理想信念教育，民(mín)族精神和时代(dài)精神教育(yù)，社会主义荣(róng)辱观教育，公民意识教育；加强心理健(jiàn)康教育，重视对学生(shēng)心理(lǐ)的疏导和沟通，要重视培养(yǎng)学生(shēng)的责任意识(shí)和安(ān)全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合，渗透到教育(yù)教学的各个(gè)环节，贯(guàn)穿于学校教(jiào)育、家庭教育和社(shè)会(huì)教育的各个方(fāng)面。

　　把(bǎ)思想品德教育和(hé)行为(wèi)养成教育有机(jī)结合起(qǐ)来，增强德育工作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学校发展为本，推进学校(xiào)工作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是明确(què)目(mù)标，首先(xiān)要结合学校实际(jì)科(kē)学地定位学(xué)校发(fā)展目标愿(yuàn)景，围绕学(xué)校发展目标(biāo)自上而下确(què)定(dìng)各部门在各个阶段的工作(zuò)目标，引导全体师生(shēng)确定自己的(de)人(rén)生发(fā)展目标和各个阶段(duàn)的发展计划，自下而上实现(xiàn)目标的过程(chéng)就(jiù)是(shì)逐(zhú)步实现学校整(zhěng)体(tǐ)发(fā)展目标的过(guò)程(chéng)。

　　二是(shì)科(kē)学计划，近期规划要落实长远(yuǎn)规划，学年(nián)计(jì)划(huà)要落实(shí)近期规划，学期计(jì)划要(yào)落(luò)实学年(nián)计划，周工作安排(pái)要落实学(xué)期(qī)工作计(jì)划；三是狠(hěn)抓落(luò)实(shí)，实行教师岗位竞(jìng)聘制和领导岗位目(mù)标(biāo)管理责任制，要保证人人有(yǒu)事(shì)做，事事(shì)有人管，要做到工作标准有高(gāo)度(dù)，过程(chéng)管理有力度，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力(lì)实(shí)现(xiàn)四个(gè)转变，即由经验(yàn)型(xíng)管理向科学型管理转变；由粗(cū)放(fàng)式的(de)外延管理向精细化的内涵管理转变；由事务型管理向流程式(shì)管理转变(biàn)；由封闭式(shì)管(guǎn)理向(xiàng)开放式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育(yù)质(zhì)量，教学(xué)改革是动力(lì)。

　　深化教学(xué)改革(gé)要(yào)以课标(biāo)为依据，以常规为基石(shí)，以科研为依托，以课堂为载(zài)体，实(shí)现“六(liù)化”，即教(jiào)师素(sù)质品位化，师生交往人文化，教(jiào)学设计科(kē)学化(huà)，习题(tí)训练精炼化(huà)，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵(zhèn)地(dì)。

　　教(jiào)学(xué)改革(gé)要(yào)以学(xué)生为本，以(yǐ)学生(shēng)的发展(zhǎn)为本，优化教学(xué)手段，改革教学方法。

　　教师进课堂(táng)要求“六带”，即“带(dài)着微笑(xiào)进课堂，带着激情(qíng)进课(kè)堂，带着爱心进课堂，带着自(zì)信进(jìn)课堂，带着责任进课(kè)堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学(xué)生为主体），实现两大(dà)转变(biàn)（学(xué)生自主(zhǔ)学习，合作学习），落(luò)实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多(duō)一点深入(rù)思考的时间，多(duō)一点(diǎn)消化反(fǎn)馈(kuì)和校正(zhèng)的时(shí)间，多一(yī)点动手实践的时间，多(duō)一点了解社会的(de)时间），全面提(tí)高课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学生过(guò)重的(de)课(kè)业负(fù)担。

　　学(xué)校领导(dǎo)要经常深入课堂督查、研究和指导，实现课(kè)堂教(jiào)学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划地组织以课(kè)堂教学为主(zhǔ)的评课活(huó)动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重点。

　　教育改(gǎi)革要优化知识结构(gòu)，丰富(fù)社会实践(jiàn)，强化(huà)能(néng)力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的(de)学习能(néng)力、实践能力、科技创(chuàng)新能力和(hé)自我管理能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生(shēng)存生活，学会(huì)做(zuò)事做(zuò)人，促进学生主动适应社会(huì)，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向。

　　建立(lì)并逐步完善(shàn)能促(cù)进学(xué)生全面发展和(hé)促进教师不断提(tí)高的(de)评(píng)价(jià)体(tǐ)系，要(yào)善于发现和发展学生多方面的潜能，发挥评价的教(jiào)育功(gōng)能和激励功能(néng)，帮助学生激发兴趣，树立自信，促(cù)进学生(shēng)健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要(yào)内容。

　　学校在全面执行(xíng)国(guó)家和(hé)地方(fāng)课程计划，按(àn)要求开足开齐开(kāi)好(hǎo)所有规定(dìng)课程的同(tóng)时，要积极开发和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探究(jiū)精神(shén)和创(chuàng)新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能(néng)力强、水平高(gāo)，学生才能健(jiàn)康成长，学校才能(néng)可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就(jiù)一支(zhī)师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的(de)高(gāo)素质(zhì)专业化教师队伍(wǔ)，是提升(shēng)学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师(shī)德(dé)建(jiàn)设。

　　要不断(duàn)加强教师职业理想(xiǎng)和职业道德教育，增强广大(dà)教师教书育人的(de)责任(rèn)感和使命感(gǎn)。

　　引(yǐn)导教师要关(guān)爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡(dàn)泊(pō)名利，自尊自律，以人格(gé)魅(mèi)力和学识(shí)魅力教(jiào)育感染学生，做学生(shēng)健绥化去年疫情 绥化是几线城市康成长的(de)引路人，良好(hǎo)习惯的(de)训练师(shī)，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要把(bǎ)师(shī)德建设(shè)摆(bǎi)在学(xué)校工作的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求(qiú)师生做(zuò)到的(de)，校长和领导(dǎo)班子成员首(shǒu)先必须做到，要以身作则，率先垂(chuí)范，这样才(cái)能引(yǐn)领全校(xiào)师生强化拼搏(bó)奉献意(yì)识、主人(rén)责任意(yì)识和行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰富、形(xíng)式多(duō)样的师德培(péi)训(xùn)。

　　要重视(shì)做好每(měi)年一次(cì)的(de)师德标兵(bīng)评选表彰工作，将师(shī)德表(biǎo)现(xiàn)作为教师考(kǎo)核评价(jià)和(hé)评优聘用的前提和重要(yào)指标，采取(qǔ)综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完(wán)善培养培训体(tǐ)系，做(zuò)好培养(yǎng)培训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育名师和校际(jì)结对帮扶(fú)等活动，优(yōu)化队伍结(jié)构(gòu)，提高教(jiào)师专(zhuān)业水平和教学能力(lì)。

　　创新(xīn)教师(shī)培训模式(shì)，走“以训带研，以研促训，研训结合(hé)”的校本研(yán)训新路子，要做到“学(xué)有所用、用有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修(xiū)培训、同伴互助、自学反思(sī)、课题带动等方式，培养(yǎng)教育教学骨干(gàn)、专家型教(jiào)师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意识、学习反思意识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色(sè)，打(dǎ)造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综(zōng)合实力的过程中，还(hái)应(yīng)注重营造物质文化氛围，提炼(liàn)精神文化传统，形成制度文化支(zhī)柱，切实加强校园文化建设；注(zhù)重搞好教育信(xìn)息化(huà)建设(shè)，促进教(jiào)育现代化(huà)进程。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥本校优势(shì)，选中突破(pò)口，以点带面，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校(xiào)领导班子(zi)成员在实(shí)践中大胆探索，与时俱进，不断更新(xīn)教育思(sī)想、教(jiào)育模式和教(jiào)育方法，逐步形(xíng)成一种(zhǒng)独特的(de)、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成特有(yǒu)的治学(xué)方略、办学思(sī)路(lù)和办(bàn)学理念。

　　要倡导(dǎo)教育(yù)家办学(xué)，育名(míng)师，抓(zhuā)质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要(yào)在更高层(céng)面(miàn)上重视(shì)办学(xué)理(lǐ)念(niàn)的输出与(yǔ)共享，扩大优质资源的辐射面和影(yǐng)响(xiǎng)力，进一步(bù)提升学校的创新(xīn)能力和品牌(pái)效应，促(cù)进学校走上(shàng)可持续(xù)发展的良(liáng)性循环轨道。

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  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

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  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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