准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学现(xiàn)任校长，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬(bān)迁是学校地(dì)址：准格尔旗薛(xuē)家(jiā)湾(wān)镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理(lǐ)想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳(tàn)抖动和火花塞抖(dǒu)动区别(bié) 为盼君归来 有很大区别的(de)，首先(xiān)积碳(tàn)抖(dǒu)动，是因为(wèi)压缩比(bǐ)不(bù)正常，空气(qì)少(shǎo)汽油混合气过多导致爆震(zhèn)不(bù)规律所以产生抖动(dòng)，但是它四个缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸(xī)收部(bù)分汽油，在燃烧的时(shí)候(hòu)不够充分就会产生抖动，而火花塞(sāi)抖(dǒu)动是因为某个缸(gāng)工... 展(zhǎn)开详(xiáng)情 元征剪式举升机(jī)排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一(yī)般的举升机(jī)油缸上都有(yǒu)排气螺(luó)丝的。

　　关(guān)于(yú)准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁以(yǐ)及准格尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学老师，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁(qiān)，准格尔旗民族中学官(guān)网，准格(gé)尔旗民族中学中考成绩等问题，小编将(jiāng)为你整理以下知(zhī)识(shí)：

准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁(qiān)

　　学校性质：公办,私立(lì)

准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体(tǐ)艺(yì)楼、图书实验电教(jiào)综合楼,总建筑面(miàn)积(jī)17886m2。

　　图书(shū)、实验仪(yí)器按(àn)自治区“普九”达标一类标(biāo)准配齐,校(xiào)园网络系统、双控闭路电视教(jiào)学系统运(yùn)用(yòng)于(yú)教(jiào)学,班班实现多(duō)媒体教学,现代教育技术水平(píng)走进自(zì)治区(qū)前列,被国家教育(yù)部(bù)命名(míng)为“农(nóng)村计算(suàn)机网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其(qí)中专任教师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别(bié)获市、区(qū)、国(guó)家级“优秀教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现(xiàn)有(yǒu)教学班38个,在校(xiào)学生2163人,其(qí)中少数(shù)民(mín)族学(xué)生893人。

　　　　学校(xiào)以培(péi)养(yǎng)“四有”新人为目标,以“正德创新清(qīng)伍(wǔ)猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创新(xīn),教育教学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体育(yù)先(xiān)进单位”、全国流(liú)动人口子女农村留(liú)守儿童“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙古自治区“现代(dài)教(jiào)育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文整体改革先进集体(tǐ)”称号(hào)，连续六年获全市“教学质(zhì)量先进(jìn)学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课(kè)题(tí)实(shí)验，现有德育、物理、作文三步法(fǎ)3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质的教育服务与良(liáng)好的办学质(zhì)量,赢得社会(huì)的认可与(yǔ)支持,近年(nián)来(lái)得到社(shè)会各界(jiè)捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以(yǐ)激昂的斗志(zhì),同心同德(dé),群策(cè)群力(lì),向着建成自治(zhì)区(qū)“校园一流、管理一流、师资一流(liú)、设备一(yī)流、质量一流(liú)”的普通初级(jí)中(zhōng)学(xué)目(mù)标(biāo)迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校(xiào)长目标　　提升(shēng)学校(xiào)内涵(hán) 提(tí)高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准(zhǔn)格尔旗民族中学校长 杨(yáng)树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实践(jiàn)科学(xué)发展观的必然(rán)要求(qiú)，是(shì)实现可持续(xù)发展的必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更新(xīn)理(lǐ)念是前提，培养人(rén)才是根本，提高质量是(shì)核(hé)心(xīn)，科研创新是(shì)动力，发展教(jiào)师是关键，强化管(guǎn)理(lǐ)是(shì)策略(lüè)，打(dǎ)造名校(xiào)是途径(jìng)。

　　　　一、更新(xīn)育人理(lǐ)念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期(qī)教育改革(gé)和(hé)发展规划纲要(yào)》明确指出：“育人为本是教育(yù)工(gōng)作的根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教师为主导，充分发挥教(jiào)师的主动性，把促进学生成长成才作(zuò)为学校(xiào)一切工作的(de)出发点(diǎn)和(hé)落脚点，关心(xīn)每一个(gè)学生(shēng)，促进每个学生主动地、生动(dòng)活泼地发(fā)展；尊重(zhòng)教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提(tí)供(gōng)适合的教育(yù)，培养造就数以亿计(jì)的高素质劳动者、数以千万(wàn)计的专门人(rén)才和一(yī)大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工(gōng)作者，不断更(gèng)新自(zì)己的人才观和育人(rén)理念已成(chéng)为一种责(zé)任和(hé)必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念，面向全体学生，促进(jìn)学(xué)生成长(zhǎng)成才。

　　树(shù)立多元化人才(cái)观念，尊重(zhòng)个人选(xuǎn)择，鼓励个性发(fā善哉善哉是什么意思啊，阿弥陀佛善哉善哉善哉是什么意思)展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立终身学习(xí)观念，为持续(xù)发展奠定基础。

　　树立系(xì)统培养观念，推进各个学(xué)段间(jiān)的有(yǒu)机衔接，理论与实践紧密结(jié)合(hé)，学校、家(jiā)庭、社会密切配合，重(zhòng)视活(huó)动育人(rén)与教学(xué)育(yù)人的有(yǒu)机融合(hé)，不断丰富育(yù)人形式和内容。

　　注重学思结合，知(zhī)行统一，使(shǐ)每一个(gè)学(xué)生(shēng)都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念，建设服务型(xíng)学校，营造良好的育人环境。

　　在(zài)全社会大力(lì)提倡(chàng)服务型(xíng)政府和服(fú)务型机关的背(bèi)景下，学校首先应该(gāi)把“以人为本、以发展为本(běn)”的思(sī)想提到(dào)新的高度落实，把“为学生服务、为家长(zhǎng)服务、为社会服(fú)务(wù)”理(lǐ)念转变为具体行动，内化为学校(xiào)文化，把当(dāng)前(qián)从(cóng)事的(de)工(gōng)作当做一(yī)种责任和(hé)义务，把“人(rén)类灵魂的(de)工(gōng)程(chéng)师”作(zuò)为一(yī)种(zhǒng)崇(chóng)高的(de)事业追(zhuī)求(qiú)而不(bù)只是(shì)一种职业定位，只有这(zhè)样，教师的心(xīn)才(cái)能真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立(lì)长(zhǎng)远发展观(guān)念，教(jiào)育学生养成(chéng)习(xí)惯，形成能(néng)力，为学生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须(xū)清醒地认识到，学(xué)校教育只(zhǐ)能是(shì)为学生(shēng)人生的发展奠定基础，书(shū)本理(lǐ)论知识只能是(shì)人生发展(zhǎn)的专业基础，学校(xiào)（特(tè)别是(shì)基础教(jiào)育(yù)阶段）是为让(ràng)学生成为未来(lái)人才做准备、打基础的地方，我们的(de)主要任务是培养学生养成习惯(guàn)，形成能力，适应(yīng)社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要超(chāo)越，向管(guǎn)理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实(shí)现内涵发展，管理创新势在必行，关键在于教(jiào)师(shī)管理(lǐ)、学生管理和学校工(gōng)作管理(lǐ)的创(chuàng)新。

　　要坚(jiān)持走“制(zhì)度+情感(gǎn)+目标(biāo)”的(de)管理模式(shì)，追求管理的精(jīng)细化(huà)、规范化(huà)和人文化，不(bù)断创(chuàng)新管理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价制度，加快推进教师管理实(shí)现三(sān)个转变。

　　即教师管理制度由(yóu)“重规范(fàn)”向(xiàng)“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转变，由(yóu)“重(zhòng)形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师(shī)评价(jià)制度要充分体现(xiàn)评价的(de)过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引(yǐn)领教(jiào)师向“没有最好(hǎo)、只有更好”的(de)工作(zuò)品位追求，用(yòng)发展的目(mù)标激励教职(zhí)员工，摒弃“只按(àn)制度(dù)工(gōng)作”的传(chuán)统思维；要坚持教师发(fā)展与(yǔ)学生发展相结合、教师发(fā)展(zhǎn)与学校发(fā)展相结合、教(jiào)师个体(tǐ)的全面发展与(yǔ)个(gè)性发展(zhǎn)相(xiāng)结合(hé)，特别要注重优(yōu)秀教师群体的(de)建(jiàn)设，专(zhuān)门(mén)制定教师团队发展评价激励(lì)制度，使(shǐ)评价(jià)激(jī)励的重点(diǎn)聚(jù)集在教师(shī)、学生(shēng)和学校(xiào)“三赢(yíng)”的(de)结合面上。

　　使学校管理更趋科(kē)学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促(cù)进教(jiào)师向(xiàng)学习型、研(yán)究型(xíng)、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内(nèi)容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形(xíng)成(chéng)正确的世界观、人生观(guān)、价(jià)值观”为目标，构建各学段有效衔接的德育体系(xì)，不断(duàn)提(tí)高德育工(gōng)作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强理(lǐ)想信念(niàn)教育，民族精神和时(shí)代精(jīng)神(shén)教育，社(shè)会主(zhǔ)义荣辱观教育，公民意(yì)识(shí)教育；加强心理(lǐ)健(jiàn)康教育，重视对(duì)学生心理的(de)疏(shū)导和沟通，要重(zhòng)视培(péi)养学生(shēng)的责(zé)任意识和安全意(yì)识。

　　把德育与智育有机(jī)结合(hé)，渗(shèn)透(tòu)到教育教学的各(gè)个(gè)环节(jié)，贯穿于学校教(jiào)育、家庭教育和社会(huì)教(jiào)育的各个方面。

　　把思想品(pǐn)德教育(yù)和行为(wèi)养成教育(yù)有机结合起来，增强德(dé)育工(gōng)作(zuò)的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为(wèi)本，推进学校工作(zuò)管(guǎn)理科学(xué)化、民主化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一是(shì)明确(què)目标，首先要结合学校实际科学地定位学校发展(zhǎn)目标愿景，围绕学校发展目标(biāo)自上而下确(què)定各部门在(zài)各个阶段的工作目标，引导全体师(shī)生(shēng)确定(dìng)自己(jǐ)的人生发展目标和各个阶段的发展计划，自下而上实现(xiàn)目标的(de)过程就是逐步实现学校(xiào)整体发展目标的过程。

　　二是科(kē)学计划，近期规划要落实长远规划，学年计划要落实近期规划，学期计划要落实学年(nián)计(jì)划，周(zhōu)工作(zuò)安(ān)排要(yào)落实学期(qī)工(gōng)作计(jì)划(huà)；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制(zhì)和领导岗(gǎng)位目(mù)标管理责任制，要(yào)保证(zhèng)人(rén)人有事做(zuò)，事(shì)事(shì)有人管，要做到工作(zuò)标准有高度(dù)，过(guò)程管理(lǐ)有(yǒu)力度，考核评(píng)价有尺度(dù)。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理向科学型管理转变；由(yóu)粗放式的(de)外(wài)延管理向精细化的内(nèi)涵管理转变；由(yóu)事务型(xíng)管理向流程(chéng)式管理(lǐ)转变(biàn)；由封(fēng)闭式管(guǎn)理(lǐ)向开(kāi)放式(shì)、民主式管(guǎn)理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教学(xué)改(gǎi)革 

　　　　提(tí)高教育质(zhì)量，教学改革(gé)是动力。

　　深化(huà)教学改革要以课标为依(yī)据，以(yǐ)常(cháng)规为基石(shí)，以科研为(wèi)依托，以课堂为载体，实(shí)现“六化”，即教(jiào)师(shī)素(sù)质(zhì)品位化，师生交往人文化，教(jiào)学设计科学化(huà)，习题训练精炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课(kè)堂(táng)为主(zhǔ)阵地(dì)。

　　教(jiào)学(xué)改革要以学生为本，以学生的发展为本，优化(huà)教学手段，改革教学(xué)方(fāng)法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着(zhe)激情进课堂，带着爱心(xīn)进课堂，带着自(zì)信进课堂，带着责任进课堂，带(dài)着反(fǎn)思进课堂”。

　　具(jù)体(tǐ)要明确一个中心（即以(yǐ)学生为主(zhǔ)体），实现(xiàn)两大转变(biàn)（学(xué)生自主(zhǔ)学习，合(hé)作(zuò)学(xué)习），落实(shí)三维目标，创设“四多时(shí)空”（课堂给学(xué)生多一(yī)点深入思考的时间，多一点(diǎn)消化反(fǎn)馈(kuì)和校正的时间，多一点动手实(shí)践的时间，多一点了解社会(huì)的时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻(qīng)学(xué)生过重的(de)课(kè)业负担。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课堂(táng)督(dū)查、研究(jiū)和指导，实现课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教(jiào)研组要(yào)有计(jì)划地组织以(yǐ)课(kè)堂教学为主的评课(kè)活动和专(zhuān)题(tí)研究。

　　　　（二(èr)）以能(néng)力培(péi)养为(wèi)重(zhòng)点。

　　教育改(gǎi)革要优化知识结(jié)构(gòu)，丰富社会实(shí)践，强化能力培养。

　　着力(lì)提高学生的学习能力(lì)、实践能力、科技创(chuàng)新能(néng)力和(hé)自我(wǒ)管(guǎn)理能力，教育学生学会知识技能(néng)，学会动手(shǒu)动脑，学会生(shēng)存生活，学会做事做人，促进学生主动(dòng)适应(yīng)社会，开(kāi)创美(měi)好未来(lái)。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善能促进学生全(quán)面发展和促进教师不断(duàn)提高的(de)评价(jià)体系，要(yào)善于发现(xiàn)和发(fā)展学生多方面的潜能，发挥评价(jià)的教育功能和激励功能(néng)，帮助学生激发兴趣，树(shù)立自(zì)信，促(cù)进学生健康成长、主(zhǔ)动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学(xué)校在全面执行国(guó)家和地方(fāng)课程(chéng)计(jì)划，按(àn)要求开足开齐(qí)开好所有规定课程(chéng)的同时，要积极开(kāi)发(fā)和利用各种课程(chéng)资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于(yú)培(péi)养(yǎng)学(xué)生的(de)探究精(jīng)神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关(guān)注教师发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水平(píng)高，学生才能健康成长(zhǎng)，学校才能可持(chí)续发(fā)展。

　　因(yīn)此，造就一支师德高尚、业(yè)务精(jīng)湛、结构合(hé)理、充满活力的高(gāo)素质专业(yè)化教师队(duì)伍(wǔ)，是提升(shēng)学校内涵，提高教育质量的(de)前提。

　　　　（一(yī)）加强师(shī)德(dé)建设。

　　要不断加强(qiáng)教师(shī)职业理想和职业道(dào)德教育，增强广大教师教书育人的责任(rèn)感(gǎn)和(hé)使(shǐ)命感。

　　引导教师要关爱学生，严(yán)谨(jǐn)笃学(xué)，淡泊名利(lì)，自(zì)尊自(zì)律(lǜ)，以人格魅力(lì)和学识魅力教(jiào)育感染学生，做学(xué)生健(jiàn)康(kāng)成(chéng)长的(de)引路人(rén)，良好习惯的训练师，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建设摆在学校工(gōng)作的(de)首位，校长亲(qīn)自抓，常(cháng)抓不懈，要求(qiú)师(shī)生做到的(de)，校(xiào)长和领导班(bān)子(zi)成(chéng)员首先必须做到(dào)，要以身作则，率(lǜ)先垂范，这样才能引领全(quán)校师生强化拼(pīn)搏奉(fèng)献意识(shí)、主人(rén)责任意识和行为示范意识(shí)。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰富、形式多样(yàng)的(de)师德培(péi)训。

　　要重(zhòng)视做(zuò)好每年一次的师德标(biāo)兵评选(xuǎn)表(biǎo)彰工作，将师德表现作为教师考核评价和评优聘用的前提和重要指标，采取综合(hé)措施(shī)，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业(yè)务水平。

　　完善(shàn)培(péi)养培(péi)训体(tǐ)系，做(zuò)好培养(yǎng)培训规划，努力抓好集体备课、校本研修(xiū)、名师育名师(shī)和校际结(jié)对(duì)帮扶(fú)等活动，优(yōu)化队(duì)伍结构，提高(gāo)教师专(zhuān)业(yè)水平和教学(xué)能力。

　　创新(xīn)教师善哉善哉是什么意思啊，阿弥陀佛善哉善哉善哉是什么意思>善哉善哉是什么意思啊，阿弥陀佛善哉善哉善哉是什么意思培训模式，走“以训带研(yán)，以(yǐ)研促训，研训结合”的校(xiào)本研训新(xīn)路子，要做到“学有所用、用有所思、思有所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴互助、自(zì)学反思、课题带动等方式，培养教育教(jiào)学骨干、专家(jiā)型(xíng)教师和学科带(dài)头人。

　　强化教师的竞(jìng)争进(jìn)取意识、团队合作意(yì)识、学习反(fǎn)思(sī)意识和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力(lì)提(tí)升学校(xiào)综合(hé)实力的过程(chéng)中，还应注重营造(zào)物(wù)质文化氛围，提炼精神文化传统，形(xíng)成制度文化(huà)支柱，切(qiè)实加强校园文化建设；注重搞好教育信息化建设，促进教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破(pò)口(kǒu)，以点带面，整体优化，形成(chéng)特(tè)色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励教师(shī)和学校领(lǐng)导班子(zi)成员在实践(jiàn)中(zhōng)大胆(dǎn)探索，与时俱进(jìn)，不(bù)断更新教育(yù)思想、教育模式和(hé)教育方法，逐(zhú)步(bù)形(xíng)成一种独(dú)特的、优质的、稳(wěn)定的办学风(fēng)格，从整(zhěng)体上形成特有的治(zhì)学(xué)方(fāng)略、办(bàn)学思路(lù)和办学理念。

　　要倡导教(jiào)育家办学(xué)，育名师，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更高层面上重(zhòng)视办(bàn)学(xué)理念的输(shū)出(chū)与共享，扩大优质资源(yuán)的辐(fú)射面和(hé)影响力，进一步提升学(xué)校的创(chuàng)新能力和品牌效应，促(cù)进学(xué)校走上可持(chí)续(xù)发展(zhǎn)的良性(xìng)循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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