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　　得事(shì)例,提出中心论点(引出中心论题(tí))

　　 B,开头通过引用名言,提出中心论点,(引出(chū)中心论题)

　　 C,开头通过引(yǐn)用(yòng)名人(rén)趣事(shì)(或。

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　　奇闻趣事)提出中心论点(diǎn)或引出中(zhōng)心论题。

　　也起(qǐ)到吸引(yǐn)读者往下(xià)读的作用,增强了论述的(de)趣味(wèi)性。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总(zǒng)结全文(wén),点明(míng)中心论(lùn)点

　　 B,补(bǔ)充论述,使论证完备严谨,避免片面性。

　　 C,照应(yīng)开头(tóu)或(huò)题(tí)目,强化(huà)中心论(lùn)点

　　 D,强调中心论点,激(jī)励(lì)号召人人们。

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三、文(wén)章结尾的基本(běn)要(yào)求

　　 1、结尾(wěi)要顺应文章内容的(de)冲山袜发展

　　 文(wén)章是反映客(kè)观事物的(de),客观(guān)事物是(shì)千变(biàn)万化的,反映千(qiān)变万化的(de)客观事物的文章形式也是多种多样的。

　　以小学生(shēng)作文为例,有记叙文、说明文、应(yīng)用文、议论(lùn)文等文(wén)体类(lèi)型。

　　记(jì)叙文又可以(yǐ)大致地分成记(jì)人(rén)的、叙事的、写景的、状物的种种类(lèi)别(bié),因(yīn)此,文章不能用同一形式结尾。

　　至于应该采用什么方式,我们认(rèn)为,要顺应文章内容(róng)散(sàn)激的发展,不能为结尾而结尾。

　　有些同学(xué)在阅读别人(rén)文章时,觉(jué)得有些文(wén)章的结尾很有特色,非常喜欢,也想学一学(xué),这种愿望很好,但是还要(yào)注意(yì),你(nǐ)写一篇(piān)文(wén)章(zhāng)用(yòng)哪(nǎ)种方式结尾,要根据文(wén)章内容的发展来确定。

　　 在我(wǒ)们学习过(guò)的文(wén)章(zhāng)中,结尾的虎眼石怎么辨别真假，虎眼石什么人不能戴(de)方(fāng)法是多种多样(yàng)的,有的是(shì)事情(qíng)写完了,文章也就(jiù)自然结尾(wěi)了,不需要再(zài)去说(shuō)什(shén)么多余的话(huà);有的(de)是文章(zhāng)快写(xiě)完了,作者考虑(lǜ)到在结尾的时(shí)候有必要对(duì)全文(wén)进(jìn)行一下总结,写(xiě)上几句概括性的话来收束全(quán)篇;有的人在文章结尾时恰到(dào)好处(chù)地(dì)通过某种途径把文章(zhāng)的中心点明(míng);也有的人(rén)爱(ài)在文章的结尾处说(shuō)几句耐人(rén)寻味的话(huà),既能做到水到渠成,又给(gěi)我们留(liú)下想像的余地;有(yǒu)的人写文章时充(chōng)分表达(dá)了自己的(de)感情(qíng),同时自己在写作过程(chéng)中被自己表达的感情所感染,情(qíng)不(bù)自禁地在文章结尾时抒起情来;也有(yǒu)的(de)人写(xiě)到文(wén)章结尾(wěi)处,回(huí)应前文,和文章(zhāng)的标题或者文章(zhāng)的(de)开头联(lián)系起来考虑(lǜ),使人(rén)感到首尾圆合(hé),浑然(rán)一体。

　　有的(de)结尾以小见(jiàn)大,初看(kàn)不起眼,细(xì)想却很深刻;有的(de)结(jié)尾话虽说完(wán)意却(què)未完,使你还得(dé)好好去想一想……文章的结(jié)尾(wěi)多种多(duō)样,不一而足。

　　但是,不管怎样,都应做到顺应文章(zhāng)内(nèi)容的发展,不能抛开(kāi)前面的内容为(wèi)结尾而标新(xīn)立异。

　　要(yào)知(zhī)道,马尾巴只有长在马的屁股上甩(shuǎi)起来才显得精(jīng)神(shén),如(rú)果在老母鸡的(de)屁股上(shàng)安上(shàng)马尾巴,那(nà)必然(rán)是(shì)非常难看的(de)。

　　 我们来看看小学(xué)语(yǔ)文教(jiào)材《穷人》的结尾:

　　 怎么办?渔夫(fū)皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔(sāo)后脑勺说,“嗯,办?得把他(tā)们抱来,同死人(rén)呆在一起怎(zěn)么行!哦,我们,我们总能(néng)熬过去的!快去!别等他(tā)们醒来。

　　”但桑娜坐着一(yī)动不动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你怎(zěn)么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们(men)在这(zhè)里(lǐ)啦。

　　”桑娜拉开了帐子。

　　 《穷(qióng)人》选自俄国著名作家列(liè)夫(fū)托尔斯泰的作品,记叙的是一位(wèi)渔夫(fū)和(hé)他(tā)的妻子桑娜同情、关心一位叫西蒙的邻(lín)居(jū),在她(tā)死后收养(yǎng)她(tā)的两个孩子的事,反(fǎn)映(yìng)了沙(shā)俄时(shí)代渔民(mín)的生活状况,歌颂(sòng)了他们美好的心灵和高尚的道德品质(zhì)。

　　文章的结尾(wěi)处(chù)集中反映了渔夫的心(xīn)灵和道德品质,似乎在桑(sāng)娜(nà)身上没有多用(yòng)笔(bǐ)墨,实际上,文章的前面已经写了桑(sāng)娜:

　　 桑(sāng)娜(nà)用头巾裹(guǒ)住睡着的(de)孩子,把他们抱(bào)回家。

　　她的心跳(tiào)得厉害。

　　她自己也不知道(dào)为(wèi)什么(me)要这样做,但是她(tā)觉得(dé)非这样做不可(kě)。

　　 “……为什么把他们抱过来啊?……他会(huì)揍我的!那也活该,我自(zì)作自(zì)受”……“嗯,伊揍我一顿也好(hǎo)!”

　　 不难(nán)看出(chū),文章结尾时桑娜的心里特别宁静,作(zuò)者为什么不在桑娜身上多花笔墨(mò),因为,已经没有(yǒu)必要(yào);文章的中心意思已经得(dé)到(dào)了充分表(biǎo)现(xiàn)。

　　假如说,作(zuò)者(zhě)此时再对渔夫夫妇大加(jiā)一番赞颂,就会使人(rén)感到多余。

　　 2、结尾要有助于(yú)读者理解(jiě)全文

　　 一篇(piān)文章应该是一(yī)个(gè)整体。

　　至于我们(men)说的(de)开头,结尾(wěi)……都(dōu)是(shì)在这个整体之中的,之所以要分开来说,是因为为(wèi)了叙述的方便。

　　文章(zhāng)的结尾在内容(róng)上、结构(gòu)上要收(shōu)束全篇,对全篇要有定局(jú)、总括、回应(yīng)、深化的(de)作用(yòng)。

　　一(yī)般写(xiě)人(rén)的文(wén)章,结尾要落实到人的(de)思想品质(zhì)和性格特征(zhēng)上来(lái);一(yī)般写事的(de)文章(zhāng),结尾要落实到事情(qíng)的意义和(hé)作用上来。

　　不管什么情况,读(dú)者从标题到文章(zhāng)结束看(kàn)过一遍之后,应该有一种整体感,应该使人感(gǎn)到,文(wén)章的结尾和(hé)文章的标题、文章的开(kāi)头以(yǐ)及文章的中(zhōng)间部分,是(shì)密切相联系的,都与(yǔ)这篇文章(zhāng)的中心密不(bù)可分。

　　在全篇文章中,文(wén)章结尾是不可缺少(shǎo)的。

　　如果某篇文章的结尾使(shǐ)人读过之(zhī)后感到是(shì)多(duō)余的,或者感到它与前(qián)面(miàn)的部分不和(hé)谐,不(bù)统一(yī),破坏了文章的完整性,那就(jiù)不(bù)是好(hǎo)的结尾了。

　　 小学语(yǔ)文教材《田寡妇看瓜》的结尾(wěi)值(zhí)得我们学习:

　　 田寡妇也无心再去(qù)看她(tā)的南(nán)瓜了。

　　 赵树(shù)理的《田寡妇看瓜》反映的(de)是中(zhōng)国共产党领导的(de)土地改(gǎi)革使中国农村发生(shēng)了(le)翻(fān)天覆地的变化(huà)。

　　土改前,南(nán)坡庄只有半亩园地的田寡妇年年都种南瓜,年年(nián)都要(yào)去(qù)看瓜,因为村(cūn)里的穷人无(wú)土地,无法生活(huó),只得偷瓜充(chōng)饥。

　　地主(zhǔ)势力(lì)大,无(wú)人敢偷;最(zuì)怕人偷的(de)是田寡妇家的瓜(guā),因(yīn)此田寡妇只好天天去(qù)看(kàn)瓜。

　　土改(gǎi)后,穷(qióng)人分得了土地,家家种了瓜,可田(tián)寡(guǎ)妇还是(shì)抱着(zhe)老黄历天天去(qù)看瓜,孩子劝阻她也不(bù)信,以后生病没有(yǒu)去看瓜(guā),园中也无事,三五天,上十天不去,也无事,她就打算(suàn)不(bù)再看瓜了(le);收获(huò)的一天见秋(qiū)生家(jiā)拉了(le)一车瓜(guā),弄清(qīng)了原委(wěi),就“无心再去看她的南瓜了。

　　”这样(yàng)的(de)结尾和文章的标题、文章的(de)前(qián)后内容一(yī)起构成(chéng)了(le)一篇结构紧凑、内容完整(zhěng)、和谐统一的艺术(shù)整体,使(shǐ)作(zuò)者所要表(biǎo)达的主题得(dé)到充(chōng)分表(biǎo)达。

　　这样的结尾对(duì)于全篇内容(róng)和结(jié)构的完(wán)整都起到了总(zǒng)括(kuò)的作(zuò)用(yòng)。

　　 3、文章结尾要充(chōng)实(shí)有力

　　 阿(ā)托尔斯泰说过,好的结尾“就是当读者把作(zuò)品读完之后(hòu),有使他翻开第一页来重新(xīn)去(qù)读它的力量”。

　　中国古代的作家也要求写(xiě)诗、作文要做(zuò)到“凤头、猪肚、豹尾”,结(jié)尾(wěi)要(yào)充实有(yǒu)力。

　　不管用哪种方法结尾,要想(xiǎng)使文(wén)章(zhāng)充实(shí)有(yǒu)力,篇(piān)幅不宜(yí)过长,语言(yán)应(yīng)该精炼,内容要紧扣中心。

　　 我们先看小(xiǎo)学语文教材(cái)《抢险(xiǎn)》的(de)结尾(wěi):

　　 黎明的时候,决口(kǒu)终(zhōng)于合龙了。

　　人们(men)都(dōu)兴高采烈地(dì)欢呼起来。

　　 《抢险》的(de)结尾短短的一(yī)段只有24个字,说了两层意思:一层是决口合龙(lóng)了(le),另(lìng)一层是人们欢呼,显(xiǎn)得(dé)充实(shí)有力。

　　山洪爆发,河(hé)堤决口,险(xiǎn)情发生,大家同(tóng)心协力,堵堤排险,挑灯夜战(zhàn),终于在黎明(míng)使决口合(hé)龙,兴高采烈地欢呼起来。

　　这样(yàng)不仅结尾自然,同时(shí)又紧扣中心(xīn)。

　　 我们(men)再来看(kàn)小学语文教(jiào)材《鸟的(de)天(tiān)堂》的(de)结(jié)尾:

　　 当小船向着(zhe)高(gāo)塔下(xià)面的乡村划去的时候(hòu),我还回头去(qù)看那被抛在后面的茂(mào)盛的榕树。

　　我感到一(yī)点儿(ér)留恋。

　　昨天是(shì)我的眼睛骗(piàn)了我。

　　那(nà)“鸟的天堂”的确是(shì)鸟的天(tiān)堂(táng)啊!

　　 结尾的这一(yī)段共四(sì)句话(huà),写了自己(jǐ)的行(xíng)踪及离开时的留(liú)恋之情,说(shuō)明了第(dì)一次没有(yǒu)看见鸟的自身原因,表达(dá)了对“鸟的天堂”的赞美(měi)之情。

　　语言简(jiǎn)明扼要(yào),特别是结句,紧(jǐn)扣中心(xīn),回(huí)应全文(wén),充实(shí)有(yǒu)力。

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