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　　初中生幽默诵(sòng)读(dú)

　　语(yǔ)文学习很(hěn)重(zhòng)要的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞(gǎo)得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你可以发狠似(shì)的，咬牙切齿地去背某个段落(luò); 你(nǐ)也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋(yáng)，自我(wǒ)炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然那(nà)个人不(bù)一定在你面前(qián));你亦可神秘兮(xī)兮，低声细语两只小兔子吸红肿了，两只头头被吸肿了地仿佛告诉别人什(shén)么(me)秘密似的背……你的幽默细胞(bāo)有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方法(fǎ)，但却是经常用(yòng)的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前提是(shì)默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或(huò)整篇的意思，在此基础(chǔ)上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则便(biàn)成(chéng)了“小和(hé)尚念经”! 在理解的(de)基础上，就是有(yǒu)感情(qíng)地大(dà)声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇(yù)对话形两只小兔子吸红肿了，两只头头被吸肿了(xíng)式(shì)的，不妨一(yī)个(gè)人模(mó)仿不同角色(sè)进(jìn)行对话，或者与父母、同(tóng)学分角色(sè)对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读(dú)可以避(bì)免默读(dú)时容易出现(xiàn)的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以(yǐ)震动大(dà)脑皮层的(de)记忆(yì)神经，加快记忆速度;第三，可以排除(chú)外(wài)界(jiè)的一(yī)些噪(zào)音(yīn)干扰有(yǒu)助(zhù)于(yú)记忆准(zhǔn)确。

　　第四(sì)，可以(yǐ)熏陶自(zì)己(jǐ)的情感(gǎn)，自我陶醉(zuì)，自我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情绪(xù)高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只有不断重复(fù)背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和(hé)两只小兔子吸红肿了，两只头头被吸肿了早(zǎo)上背(bèi)书效果(guǒ)好，捂住(zhù)耳多读(dú)书也(yě)可以记忆(yì)得(dé)比较(jiào)深刻。

　　3.可以用(yòng)列表(biǎo)，对比的方法帮助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实在记(jì)不住(zhù)，可以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背的东(dōng)西编号啊(a)，一段(duàn)一(yī)段(duàn)来，这(zhè)样会快一点的，要是全篇一起反而很慢，另外(wài)可(kě)以(yǐ)利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段(duàn)就奖(jiǎng)励自(zì)己休息一会(huì)，或者(zhě)吃点(diǎn)什么的，相(xiāng)信持之以恒就会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前(qián)醒(xǐng)后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下(xià)自己能考好(hǎo)，想(xiǎng)象自(zì)己在取得良好(hǎo)的成绩之后，父母高(gāo)兴(xīng)、别人赞扬(yáng)的情景，想象为(wèi)自(zì)己(jǐ)而自(zì)豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆(yì)里最好的(de)时间段背诵(sòng)。

　　每个学生(shēng)的具体(tǐ)情况不同，有(yǒu)的学生早上(shàng)的记(jì)忆力好，有的学生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根据自己的实际情况，来选择适合(hé)自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间段可能(néng)也(yě)不是(shì)特别(bié)固定，学生们可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的(de)遗忘曲线，只枯(kū)世有不(bù)断(duàn)重复(fù)背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词(cí)进行背诵，同样也可以起(qǐ)到事(shì)半功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的时候，学生可以先(xiān)记住一(yī)些关键没(méi)和肢的(de)词句，再(zài)根据这(zhè)些词(cí)句进行串联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可(kě)以帮助学生边(biān)理解(jiě)边背诵(sòng)，牢牢掌握住(zhù)其(qí)中的内容(róng)，而不(bù)是为了背而(ér)背(bèi)。

　　4.背书(shū)的时(shí)候，边用(yòng)笔画。

　　硬(yìng)背不(bù)如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一(yī)些(xiē)段落比(bǐ)较(jiào)冗长的内(nèi)容，我们常(cháng)常需要(yào)采取分段(duàn)背诵(sòng)的方式。

　　那(nà)么把(bǎ)其中的(de)一些(xiē)关键信息(xī)，比如：时间信息、逻辑信息(xī)，还有易错难记的知识(shí)点，边读(dú)的时候边画下来。

　　就(jiù)有(yǒu)利于我们(men)通过理(lǐ)解的方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛(jīng)，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时(shí)候的重点(diǎn)，往往不在(zài)于前(qián)面记(jì)的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原(yuán)话，而是自己的语言，将背诵的(de)内容描述(shù)出来。

　　这(zhè)个(gè)过程(chéng)，既是检(jiǎn)验你的背诵结果，也(yě)是(shì)检验你是否真(zhēn)正的(de)理解了这一(yī)段知识(shí)。

　　甚至往往也是(shì)你考试(shì)的时(shí)候(hòu)，相关知识的你能够写出(chū)来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过的古诗里(lǐ)描述(shù)的是一(yī)段怎(zěn)样的场景，这个时候往往你就能感到得心应(yīng)手。

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