全(quán)因素速(sù)写是(shì)什么意思，全因素速写图(tú)片是全因素速写的(de)。

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全(quán)因素速写是(shì)什(shén)么意思，全(quán)因素速写图片

　　全因(yīn)素速(sù)写。

　　说实话没怎么听(tīng)过，因为全因(yīn)素也可以理解成写实的意思，但是速写本(běn)身讲究快速(sù)记录，怎么会(huì)写实呢。

　　所以我猜题主你的意思应该(gāi)是那种明暗速写(xiě)吧。

　　当(dāng)然也有可能是我孤陋寡闻啦。

什么(me)是全因(yīn)素素描

　　全因素素(sù)描是相对结构素描来讲的(de)，一般(bān)结构(gòu)素描是不(bù)考虑光影的，所(suǒ)以不算全(quán)部因素都考虑。

　　西欧(ōu)的(de)素描(miáo)一般从结构入手(shǒu)，比如(rú)文(wén)艺复兴的达芬(fēn)奇，虽然(rán)画面(miàn)上有黑(hēi)白调子，却是(shì)从结构入手来表现的，更突(tū)出的还有丢勒等(děng)人，而之后东欧(ōu)的俄罗斯的(de)列宾美院强调全因素也就是相单亲家庭是什么意思对强(qiáng)调光与(yǔ)影。

　　现在(zài)一(yī)般我们(men)如(rú)果强调全因素素描(miáo)就是强(qiáng)调画的(de)时(shí)候带上背景。

　　把对象连同周(zhōu)围环境的关系一(yī)起(qǐ)表现(xiàn)出来(lái)。

　　扩展资(zī)料：

　　注(zhù)意事项

　　1、缺乏整(zhěng)体美感

　　这(zhè)是不少初(chū)学者和考生共(gòng)同的毛病(bìng)，由于他们缺乏长期性的作(zuò)业训练，在考试中不能在整体观念的指导下(xià)全(quán)面推进(jìn)，往往是急于求成，在缺乏对(duì)整(zhěng)体效果的(de)把握(wò)下一(yī)味死抠局部，造成局(jú)部相互之间关系无法很好地衔(xián)接。

　　让(ràng)整体的(de)美感不(bù)能(néng)更好的(de)体(tǐ)现出来，局部的(de)构(gòu)造(zào)已经(jīng)很突出了，而其他(tā)地(dì)方做的(de)不足，这样的一幅(fú)画，怎么能(néng)得到好评呢？

　　一幅画的整(zhěng)体是由若干伏兄亏(kuī)个局部组成(chéng)的(de)，没有局(jú)部的一幅(fú)画是不(bù)真(zhēn)实的；然而(ér)，一幅画只(zhǐ)有局部，没有整体，就算再精彩(cǎi)、再深入也是毫无意义的。

　　素描的目(mù)的，不光是练就一手“好活”，而(ér)更重要的是(shì)培(péi)养一种(zhǒng)艺术思维的(de)“意(yì)境”和如何观察事物(wù)的“想(xiǎng)法”。

　　离(lí)开了(le)这两点，素描练习(xí)也就失去了它的本质意义。

　　既(jì)然整体是关(guān)系到一幅素(sù)描画的成败，那么局部与(yǔ)局(jú)部、局部与(yǔ)整(zhěng)体(tǐ)的关系就显得十分重要。

　　如何解决(jué)这种关(guān)系，就要(yào)靠比较的方法，比较色(sè)调的深(shēn)浅，比例的长短、宽窄、大(dà)小，比(bǐ)透视关系的远与近、虚与实。

　　根据这种(zhǒng)比较，画出来的(de)作品，才是客观对象真实存在的一面(miàn)。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的人，没有绝对相同的面孔，即缺神使是双胞胎也不例外，他（她）们也都有别(bié)人不(bù)易(yì)察觉的差异(yì)。

　　素(sù)描训练的根(gēn)本任(rèn)务是，捕(bǔ)捉对象的特征和独具个性的差异，但是在素描写生的过(guò)程中，常常看到(dào)有(yǒu)的(de)学生不(bù)管画谁，不管对(duì)象的长相如何，气质怎样，都画得像一个人，模特儿(ér)似乎成了摆设(shè)，成了他们胡编乱造(zào)的参(cān)照物。

　　这(zhè)里有初学时期(qī)老师指导上的失误，还有考(kǎo)生自(zì)己认识上的误区。

　　有的考生错误地认为：模特儿像不(bù)像没有关系，只(zhǐ)要(yào)画面效果好就行，反(fǎn)正评分的老师也不知(zhī)模特儿(ér)什么(me)样(yàng)。

　　像不(bù)像确实不是(shì)衡量一张素描(miáo)作品优劣(liè)的标(biāo)准(zhǔn)之一，但它(tā)却能(néng)检验一个(gè)学生(shēng)对事(shì)物所(suǒ)具(jù)备的(de)敏感性和(hé)表现能力。

　　如果(guǒ)一个学生长时间脱离对象去(qù)感(gǎn)受(shòu)，去编造所谓(wèi)的(de)画面(miàn)效果(guǒ)和废(fèi)弃对客(kè)观对象感(gǎn)知能(néng)力的训练，那么他就有可能(néng)造成感知能(néng)力的退化，失去一个艺术家所应(yīng)有的敏感性。

　　具体到素(sù)描写(xiě)生中的表现就是千人一面(miàn)。

　　这(zhè)是(shì)因为(wèi)作为一个画(huà)家重要条件的眼睛已经退化了。

　　无疑，这样的试卷是(shì)无法得到高分的(de)。

　　而这些毛病一旦形成就很难纠正。

　　所以学生(shēng)们要特(tè)别注意老师讲到的每一个细节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面调整时，最容(róng)易(yì)出现画面灰、效果对比不强烈和画面(miàn)锁碎的问(wèn)题。

　　为(wèi)什么会出现这些问题呢？这是因(yīn)为画面的黑、白、灰层次(cì)缺乏完整统一的对比和变化规(guī)律,画面的层次(cì)就不(bù)清晰，画面的效尘含果就不响亮，至于哪一(yī)种成分多点，哪一种成分少点，都要给你的(de)感受而定。

　　自身(shēn)的关(guān)系是非常重(zhòng)大的，但不管怎样的比例关系，三大基本色调(diào)都不应缺少其(qí)中的一个。

　　造(zào)成画面灰(huī)的原(yuán)因很多。

　　比如模特儿的(de)面部大(dà)部分(fēn)都(dōu)处在亮部里，于(yú)是(shì)，画面(miàn)上基本都是亮和灰的色(sè)调；如果(guǒ)处理不当，很容易造成画面灰(huī)。

　　这时，就体现深(shēn)灰(huī)的作用，尽(jǐn)量(liàng)拉开(kāi)深灰和浅灰(huī)的距(jù)离(lí)，使之保(bǎo)持画面的层(céng)次感。

　　还有一种情况：模特儿的皮肤(fū)比较深(shēn)，黑(hēi)和深灰(huī)色调占(zhàn)其面部的大部分面积，而浅灰和亮面(miàn)所(suǒ)占(zhàn)的面(miàn)积很少(shǎo)。

　　处理不好也(yě)容易造(zào)成画面(miàn)灰暗、沉闷，影响作业(yè)成绩(jì)。

　　对此，考生应主动减(jiǎn)少中间(jiān)色调的深度，提高画面（脸(liǎn)部）的亮度，保持画面的(de)层次感。

　　写生的过程(chéng)当中，在整体尊(zūn)重客观对象的前提(tí)下(xià)，允许(xǔ)对(duì)局部的色调进行调整(zhěng)、或(huò)减弱、或加强(qiáng)的艺术(shù)处理。

　　素描写生的(de)对象，或明或暗，或强(qiáng)或弱，或虚或实(shí)，都有着它的规律和秩序。

　　写(xiě)生时(shí)如果打乱(luàn)了这种客(kè)观秩序，就会(huì)出(chū)现零(líng)乱琐碎，因而影(yǐng)响画面的整体感。

　　还有一种情况，每个局(jú)部都画得很好很(hěn)完(wán)整(zhěng)，但局部和(hé)局部之间没有联系，互不统属(shǔ)，互不相让(ràng)，像一(yī)盘散沙(shā)。

　　一(yī)个物体在一个(gè)固定光源的(de)照射下，必然会出现(xiàn)强弱(ruò)、远近和虚实的(de)物象。

　　因而(ér)就产(chǎn)生(shēng)了物象主次关系———秩序感。

　　把握不好，这样的一幅作品也不能说(shuō)是一幅好的作品的！

　　4、在素描的(de)练习过程中(zhōng)，素(sù)描(miáo)必(bì)须着重(zhòng)光线、物体的关系(xì)，笔触的描绘手法，将自己(jǐ)眼睛所(suǒ)观(guān)察(chá)到的形体，具体而微的(de单亲家庭是什么意思)呈现出(chū)来。

　　所以(yǐ)，素描需培养自己的观察力。

　　另外，素描也可以(yǐ)解释为“存在”与“绘画”之间一切的努力，亦即所谓(wèi)“绘画之(zhī)描写力”。

　　例如，描绘桌(zhuō)上的静(jìng)物，除(chú)了(le)可以发现静物(wù)上不同的色彩外，亦(yì)可发(fā)现放在桌上的(de)安全感(gǎn)，和(hé)背(bèi)景间(jiān)的协(xié)调(diào)性，这些存(cún)在的形、色(sè)、线条、明暗，质感，量感、存(cún)在(zài)感(gǎn)、空间、动态……等等(děng)复杂的因素，互相交织，构成一个美的秩序。

　　绘(huì)画就是要将那些自然(rán)的秩序，导换成美的(de)、入画(huà)的秩序，这(zhè)也是(shì)素描的意义和(hé)目的(de)。

　　素描(miáo)是绘画的基础(chǔ),是最能体现(xiàn)人的绘画(huà)水平的画种。

　　因此，在学习中要踏踏实实，持之以衡，不可(kě)浮躁

　　参(cān)考资料来源(yuán)：百度百科-素描

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