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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很重要的(de)一点就(jiù)是张(zhāng)扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的(de)，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲(jiǎng)给别人(rén)听 (当(dāng)然那(nà)个人不一定在你(nǐ)面前(qián));你亦可神(shén)秘(mì)兮兮，低(dī)声细语(yǔ)地(dì)仿佛告诉别(bié)人什么(me)秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就(jiù)有多少。

　　这(zhè)是比较(jiào)原始的一(yī)种方(fāng)法，但却是(shì)经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法的前提(tí)是默读理解，先把(bǎ)每一(yī)句话读懂，领悟整(zhěng)段(duàn)或(huò)整篇的意思，在此基(jī)础上则可大展拳(quán)脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否则便(biàn)成(chéng)了(le)“小(xiǎo)和尚念经”! 在(zài)理解的基(jī)础上，就(jiù)是有感情(qíng)地大声(shēng)朗(lǎng)读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如(rú)遇对话形式的，不(bù)妨一个人模仿不同角(jiǎo)色进(jìn)行对话，或者与父母、同学分(fēn)角色对(duì)话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读(dú)可以避免默读时(shí)容易出现的跳行、停顿、重复(fù)等错误(wù);第(dì)二，读出声(shēng)来，可以震动大脑皮(pí)层的记忆神经，加(jiā)快记忆速度(dù);第(dì)三(sān)，可以排(pái)除外(wài)界的一(yī)些噪(zào)音干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可(kě)以熏陶自(zì)己的情感，自(zì)我陶醉，自我(wǒ)愉悦(yuè)。

　　心情好(hǎo)了(le)，情绪高涨了(le)，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效(xiào)果好(hǎo)，捂住耳(ěr)多读书也(yě)可(kě)以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东(dōng)西编号(hào)啊(a)，一段一段来(lái)，这样会快一点的，要(yào)是全篇(piān)一起反而很慢，另外可以(yǐ)利用奖励(lì)的办法啊(a)，背好一段(duàn)就(jiù)奖励自己休息一会(huì)，或者吃点什(shén)么(me)的，相(xiāng)信(xìn)持之以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习(xí)前，闭上眼睛想象一下自(zì)己能(néng)考好，想象自(zì)己在取得良好的(de)成绩之后，父母高兴、别(bié)人(rén)赞(zàn)扬(yáng)的情景，适合初中生的网课平台免费，国家提供的免费网课平台想(xiǎng)象为(wèi)自己而自豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生(shēng)的具体情(qíng)况不同，有的学生(shēng)早上的记忆力好(hǎo)，有的学生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学(xué)生们(men)可以棚(péng)银根据(jù)自己的实际(jì)情况，来选择适(shì)合(hé)自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同样也可以(yǐ)起(qǐ)到(dào)事半功倍(bèi)的作用。

　　比(bǐ)如(rú)在背诵语文(wén)课文的时候，学生可以先记住一(yī)些关键没和肢的词句，再根据这些词句进(jìn)行串联(lián)。

　　这(zhè)样的背诵(sòng)方式，不仅(jǐn)能够提(tí)高效(xiào)率，还(hái)可以帮(bāng)助(zhù)学(xué)生边理(lǐ)解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中的内容，而不是为(wèi)了(le)背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬(yìng)背不(bù)如理解(jiě)。

　　尤其是(shì)文科一些段落比较冗长的内容，我们常常需要采取分段(duàn)背诵的方(fāng)式。

　　那么把其(qí)中的一些关键信(xìn)息，比(bǐ)如：时间(jiān)信息(xī)、逻辑信息，还有易错难记的(de)知(zhī)识点，边读(dú)的时候边画下来。

　　就(jiù)有利于我们通(tōng)过理解(jiě)的方(fāng)式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼(yǎn)睛(jīng)，回(huí)想关键词。

　　背诵(sòng)的(de)时候(hòu)的重(zhòng)点，往(wǎng)往不在于前面记的过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识(shí)的时(shí)候(hòu)，要尝试不用(yòng)原(yuán)话，而是(shì)自己的语言，将背(bèi)诵(sòng)的内容描述(shù)出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你的背诵结果(guǒ)，也是检验你(nǐ)是(shì)否真正的(de)理解了(le)这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时候，相关知(zhī)识(shí)的(de)你(nǐ)能够写出(chū)来的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你(nǐ)描述背过的古(gǔ)诗里描述的是一段怎样的场景，这个时候往往你(nǐ)就能感到得心应手。

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