准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准(zhǔn)格(gé)尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性质：公办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞(sāi)抖动区别 为盼君(jūn)归来(lái) 有很大区别的，首先(xiān)积碳抖动(dòng)，是因为压缩(suō)比不正常，空(kōng)气(qì)少汽油混合气过多导致爆(bào)震不规(guī)律所以产(chǎn)生抖动(dòng)，但是它四个缸(gāng)喷油点火都正常的，积碳过多会(huì)吸(xī)收部分汽油，在(zài)燃烧的时候不够充分(fēn)就会(huì)产生抖动，而(ér)火花(huā)塞抖(dǒu)动是因为(wèi)某个缸工... 展开详情 元(yuán)征剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需(xū)要(yào)排气的，一般的举升机(jī)油缸上都有(yǒu)排气(qì)螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗(qí)民族中学搬迁以及准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学老师，准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬(bān)迁，准格尔旗民族中学官网，准格尔旗民(mín)族(zú)中学中考(kǎo)成绩等(děng)问题(tí)，小(xiǎo)编将为你整理以下知(zhī)识：

准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私(sī)立

准格尔(ěr)旗民(mín)族中学简介说明(míng)文(wén)

　　准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学

　　目(mù)录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校(xiào)长目(mù)标(biāo)

1. 学校理念(niàn) 校长重庆小面调料哪个牌子正宗一些呢 重庆小面是碱水面吗(zhǎng)目标(biāo)

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教(jiào)学办(bàn)公楼(lóu)、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼(lóu)、图书实验电教综(zōng)合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实(shí)验(yàn)仪器按自治(zhì)区“普(pǔ)九”达标一类标(biāo)准配齐,校园网络系统、双控(kòng)闭(bì)路电视教学系统运用于(yú)教(jiào)学(xué),班班实(shí)现多媒体教(jiào)学(xué),现代(dài)教育技术水平走(zǒu)进(jìn)自治(zhì)区前(qián)列,被国家教育部命(mìng)名(míng)为“农村(cūn)计算机网络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学(xué)历(lì)合格率为100%。

　　有43名(míng)教师(shī)分别获市、区、国家级(jí)“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现有(yǒu)教学(xué)班38个,在校(xiào)学(xué)生2163人,其中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有(yǒu)”新人为(wèi)目(mù)标,以“正德创新清伍猛、敦品励(lì)学”为校训,加强(qiáng)管理,科研(yán)引(yǐn)路,开(kāi)拓创新,教育教(jiào)学(xué)质量稳步提高(gāo)。

　　先后(hòu)荣(róng)获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进(jìn)单位(wèi)”、全国流动人(rén)口子女农村留(liú)守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教(jiào)育(yù)技术优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初(chū)中语文整(zhěng)体改革先(xiān)进集(jí)体”称号，连续六年(nián)获全市“教学质量先(xiān)进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级(jí)课题实(shí)验，现有德育、物理、作文(wén)三步法3项课题成(chéng)功结题。

　　优(yōu)质的教育服务与(yǔ)良好(hǎo)的办(bàn)学质量,赢得社会的认可与(yǔ)支持,近年来得到社(shè)会各界(jiè)捐(juān)助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂的斗志,同(tóng)心同德,群策群(qún)力,向着建成自治(zhì)区“校园一流、管理(lǐ)一流、师资一(yī)流、设备一流、质量(liàng)一流(liú)”的普通初级(jí)中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校(xiào)内涵 提高教(jiào)育质(zhì)量(liàng) 　　文 / 内蒙重庆小面调料哪个牌子正宗一些呢 重庆小面是碱水面吗古(gǔ)准格尔旗民(mín)族中学校(xiào)长 杨树(shù)清 

　　　　学(xué)校内涵式(shì)发(fā)展是实践(jiàn)科学发(fā)展观(guān)的必然要求，是实现可持(chí)续发展(zhǎn)的(de)必然选择(zé)。

　　走内涵(hán)式发(fā)展之路(lù)，更新理念(niàn)是前提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研创(chuàng)新(xīn)是(shì)动力(lì)，发(fā)展教(jiào)师是关(guān)键(jiàn)，强化管理是(shì)策略，打造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新(xīn)育人理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长(zhǎng)期教(jiào)育改革(gé)和发展(zhǎn)规划纲要(yào)》明确指出(chū)：“育人为本(běn)是教(jiào)育工作的根(gēn)本要求(qiú)”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师为主导(dǎo)，充分发(fā)挥教师的主动性，把促(cù)进(jìn)学生成长(zhǎng)成(chéng)才作为学校(xiào)一切工(gōng)作的出(chū)发点和(hé)落脚(jiǎo)点，关心每(měi)一个(gè)学生，促进每个学(xué)生(shēng)主动地(dì)、生动活泼(pō)地发展(zhǎn)；尊(zūn)重(zhòng)教育规律(lǜ)和学生身心发(fā)展(zhǎn)规律，为每(měi)个学生(shēng)提供适合的教育(yù)，培养造(zào)就(jiù)数(shù)以亿计(jì)的(de)高素(sù)质劳动者(zhě)、数以千万计的专门人才(cái)和一大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工作者，不断更新自(zì)己的(de)人才观和(hé)育(yù)人理(lǐ)念已成为一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一(yī)）树(shù)立人人成才观念，面向全体学(xué)生，促进学生成长成才。

　　树立多元(yuán)化(huà)人才观(guān)念，尊重个人(rén)选择，鼓励(lì)个性发(fā)展(zhǎn)，不拘一格培(péi)养人才。

　　树立终身学习观念，为持续(xù)发(fā)展奠定基(jī)础。

　　树立系统(tǒng)培养观念(niàn)，推(tuī)进各(gè)个学段间的有机衔接，理论与实践紧密结合(hé)，学(xué)校、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视活动(dòng)育人与(yǔ)教学育人(rén)的有机融合，不断丰富(fù)育人(rén)形式和(hé)内容。

　　注重学思结(jié)合，知行统一，使每一(yī)个学生都能够(gòu)得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念，建设服务型学校，营造(zào)良好(hǎo)的育人(rén)环(huán)境(jìng)。

　　在全社(shè)会(huì)大力提倡服务型政府和服务型机关的背景下，学(xué)校首先应该(gāi)把“以人为本、以(yǐ)发展为(wèi)本”的思想提到新的高度落实(shí)，把“为学生服务、为家长服务、为社(shè)会(huì)服务”理(lǐ)念(niàn)转变为具(jù)体行动，内化为学校文化，把(bǎ)当(dāng)前从事的工作当做一种责(zé)任和义(yì)务，把“人类灵(líng)魂的工程(chéng)师”作为一种崇(chóng)高的(de)事业追求而(ér)不(bù)只(zhǐ)是一种(zhǒng)职业(yè)定位，只有(yǒu)这样，教师的心才(cái)能真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立(lì)长远(yuǎn)发展(zhǎn)观(guān)念，教育学生养(yǎng)成习惯，形(xíng)成能(néng)力，为学(xué)生成为人才(cái)奠基。

　　答(dá)桥作为基(jī)础(chǔ)教育工(gōng)作者，我们必须清醒(xǐng)地认识(shí)到，学校教育只能是为(wèi)学生人生的(de)发(fā)展奠定基础(chǔ)，书本理论知识只能是人(rén)生发展的专(zhuān)业基础，学校（特别是基础教育(yù)阶段）是为让学生成为(wèi)未来人才做准(zhǔn)备、打基础的地方(fāng)，我们的主要任务是培养学生(shēng)养成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节要超越，向管(guǎn)理要质(zhì)量，向(xiàng)科研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发(fā)展，管理创(chuàng)新势在必行，关键在于教师管理、学(xué)生管理和(hé)学校工作(zuò)管理(lǐ)的(de)创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追求管理(lǐ)的精细化(huà)、规范化和人文(wén)化，不断创新管理机制(zhì)，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新(xīn)教师(shī)工作评(píng)价制度，加快推进教师(shī)管理实现三个转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重(zhòng)促(cù)进”转变，由“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价制度要(yào)充分体现评价的过(guò)程性、发(fā)展性(xìng)和激(jī)励(lì)性。

　　要(yào)明确规范制度，提升“规范”境界，引(yǐn)领教师向(xiàng)“没有(yǒu)最好、只有更好”的工作品位追求(qiú)，用发(fā)展的(de)目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师发(fā)展与学生发展(zhǎn)相结(jié)合、教师发展与学校发展相结合(hé)、教师(shī)个体的全面发展(zhǎn)与个性(xìng)发(fā)展相结合，特别要注重优秀教师群体的建设，专门制定教师团队发展评价(jià)激励制度，使评价激励(lì)的重(zhòng)点聚集在教师、学生(shēng)和(hé)学(xué)校“三(sān)赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校管理(lǐ)更(gèng)趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型、发(fā)展型(xíng)方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰(fēng)富德育内(nèi)容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学(xué)生形成正确(què)的世(shì)界观、人生(shēng)观、价值观(guān)”为(wèi)目标，构建各学段(duàn)有效衔(xián)接的德(dé)育体系，不(bù)断提高德(dé)育工作的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强理想信念(niàn)教育，民族精神和时代精神教(jiào)育，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公民意(yì)识教育；加强心理健康教(jiào)育，重视(shì)对学生心理(lǐ)的疏导和沟通，要(yào)重视培(péi)养学生的责任意识和(hé)安全意识。

　　把德育与智(zhì)育有机结(jié)合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭教(jiào)育(yù)和社(shè)会教育(yù)的各(gè)个方面。

　　把思想品德教(jiào)育和行为养成(chéng)教(jiào)育(yù)有机结(jié)合起来，增强德育工作的针对(duì)性和(hé)实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推(tuī)进学校工(gōng)作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工作，一(yī)是明确(què)目标，首先要结合(hé)学校实(shí)际科学(xué)地(dì)定(dìng)位学校发展目(mù)标愿景，围绕学校(xiào)发(fā)展目标自上(shàng)而下确定(dìng)各部门在各个(gè)阶段(duàn)的(de)工作目标，引导(dǎo)全体师生确定自己的人生发展目标和各个阶段的发展计划，自下而上实现目(mù)标的过程就是(shì)逐(zhú)步(bù)实现学校整体发展(zhǎn)目(mù)标的过(guò)程。

　　二是科学计划(huà)，近期规划(huà)要落实长(zhǎng)远规划(huà)，学年计划要落实近期(qī)规划，学期(qī)计划要落实学(xué)年计划，周工作安排(pái)要落实(shí)学期工作(zuò)计划；三是狠抓落实，实(shí)行教师岗(gǎng)位竞(jìng)聘(pìn)制(zhì)和领(lǐng)导岗位目(mù)标管理(lǐ)责任制，要保证人人有事做(zuò)，事事有(yǒu)人(rén)管，要做(zuò)到(dào)工作标准有(yǒu)高度，过程管理有(yǒu)力(lì)度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个(gè)转变，即由经验型管理向科学型管理转变；由粗(cū)放(fàng)式(shì)的外延(yán)管理(lǐ)向(xiàng)精细化的内涵管理(lǐ)转变；由(yóu)事务(wù)型(xíng)管理(lǐ)向流程式(shì)管理转变；由封闭(bì)式管理(lǐ)向开放式、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实(shí)课改精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高(gāo)教育质量，教学(xué)改(gǎi)革是动力。

　　深(shēn)化教(jiào)学改革(gé)要以课标(biāo)为依据，以常规(guī)为基(jī)石，以科研(yán)为依托，以课堂为(wèi)载体，实(shí)现“六化”，即教(jiào)师素质品位(wèi)化，师生交往人文化，教学设计科学化，习题训练精炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学(xué)改(gǎi)革要以学生为本，以学生的发展为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带(dài)”，即(jí)“带着微笑进课(kè)堂，带(dài)着激(jī)情进课堂，带着爱心进课堂(táng)，带着(zhe)自信进课堂(táng)，带着责任(rèn)进课堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中(zhōng)心（即以学生为主体(tǐ)），实现两大转变（学(xué)生自(zì)主学(xué)习(xí)，合作(zuò)学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学(xué)生多一点深入(rù)思考的(de)时间(jiān)，多一点消化反(fǎn)馈和(hé)校正的时间，多(duō)一点动手实(shí)践的时(shí)间(jiān)，多一点了解社会的(de)时间(jiān)），全面提(tí)高课堂教学的有效(xiào)性，减轻学生过重的(de)课业(yè)负担。

　　学校领导(dǎo)要经常深(shēn)入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零(líng)距(jù)离”管理。

　　教研组(zǔ)要(yào)有计划地组(zǔ)织以(yǐ)课堂(táng)教学为主的评课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培(péi)养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会实践，强(qiáng)化能力培养。

　　着(zhe)力提高学生(shēng)的学习能力、实(shí)践(jiàn)能力、科技创(chuàng)新能力(lì)和(hé)自我管理能力(lì)，教育学生学会知识(shí)技能，学会动(dòng)手动(dòng)脑，学(xué)会生存生活，学会做事做人，促进学生(shēng)主动(dòng)适应社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为(wèi)导向。

　　建立并逐步完善能(néng)促进学生全面发展和促进教师不断提高(gāo)的评价体系，要善于发现和发展学生多方(fāng)面的潜能，发挥评(píng)价的(de)教育功能(néng)和激励功能，帮(bāng)助学(xué)生激发兴趣，树(shù)立自信，促进学生健康成长、主动发展、全(quán)面(miàn)发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为主要内(nèi)容。

　　学校在全(quán)面执行(xíng)国家和(hé)地方课(kè)程计(jì)划，按(àn)要求开足开齐开好(hǎo)所有规定课程的同时，要(yào)积(jī)极(jí)开发和(hé)利用各种课程资(zī)源，开发校本(běn)课程。

　　有(yǒu)利于培养学生的探究(jiū)精(jīng)神(shén)和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建(jiàn)设，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为(wèi)本。

　　教师能力强(qiáng)、水(shuǐ)平高，学生才能健(jiàn)康(kāng)成长，学校才能可持续(xù)发(fā)展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高尚、业务精湛、结构(gòu)合理、充(chōng)满活力的高(gāo)素质专(zhuān)业(yè)化教师(shī)队伍，是提升(shēng)学校内涵，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加(jiā)强教(jiào)师职业理想和职业道(dào)德教育，增强广(guǎng)大教师教(jiào)书(shū)育人的责任(rèn)感(gǎn)和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学(xué)生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以人格(gé)魅力(lì)和学识(shí)魅(mèi)力教育感染学生，做学生(shēng)健康成长(zhǎng)的引(yǐn)路(lù)人，良好(hǎo)习惯的(de)训练师，知识技能(néng)的奠基者。

　　要(yào)把(bǎ)师德建设摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要(yào)求师生做到的，校长(zhǎng)和领(lǐng)导班子(zi)成员首(shǒu)先必须做到(dào)，要以身作(zuò)则，率先垂范，这样才能引(yǐn)领全(quán)校(xiào)师(shī)生强化拼搏奉献(xiàn)意识(shí)、主人(rén)责任意识(shí)和(hé)行为示范意识。

　　以校本培训为(wèi)平台，组织开(kāi)展内容丰富(fù)、形式多样的师(shī)德培训。

　　要(yào)重视做好(hǎo)每年一次的师(shī)德标(biāo)兵评选表彰(zhāng)工作，将师德表(biǎo)现作为教师考(kǎo)核(hé)评价和评优聘用(yòng)的前提和重要指标，采取(qǔ)综合(hé)措施(shī)，建(jiàn)立(lì)长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师(shī)业(yè)务水平。

　　完善(shàn)培养培训体系，做好培(péi)养培训(xùn)规划(huà)，努力(lì)抓好集体备课、校本研修、名师育名(míng)师和(hé)校际结对(duì)帮扶(fú)等活动，优(yōu)化队(duì)伍结构(gòu)，提高教师(shī)专业水平和(hé)教学能力。

　　通过研(yán)修培训、同伴互助、自(zì)学反思、课题带(dài)动(dòng)等方式，培(péi)养(yǎng)教育教学骨(gǔ)干(gàn)、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进(jìn)取(qǔ)意识、团队(duì)合作意识、学习(xí)反思(sī)意识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特(tè)色，打造品(pǐn)牌(pái)学校 

　　　　在(zài)着力(lì)提升学校综合(hé)实力的过程中，还(hái)应注重营造物质文(wén)化氛围(wéi)，提炼精神文化传(chuán)统，形成制度文化(huà)支(zhī)柱(zhù)，切实加强校园文化建设(shè)；注重(zhòng)搞好教育信息化建(jiàn)设，促进教育现代化进程。

　　要(yào)遵循教育规(guī)律，发(fā)挥本校优(yōu)势(shì)，选中突破口，以点(diǎn)带面，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要创造有利条(tiáo)件(jiàn)，鼓励教师和学校领导班子(zi)成(chéng)员在实践中大胆探(tàn)索，与时俱进，不断更新(xīn)教育(yù)思想(xiǎng)、教育(yù)模式和教育(yù)方法，逐步形成一种独特(tè)的(de)、优质(zhì)的、稳定的办学(xué)风格，从整体上形成特(tè)有的治学(xué)方略(lüè)、办学思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡(chàng)导教育家办学(xué)，育(yù)名师，抓(zhuā)质(zhì)量，创特色，树(shù)品(pǐn)牌。

　　要在(zài)更高层面上重视(shì)办学理念的输出与(yǔ)共享，扩大优质资源的辐射面和影响(xiǎng)力(lì)，进一步提升学校的创新(xīn)能力(lì)和(hé)品牌效应，促进(jìn)学校(xiào)走上可持续发展的良性循环(huán)轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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