准格尔旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性(xìng)质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积(jī)碳抖动和火花塞抖动(dòng)区别 为(wèi)盼(pàn)君归(guī)来 有很大(dà)区别的，首先(xiān)积碳抖动，是(shì)因为压缩比不正常(cháng)，空(kōng)气少汽油混合(hé)气(qì)过多导致爆震不规律所以产生(shēng)抖动，但是它四个缸喷(pēn)油点火都正常的，积(jī)碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够充分就会产生抖(dǒu)动，而(ér)火花塞抖动是因(yīn)为某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪(jiǎn)式举升机排气方法 飘雪无(wú)垠(yín) 需要排气的，一般的举升(shēng)机油缸上都有排气(qì)螺(luó)丝的(de)。

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准格尔旗(qí)民族中学现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)

　　学校性质：公办,私(sī)立

准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)简介(jiè)说明(míng)文

　　准格(gé)尔旗(qí)民族中学(xué)

　　目(mù)录(lù)

1. 学(xué)校(xiào)理(lǐ)念(niàn) 

   　　校长(zhǎng)目标(biāo)

1. 学(xué)校理念(niàn) 校长(zhǎng)目标

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼(lóu)、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达(dá)标一类标准配齐,校(xiào)园网(wǎng)络系(xì)统、双控(kòng)闭路电(diàn)视(shì)教(jiào)学系统运用于教学,班班实现多媒体教学,现代教育技术水(shuǐ)平走进自(zì)治区前列,被国家教育部命名为(wèi)“农(nóng)村(cūn)计算机(jī)网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市(shì)、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学(xué)校现(xiàn)有教学班38个,在(zài)校(xiào)学生2163人,其中(zhōng)少数(shù)民(mín)族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为(wèi)目标,以“正德创新清伍猛、敦品励(lì)学”为校(xiào)训,加强管理,科(kē)研引路(lù),开拓创(chuàng)新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀(xiù)家长学校丧尸最怕什么东西，丧尸最怕什么颜色”、“群众体育先进单位”、全(quán)国流动人口子女农村留守儿童“示范(fàn)家长学(xué)校”称号;内(nèi)蒙古自治区“现(xiàn)代教育技术(shù)优秀学校(xiào)”称号(hào);鄂尔多(duō)斯市“文(wén)明单位标兵”、“初中语文整体改革先进集(jí)体”称(chēng)号，连续(xù)六年(nián)获全市“教(jiào)学质量先(xiān)进学校”称号(hào)。

　　承担6项(xiàng)国家级(jí)课(kè)题实验，现有德育(yù)、物理(lǐ)、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的(de)教育服(fú)务与良好的办学质量,赢得社会的认可(kě)与支持,近年(nián)来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以(yǐ)激昂的斗(dòu)志,同(tóng)心同德,群(qún)策群(qún)力(lì),向着建(jiàn)成自治区(qū)“校园一流、管理一流、师资(zī)一流、设备一流、质量一(yī)流”的普(pǔ)通初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践(jiàn)科学发展观(guān)的必然要求，是实现可持(chí)续发展的必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走(zǒu)内涵式发(fā)展之路，更新理念是前提，培养人才(cái)是(shì)根本，提高质量是核心，科研(yán)创新(xīn)是(shì)动力，发展教师(shī)是关(guān)键，强(qiáng)化管理是(shì)策略，打(dǎ)造名(míng)校是(shì)途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长(zhǎng)期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育(yù)工(gōng)作的(de)根本要求”，“以学生为主(zhǔ)体(tǐ)，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥(huī)教师(shī)的(de)主动性(xìng)，把促进学生成长(zhǎng)成才作(zuò)为(wèi)学(xué)校(xiào)一切工作(zuò)的出发点和落脚点，关心每一个学生，促进每(měi)个学生主动地、生动活泼地(dì)发展；尊(zūn)重教育规律和学(xué)生(shēng)身心发展规律，为每个学(xué)生提供适合的教育(yù)，培养(yǎng)造(zào)就数(shù)以亿计的高素质劳动(dòng)者、数以千万计的(de)专门人才和一大批拔尖创(chuàng)新人(rén)才。

　　”所以，作为一名教育(yù)工作者，不断(duàn)更新(xīn)自己的人才观和育人理念已(yǐ)成(chéng)为(wèi)一种(zhǒng)责(zé)任和(hé)必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成(chéng)才观念，面向(xiàng)全体学生，促进学(xué)生成长成才。

　　树立终身学习观(guān)念，为持(chí)续发展奠(diàn)定基础。

　　树(shù)立系统培(péi)养观(guān)念，推(tuī)进各个学段间的有机衔(xián)接，理论与实践(jiàn)紧(jǐn)密结合，学(xué)校(xiào)、家(jiā)庭(tíng)、社会密(mì)切配(pèi)合，重视活动(dòng)育(yù)人与教(jiào)学(xué)育人的有机融(róng)合，不断丰富(fù)育人形式(shì)和内容。

　　注(zhù)重学思结合，知行统一，使(shǐ)每一个学生都能(néng)够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树(shù)立新型服务(wù)观(guān)念，建设(shè)服(fú)务(wù)型学(xué)校，营(yíng)造良(liáng)好的育人环境(jìng)。

　　在全(quán)社会(huì)大力(lì)提倡服务型政府和服(fú)务型机关的背景下，学校首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提到新的(de)高度落实，把“为学生服务(wù)、为家长服务、为社会服(fú)务”理(lǐ)念(niàn)转变为具体(tǐ)行动，内(nèi)化为学校文(wén)化，把当前(qián)从事(shì)的工作当做(zuò)一种(zhǒng)责任(rèn)和义(yì)务，把(bǎ)“人(rén)类灵魂的工(gōng)程师”作为一种崇高的事业(yè)追求而不只是一种职业定位，只(zhǐ)有这样(yàng)，教师的心才能真正潜下(xià)来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念(niàn)，教育学生养成习惯，形(xíng)成能力，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础(chǔ)教育工作者，我们必须清醒地(dì)认识到，学校教育(yù)只能是为学生人(rén)生的发展奠定基础，书本理(lǐ)论知识只能是人(rén)生(shēng)发(fā)展的(de)专(zhuān)业(yè)基(jī)础，学校（特别是基础教育阶段）是为(wèi)让学生成为(wèi)未来人才做准备、打基础的(de)地方，我(wǒ)们(men)的(de)主要任务是培养学生养(yǎng)成(chéng)习(xí)惯，形成能力，适应(yīng)社(shè)会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理要(yào)质量，向(xiàng)科研要(yào)创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵发展，管理(lǐ)创新(xīn)势在(zài)必(bì)行，关键在于教师管(guǎn)理、学生管理和学校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情感+目(mù)标”的管(guǎn)理模式，追(zhuī)求管理的精细化、规范化和人文化，不断创新管理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价制度，加快(kuài)推进教师管理(lǐ)实现三个(gè)转变。

　　即教师管理制(zhì)度由“重规范(fàn)”向“重(zhòng)促进”转变(biàn)，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转变(biàn)，由“重形(xíng)式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师(shī)评价制度要充分体现评价(jià)的过程性、发展(zhǎn)性和(hé)激励性。

　　要明(míng)确规范(fàn)制(zhì)度，提升“规范”境界，引领教师向(xiàng)“没有最好、只有(yǒu)更好”的工作品位追求，用发展的(de)目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师发展与学生发展相结合(hé)、教师发展与(yǔ)学校发展相(xiāng)结合、教师(shī)个体的全面发展(zhǎn)与个性发展相结合，特别要注重(zhòng)优秀(xiù)教师群体(tǐ)的建设，专门制定教师团队发(fā)展评价激励制度，使评价(jià)激(jī)励的重点聚集在教师、学生和学校“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科(kē)学化、高效化。

　　引导和促进教师向学(xué)习型、研究型、发展型(xíng)方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰(fēng)富德(dé)育内容(róng)，推进学生管理自(zì)主化。

　　以“引导(dǎo)学生形(xíng)成正确的世界观、人(rén)生观、价值观”为目标，构(gòu)建各学(xué)段有效(xiào)衔接(jiē)的德育体系，不断(duàn)提高德育工作的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强理(lǐ)想信念教(jiào)育，民族精(jīng)神和时代精神教育，社会主(zhǔ)义荣辱(rǔ)观(guān)教(jiào)育，公(gōng)民(mín)意识教育；加强心理健康教(jiào)育，重视对学生心理的疏导和沟通，要(yào)重视培养学生的责任(rèn)意识和(hé)安全(quán)意识。

　　把德育与(yǔ)智育有机结合，渗透到教育(yù)教(jiào)学(xué)的各个环节，贯穿(chuān)于学校教育、家庭教(jiào)育和社会(huì)教育的各(gè)个方面。

　　把思想品德教育和行为养成(chéng)教育(yù)有机结合起来(lái)，增强德育工(gōng)作的针(zhēn)对性和实(shí)效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为(wèi)本，推进学校工作管理科(kē)学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一(yī)是明确目标，首先要结合学(xué)校实际科学地定位学校发展(zhǎn)目(mù)标愿景，围绕学校发展(zhǎn)目标自上(shàng)而(ér)下确定(dìng)各(gè)部门(mén)在各个阶段的工作目标，引导全体(tǐ)师(shī)生确(què)定自(zì)己(jǐ)的人生发展目标和各个阶(jiē)段的发展计划，自(zì)下(xià)而上(shàng)实(shí)现(xiàn)目标的过程就是逐步实现(xiàn)学校整体发展目标的(de)过(guò)程。

　　二(èr)是科学计划，近期规划(huà)要落(luò)实长(zhǎng)远规划，学年(nián)计划要落(luò)实近期规(guī)划，学期计划要落实学年计划，周工作安排要落实学(xué)期工作计划(huà)；三是(shì)狠抓(zhuā)落实，实行教师岗位竞聘制(zhì)和领导岗位目标(biāo)管理责任制，要保证人人(rén)有事做(zuò)，事事有(yǒu)人管，要做到工(gōng)作标准有高(gāo)度，过(guò)程管(guǎn)理(lǐ)有力度，考核评价(jià)有尺度。

　　努力实现四个(gè)转变，即由经验型(xíng)管理向科学型管理转变；由粗放式的外延管理向精细化的(de)内(nèi)涵管理转变；由(yóu)事务型管理向(xiàng)流(liú)程式管(guǎn)理转变；由(yóu)封闭式管理向开放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提(tí)高教(jiào)育质量，教(jiào)学改革是动力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常规为基石，以科(kē)研为依托，以(yǐ)课(kè)堂(táng)为载体，实现“六(liù)化”，即教(jiào)师素质品(pǐn)位化，师生交(jiāo)往人(rén)文化(huà)，教学(xué)设计科学化(huà)，习题训(xùn)练精炼化，课(kè)堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本(běn)，以学生的发展(zhǎn)为(wèi)本，优化教(jiào)学手(shǒu)段，改革教学(xué)方法。

　　教师进(jìn)课堂(táng)要(yào)求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带着激(jī)情(qíng)进课(kè)堂(táng)，带着爱心进课堂，带着自信进(jìn)课堂，带着责(zé)任(rèn)进(jìn)课堂(táng)，带(dài)着(zhe)反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确(què)一个(gè)中(zhōng)心（即以(yǐ)学生为主体），实现(xiàn)两大转变（学生自(zì)主学习(xí)，合作学习），落实三维(wéi)目标，创设“四多时空”（课堂(táng)给学生多一点深入(rù)思考的(de)时间，多一点(diǎn)消(xiāo)化反(fǎn)馈和校正(zhèng)的时间，多一(yī)点(diǎn)动(dòng)手实(shí)践的时(shí)间，多一点(diǎn)了(le)解社会(huì)的时间），全(quán)面提高课堂教(jiào)学(xué)的有效性，减轻学生(shēng)过重的课业负担。

　　学校领导要经(jīng)常(cháng)深(shēn)入(rù)课堂督查、研究和指导(dǎo)，实现课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为主的(de)评课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养为重(zhòng)点。

　　教育改(gǎi)革要优化知识结构，丰富社(shè)会实践，强(qiáng)化能力培(péi)养。

　　着力提高(gāo)学生的学习能力、实(shí)践(jiàn)能力、科技创新能力和自我管理能(néng)力，教育(yù)学(xué)生学会知(zhī)识技能，学会动手动脑，学会生存(cún)生活(huó)，学会(huì)做事(shì)做人，促进学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为(wèi)导向。

　　建立并(bìng)逐步完善能促进学(xué)生全面发(fā)展和促(cù)进教师不断提高(gāo)的评价体系，要善于发(fā)现和发(fā)展学(xué)生多方面的潜(qián)能，发挥评价(jià)的教育功能和激励功(gōng)能，帮助学生激(jī)发兴趣，树(shù)立自(zì)信，促(cù)进学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面(miàn)执行国(guó)家和地方(fāng)课程计划，按要求开(kāi)足开齐开好所有(yǒu)规定课程的(de)同时(shí)，要积(jī)极(jí)开(kāi)发和利用各种课程(chéng)资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于培养(yǎng)学(xué)生的探究精神和创新(xīn)意(yì)识。

　　　　四(sì)、强化(huà)队伍建设，关(guān)注教师(shī)发展 

　　　　教(jiào)育(yù)大计，教师为本(běn)。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高(gāo)，学生才能健(jiàn)康成(chéng)长，学校才能可持(chí)续发展。

　　因(yīn)此，造就一支师德高尚、业务(wù)精(jīng)湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是(shì)提升学校内涵(hán)，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德(dé)建设。

　　要不断加强教师职业(yè)理(lǐ)想和(hé)职(zhí)业道德教育，增强广大教师教(jiào)书育(yù)人的责任感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生(shēng)，严谨(jǐn)笃学，淡泊(pō)名利(lì)，自尊自律，以人格(gé)魅力和(hé)学识魅力(lì)教育感染学生，做学生(shēng)健康成长的引路(lù)人，良好习惯的(de)训练师，知识技能的奠(diàn)基者(zhě)。

　　要(yào)把师德建设摆在学校工作的首位，校(xiào)长亲自抓，常(cháng)抓不(bù)懈，要求师生做到的，校长和(hé)领导班子(zi)成员首先(xiān)必须做(zuò)到，要以身作则，率先(xiān)垂范，这样才能(néng)引领全校师生(shēng)强(qiáng)化拼搏奉献意识、主人(rén)责(zé)任意识和(hé)行为(wèi)示范(fàn)意识。

　　以校本培训(xùn)为(wèi)平台，组织(zhī)开展内容丰(fēng)富、形(xíng)式多(duō)样的师(shī)德培训。

　　要重(zhòng)视(shì)做好每年一次的师德标兵评选表彰(zhāng)工作，将师德表现作为(wèi)教师(shī)考核评价和评(píng)优聘用的(de)前提(tí)和重(zhòng)要指标(biāo)，采取(qǔ)综合措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二(èr)）提高(gāo)教师业(yè)务水平。

　　完善培养培训(xùn)体(tǐ)系，做(zuò)好培养培训规划，努(nǔ)力抓好集(jí)体备(bèi)课、校本研(yán)修、名师育名(míng)师(shī)和校际结(jié)对帮(bāng)扶(fú)等活(huó)动(dòng)，优化队伍结构，提高教(jiào)师专业水平和教学能力。

　　创新教(jiào)师培训模式，走(zǒu)“以训带研，以研(yán)促训，研训结合”的校本(běn)研训(xùn)新路(lù)子(zi)，要做到“学有所(suǒ)用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互助(zhù)、自学反思、课题带动等(děng)方式(shì)，培养教育教学骨干(gàn)、专家型(xíng)教师和学科带头人(rén)。

　　强化教师(shī)的竞争进(jìn)取意(yì)识、团队(duì)合作意识、学习反(fǎn)思意识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五(wǔ)、形(xíng)成(chéng)办(bàn)学(xué)特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在(zài)着(zhe)力提升学(xué)校(xiào)综合实力的(de)过程中，还(hái)应注(zhù)重(zhòng)营造物质文化氛围，提炼精(jīng)神文化传统，形(xíng)成制度文(wén)化(huà)支柱(zhù)，切实加(jiā)强校园(yuán)文化(huà)建(jiàn)设；注重搞(gǎo)好(hǎo)教(jiào)育信息化建设(shè)，促进教育现(xiàn)代化(huà)进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中(zhōng)突破口(kǒu)，以点(diǎn)带(dài)面，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师(shī)和学校领(lǐng)导班(bān)子成员在实践中大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更新(xīn)教育(yù)思想、教(jiào)育(yù)模式和教育方法，逐步形成一种(zhǒng)独特的、优质(zhì)的、稳定的办(bàn)学风格(gé)，从整体上形(xíng)成特有(yǒu)的(de)治学方略、办学思(sī)路和(hé)办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学(xué)，育(yù)名师，抓(zhuā)质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面上重视办学理念的输出(chū)与共(gòng)享，扩(kuò)大(dà)优质资源的(de)辐射(shè)面和影响(xiǎng)力，进(jìn)一(yī)步提升(shēng)学校的(de)创(chuàng)新能力(lì)和品牌效应，促进学校走(zǒu)上可持续发展(zhǎn)的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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