朝(cháo)花夕拾(shí)藤(téng)野先生好词好段，朝花夕(xī)拾藤野先生好词好句好(hǎo)段摘抄大全是《藤野先生》回(huí)忆了在日本东北大学的留学生(shēng)活，表达了深切的(de)怀念之情的。

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　　牙(yá)牙学语、狼狈而逃(táo)、抱头(tóu)鼠窜、穷追猛打、无拘无(wú)束

　　忍俊不禁(jìn)、愣头(tóu)愣脑、游玩(wán)嬉戏、千山万岭、呆头呆(dāi)脑(nǎo)

　　千(qiān)姿(zī)百态(tài)、山石壮胆、山净水(shuǐ)秀、山高树(shù)茂、巍然矗立

　　舞刀弄(nòng)棍、瓮中捉(zhuō)鳖、胸有成竹、千山(shān)一(yī)碧、不动(dòng)声色(sè)

　　奇山秀水、清逸(yì)奇丽、寸草不生、装(zhuāng)疯卖傻、矫揉造(zào)作

　　1.大概是物以希为贵罢。

　　赏析：与句末(mò)语气的(de)罢合用(yòng)，以(yǐ)诙谐的(de)口(kǒu)气猜测在仙台受优待的原(yuán)因，带有弱国国(guó)民的(de)辛酸。

　　2.东京也无非是这样(yàng)。

　　赏(shǎng)析：表达了作者对清(qīng)国(guó)留学生在东京造成恶浊气氛的强烈厌恶。

　　3.他的对(duì)于我(wǒ)的热心的希望(wàng)，不倦的(de)教(jiào)诲，小(xiǎo)而(ér)言之，是为中国(guó)，就是希望(wàng)中国有新的医(yī)学;大(dà)而(ér)言之(zhī)，是为学术，就是希望新的医学传到(dào)中国去。

　　他的性(xìng)格，在我的眼里和(hé)心里是伟大的。说唱歌手的cypher是什么意思，说唱cyber是什么意思p>

　　赏(shǎng)析：深切地(dì)表达了对藤野先生的怀念和感激。

　　4.似(shì)乎(hū)正要(yào)说出抑扬顿挫的话来。

　　赏析：表明事(shì)实并未出现，不过是作者想象中的情景(jǐng)，而鼓舞的力量是巨大(dà)的(de)。

　　这(zhè)就强烈的表现了作者对藤野先生(shēng)的怀念。

　　5.因为(wèi)状况也(yě)无(wú)聊，说起来也(yě)无非(fēi)使(shǐ)他失望，便连信(xìn)也(yě)怕敢写了(le)。

　　赏析：这里透露了作者(zhě)对(duì)辛亥革命后(hòu)中国依然是半殖民地半封建社会的现状的失(shī)望和不(bù)满，从而也觉得无法报答藤(téng)野先生对(duì)自己对中国人民的(de)关心和期望(wàng)，含蓄的笔(bǐ)调更加强了文章思想的深度。

朝花夕拾(shí)藤野先生好词好(hǎo)句摘抄

　　朝花(huā)夕拾藤野先生好词好句(jù)摘抄，内容(róng)旦银(yín)猛(měng)如下：

　　好词：

　　1、物以(yǐ)希(xī)为贵：事物因稀少而觉得(dé)珍贵。

　　同“物以稀(xī)为贵”。

　　2、无非：不(bù)外(wài)，没别的。

　　3、何尝：用(yòng)在肯(kěn)定形式前表(biǎo)示(shì)否定，有未尝(cháng)、哪里、并不是(shì)的意思(sī)。

　　4、诘责：诘问谴责。

　　5、托辞：借口。

　　6、寒颤额：冷得(dé)颤(chàn)抖的样子(zi)。

　　7、脱漏(lòu)：漏(lòu)掉(diào)，遗漏。

　　8、抑扬顿(dùn)挫：抑：降低；扬：升高；顿：停(tíng)顿；挫：转折(zhé)。

　　指声音的高(gāo)低起伏和停顿(dùn)转折。

　　9、小而言之：从小(xiǎo)处(ch说唱歌手的cypher是什么意思，说唱cyber是什么意思ù)来说，从细节(jié)来看。

　　10、叮嘱：叮咛，再三嘱咐。

　　好句(jù)：

　　1、我(wǒ)先(xiān)是住在监狱旁边(biān)一个(gè)客店里的，初冬(dōng)搏伏已经颇冷，蚊(wén)子却(què)还多，后来用被盖了全身，用衣(yī)服包了(le)头脸，只留两(liǎng)个鼻孔出气。

　　在这呼吸不息的地方，蚊子竟无(wú)从插嘴(zuǐ)，居然睡(shuì)安稳了。

　　2、仙台是(shì)一(yī)个(gè)市镇，并(bìng)不大，天冷得(dé)利害，还没有(yǒu)中国的学生。

　　3、有一(yī)天，本级的学生会干事到我(wǒ)寓里来了，要借我的讲义看。

　　我检出来(lái)交给他们(men)，却只翻检了一通，并没有带走(zǒu)。

　　但他们一(yī)走(zǒu)，邮差(chà)就送到(dào)一封很厚(hòu)的信(xìn)，拆开(kāi)看时，第一句是:“ 你改悔(huǐ)罢！”

　　4、这种欢呼，是每(měi)看一片都有的，但在我，这(zhè)一声(shēng)却(què)特别听得(dé)刺(cì)耳。

　　此后回到中国来，我(wǒ)看(kàn)见那些闲看枪毙(bì)犯人的人们，他(tā)们也何尝不酒醉似的(de)喝彩(cǎi)，一呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了(le)。

　　5、我虽然觉得(dé)客(kè)店兼办(bàn)囚人的饭食和(hé)我不(bù)相干，然而好意难(nán)却，也只得别寻相宜的(de)住处了。

　　《藤野先生》创作背景：

　　1902年4月，鲁迅22岁，他怀着寻求(qiú)救国救民真(zhēn)理(lǐ)的理想，去日本留学，在东京的弘文学院补习日文。

　　1904年9月，转赴仙台，进仙(xiān)台医学专门学(xué)校学医。

　　毕(bì)业于爱知(zhī)县(xiàn)立医学校（现名古屋大学）的藤(téng)野先生，在鲁迅入学的两个月前，升(shēng)格为(wèi)仙台(tái)医学专门学校的解剖(pōu)学(xué)教授(shòu)。

　　鲁迅在此(cǐ)认识了这位日本(běn)学者，并模桥且同(tóng)他建立了深厚的师生友谊。

　　在日本军国(guó)主(zhǔ)义(yì)影(yǐng)响下，当时的(de)日本人对中(zhōng)国人(rén)民抱(bào)有(yǒu)狭隘(ài)的民族(zú)偏见。

　　但藤野先生并不(bù)如此，他对来自弱国的鲁迅毫(háo)不歧视，倍(bèi)加(jiā)爱护，并以(yǐ)自己的高尚品(pǐn)质给鲁迅以极大的影响。

　　这篇散文写于1926年10月12日，当时作者鲁迅正遭受北洋军阀(fá)及其御(yù)用文人的迫害，从北(běi)京南(nán)下(xià)，来到厦(shà)门大(dà)学(xué)任教，作(zuò)者作此(cǐ)文予以怀念藤野先(xiān)生，此文(wén)最(zuì)初发表于同年十二月(yuè)出(chū)版的(de)《莽原》半月刊第23期(qī)，后收入散(sàn)文(wén)集《朝花夕拾》。

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