大(dà)学(xué)的学分(fēn)是(shì)啥(shá)意思，大(dà)学(xué)学分的规(guī)范是什(shén)么是学(xué)分制，教育形式的(de)一种(zhǒng)，以选课为中心，教师辅(fǔ)导为辅(fǔ)佐(zuǒ)，经过绩点和学分，衡量学生学习质和量的归纳教(jiào)育管理(lǐ)准(zhǔn)则的。

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大学的学(xué)分是啥意思，大学学分的规(guī)范是什么

　　学分制，教育形(xíng)式的(de)一种，以选课(kè)为(wèi)中心，教师(shī)辅(fǔ)导为辅佐，经(jīng)过绩点和学分，衡(héng)量学生

　　学习(xí)质和量的归纳教育管理准则。

　　与班建制、导师(shī)制合(hé)称三大(dà)教育形(xíng)式。

　　19世纪末学分制

　　创始于(yú)美国(guó)哈佛大学(xué)。

　　1918年北京大(dà)学在(zài)国内首先实施”选课制”，1978年国内一些有条件

　　的大学开端试行学分制(zhì)，现在(zài)学分制变(biàn)革已在国内高校全面推开(kāi)。

大(dà)学学分(fēn)是什么意思

　　学分，是用于核算学生学习量的一种 计量单(dān)位 ，按学期核算，每门课(kè)程及实践环节的详细学分数以专业 教育方(fāng)案 的规则为准。

　　白玉髓越戴越穷是真的吗，白玉髓的寓意是什么部分校园也有按学分收费的准则(zé)。

　　经(jīng)过(guò)学分能够评判学(xué)生在(zài)大(dà)学期间的学习(xí)常识的广度，学生获得的学分越多，阐明学(xué)生学到的东西(xī)也就(jiù)越多。

　　在某些(xiē)大学中，学分也变成了点评学生优(yōu)异程度(dù)的一个重要规范。

　　 大学(xué)学分制(zhì)

　　一、学分制概述

　　　　学分制，是(shì)指以选课为(wèi)中心，以位置为辅佐，经过绩(jì)点(diǎn)和学分衡(héng)量学生学习质量(liàng)的归纳(nà)教育管(guǎn)理准则(zé)。

　　敬缓(huǎn)学分制创始于美国哈佛大学，与班建制、导(dǎo)师制合称三大教育形式(shì)。

　　二、学分制(zhì)的分类

　　　　1、学年学分亮睁模(mó)制

　　　　既有学(xué)年约(yuē)束的(de)特征，又有彻底学分制的(de白玉髓越戴越穷是真的吗，白玉髓的寓意是什么)特征。

　　它既保留了学(xué)年(nián)制方案性强、专业分类紧密完(wán)好的特性，又具有学分制的某些长(zhǎng)早(zǎo)樱处，比方，在对课(kè)程的(de)选修方面，给予学生在必定范围内的(de)自由度(dù)等。

　　　　2、彻底学(xué)分制

　　　　彻底学分制(zhì)是一种把有必要获得的结(jié)业(yè)总学分作为结(jié)业规范的一种教育管理准则，它(tā)要(yào)求(qiú)依照(zhào)培养目(mù)标和教育方案中各(gè)门课程及(jí)教育环(huán)节(jié)的学时量(liàng)，确(què)认每门课程的学分，设置必修课和(hé)选(xuǎn)修课，规则各(gè)类(lèi)课(kè)程的份额，以及准予(yǔ)学生结业的最低总(zǒng)学(xué)分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制是在学(xué)分制基础(chǔ)上(shàng)发生的一种(zhǒng)能用(yòng)以显现(xiàn)学(xué)生每门课程的学习成(chéng)果的质(zhì)量，以及学年(nián)和(hé)结业总(zǒng)成(chéng)果质量的教育管理准(zhǔn)则,，其核算公(gōng)式为:学分绩点=学(xué)分×绩(jì)点。

　　　　4、加权学分(fēn)制

　　　　加权学分制也是(shì)在学分制的(de)基础上发生(shēng)的一(yī)种能用以显现学(xué)生对(duì)某些要点(diǎn)课(kè)程(chéng)的学习质量(liàng)，以区(qū)别学生专业(yè)水平凹(āo)凸的教育管理准则。

　　实施加(jiā)权学分，将教(jiào)育(yù)方(fāng)案(àn)中的学分，依据(jù)课程类别(bié)，求学成(chéng)果差异(yì)等别离(lí)确认不同的权重系数，方案学(xué)分乘以权重系数(shù)，得出加权学分，以区(qū)别(bié)学生学习成(chéng)果好坏，并(bìng)做为(wèi)选拔尖子(zi)生、评优、评(píng)奖的(de)重(zhòng)要依据。

　　　　5、附加学分制(zhì)

　　　　附加学分制是在要(yào)求学生修满教育方案规则的最低学(xué)格外，还应修满课外附加(jiā)学分才干结业的一(yī)种教育管理(lǐ)准则。

　　一般说(shuō)来，课外(wài)附加学(xué)分可依据学(xué)生参与(yǔ)学科比(bǐ)赛与学术活动、思想(xiǎng)品德与社会工(gōng)作、文体活动与公益活(huó)动的状(zhuàng)况(kuàng)来鉴定。

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