河南省住房和城乡建设厅执业资格注册中心网站，河南住建厅执业资格注册中心电话-重庆三峡中心医院、三峡中心医院、中心医院

河南省住房和城乡建设厅执业资格注册中心网站，河南住建厅执业资格注册中心电话朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是谁写的？是《朱子(zi)家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名(míng)理学家朱熹所做的。关于(yú)朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的以及朱子(zi)家训是谁写的什(shén)么朝代，朱子(zi)家训是谁写的作者是谁，朱子家(jiā)训是谁写的？，朱子(zi)家训是谁写(xiě)的书，朱子家训是谁写的字等问(wèn)题，小编将为你(nǐ)整理以下的知识答案：

朱子家训的作者是谁(shuí)

　　朱(zhū)子(zi)家训的作者是(shì)朱熹所做的。

　　《朱子家训》作(zuò)者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱(zhū)熹所做。

　　朱(zhū)柏庐所作《朱子家训(xùn)》原(yuán)名(míng)为《治家格言》，朱熹所(suǒ)作《朱(zhū)子家训》原题(tí)为《紫阳朱(zhū)子家训》，而(ér)“紫阳(yáng)”是朱熹(xī)的别号。

　　“朱文公的《朱(zhū)子家(jiā)训》和朱柏庐的《治家格言》是在不同(tóng)时代(dài)由(yóu)不同的朱家先贤所(suǒ)撰写(xiě)出来的不同(tóng)传世巨作(zuò)。很(hěn)可(kě)惜世人(rén)多(duō)把他们的(de)文章搞混(hùn)了(le)，通常人(rén)们多以《朱子家训》来(lái)称呼(hū)朱柏庐的《治(zhì)家(jiā)格(gé)言》，反而朱熹老夫子真(zhēn)正的《朱子(zi)家训(xùn)》一般人(rén)多不了解(jiě)。”——朱(zhū)祥南(朱子25世孙，世(shì)界朱氏联合会会长(zhǎng))

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱用纯(chún)，字致一，自号柏庐(lú)，江苏昆山人(今(jīn)昆山市)，明末清(qīng)初(chū)江苏昆(kūn)山(shān)县人。著(zhù)名(míng)理学家、教育(yù)家。其父(fù)朱(zhū)集(jí)璜是明末的学者(zhě)，清(qīng)顺治二年(1645)守(shǒu)昆城抵御(yù)清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自(zì)幼(yòu)致(zhì)力读书曾考取秀才，志于仕途。清入关明亡(wáng)遂不再(zài)求取功名，居乡教授学生并潜(qián)心程朱理学主张(zhāng)知行并进(jìn)，一时(shí)颇负盛名(míng)。康(kāng)熙曾多次(cì)征召，然(rán)均为先生所拒绝。曾(céng)用(yòng)精(jīng)楷手写数十本教材(cái)用于教学(xué)。潜(qián)心研究程朱理学，主(zhǔ)张知(zhī)行并进，躬行实践(jiàn)。

　　康熙间坚辞博学鸿词(cí)之荐，后(hòu)又坚拒地方(fāng)官举荐的(de)乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号(hào)称“吴中三高士”。康熙三(sān)十(shí)七年(nián)(公元(yuán)1698年)染(rǎn)疾，临终前(qián)嘱弟子："学(xué)问在性(xìng)命，事业在忠孝"。著有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言(yán)》、《耻耕堂(táng)诗文集》、《愧讷集》和《毋(wú)欺录》等。

朱(zhū)子家(jiā)训是谁写(xiě)的

　　是《朱子家训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所(suǒ)作，二(èr)为南宋著名理学(xué)家(jiā)朱熹所做的。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)（1627－1698），原名朱用(yòng)纯(chún)，字致一，自号柏庐，江苏昆山(shān)人(rén)（今昆山市），明末清(qīng)初江苏昆山县(xiàn)人。

　　著名理学家、教育(yù)家(jiā)。

　　其父朱集璜是明末的学者，清(qīng)顺治(zhì)二年（1645）守(shǒu)昆城抵御清军，城破，投河自尽(jǐn)。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用纯，字(zì)致一。

　　昆山(shān)玉山(shān)人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺治(zhì)二年(nián)（1645年）其父(fù)朱集璜在守昆城(chéng)抵御清军(jūn)时(shí)遇难(nán)。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭，痛不(bù)欲(yù)生。

　　时其弟用白、用(yòng)锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍(shì)奉老母，下抚(fǔ)育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定(dìng)，才返故里。

　　目敬仰晋(jìn)人(rén)王哀攀柏庐墓之义(yì)，故自号柏庐。

　　居(jū)乡教授学(xué)生，潜心治学，以程(chéng)、朱理(lǐ)学为(wèi)本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深(shēn)感当时的教育方(fāng)法(fǎ)，使学生难以学到真实的学问，故(gù)写了《辍讲(jiǎng)语》，反躬(gōng)自(zì)责，语(yǔ)颇痛(tòng)切。

　　曾(céng)用精楷手写数十本(běn)教材用于教学。

　　生平精神宁谧，严以律(lǜ)己，对当时愿和他交往的(de)官吏、豪绅，以礼自持(chí)。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞(cí)不应博学鸿儒科，后又坚拒(jù)地方官(guān)举荐(jiàn)的乡饮大宾。

　　康熙三(sān)十七年染疾，临(lín)终前嘱弟子："学(xué)问(wèn)在性命，事业在(zài)忠孝"。

　　著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困(kùn)衡(héng)录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱子(zi)家训》，流传很广。

　　自问世以来流传甚广(guǎng)，被(bèi)历代士大夫尊为治家之经，清至民国年间一度成为童蒙(méng)必读课本(běn)之(zhī)一。

　　《朱子家训》精辟地阐(chǎn)明了修身治家之道是一篇家教名著，通篇意在劝人要勤俭(jiǎn)持家安分守己。

　　其中"一粥(zhōu)一饭(fàn)，当思来处(chù)不易，半丝半缕，恒念物力维艰"等(děng)句(jù)，尤(yóu)股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日(rì)），行五十(shí)二，小(xiǎo)名沋郎，小字季延，字元晦，一字(zì)仲晦，号(hào)晦(huì)庵(ān)，晚称晦翁，又称(chēng)紫阳先(xiān)生、考亭先生、沧州病(b河南省住房和城乡建设厅执业资格注册中心网站，河南住建厅执业资格注册中心电话ìng)叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文(wén)，又(yòu)称朱文(wén)公。

　　汉族，祖籍南宋江南东(dōng)路(lù)徽(huī)州府婺源(yuán)县（今江西省婺源），出生于(yú)南剑州(zhōu)尤溪（今属福建三明(míng)市）。

　　南宋(sòng)著名的理学家、思想家、哲学家、教(jiào)育家、诗人、闽学派(pài)的代表(biǎo)人物，世(shì)称朱子，是孔子、孟子以来最杰(jié)出的(de)弘扬(河南省住房和城乡建设厅执业资格注册中心网站，河南住建厅执业资格注册中心电话yáng)儒(rú)学的(de)大师。

教(jiào)育(yù)思想

　　朱熹的长期从事(shì)讲学(xué)活动，精心(xīn)编撰了《四书集注》等多种教(jiào)材，培(péi)养(yǎng)了众多人才。

　　他(tā)的教育思(sī)想博(bó)大精(jīng)深，其中最(zuì)值得关注的，一是(shì)论述小学(xué)和大学教育，二是关于朱子读书法(fǎ)。

论述教育(yù)

　　朱熹在总结前人教(jiào)育经验(yàn)和自(zì)己(jǐ)教育实践的(de)基础上，基于(yú)对人的生(shēng)理和心(xīn)理特征的初(chū)步认识，把一个人的教育分成小学和大学两(liǎng)个既有区(qū)别又有联系的(de)阶段(duàn)，并提出了两者(zhě)不同的(de)教育(yù)任(rèn)务、内容和方法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁(suì)为小学教育阶(jiē)段(duàn)，其任(rèn)务是培(péi)养圣(shèng)贤坯璞(pú)。

　　鉴(jiàn)于小(xiǎo)学儿童智识(shí)未开，思维能(néng)力(lì)薄(báo)弱，因此(cǐ)他提(tí)出小学教育的内容是学其事，主张儿童在日常生活(huó)中，通过具(jù)体(tǐ)行事，懂得基本的伦理道德规范(fàn)，养成一定的(de)行(xíng)为习惯，学习初步的文(wén)化(huà)知识技(jì)能。

　　在教育(yù)方法(fǎ)上，朱熹(xī)强调先入(rù)为主(zhǔ)，及(jí)早施教；要力求形象、生动，能激发兴(xīng)趣(qù)；以(yǐ)《须知》、《学规(guī)》的形式(shì)培养儿童(tóng)道德(dé)行为习(xí)惯。

　　朱(zhū)熹(xī)认为15岁(suì)以后大学教育，其任务(wù)是在坯璞的基础上(shàng)再加光饰，把(bǎ)他们培养(yǎng)成为(wèi)国(guó)家所需要的(de)人才。

　　朱熹认为，与重在(zài)教事的小(xiǎo)学(xué)教育不同，大学教育内(nèi)容的(de)重点(diǎn)是教(jiào)理，即重在探究事物之(zhī)所以然。

　　对于大(dà)学(xué)教育方(fāng)法，朱熹一是重(zhòng)视自学，二是提倡不同学术观点之间的(de)相互交流。

　　朱熹关(guān)于小(xiǎo)学和大(dà)学(xué)教育的见解(jiě)，为中(zhōng)国古(gǔ)代教育思(sī)想(xiǎng)增添了新鲜的(de)内容(róng)。