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小说中反复的(de)作用和表达效果,反(fǎn)复的(de)作用和(hé)表达效果答题格(gé)式

  反复的作用和表达效果分别是:

  一、作用(yòng):

  1、强调,增强语气或语势。

  2、起到反(fǎn)复咏(yǒng)叹,表达作者强(qiáng)烈(liè)情感的作(zuò)用。

  3、使诗文的格式整齐(qí)有序,而又回环(huán)起伏,充满语言美。

  二(èr)、表达效果:

  1、渲染气氛,创设(shè)意境。

  2、能突出(chū)景(jǐng)物的特征(zhēng),使人如见(jiàn)其形,突(tū)出形象(xiàng)性(xìng)。

  反复(fù)的(de)概念:

  反复就是根据表(biǎo)达需要,有意(yì)让句子或词语重复(fù)出现(xiàn)的(de)修辞方法,反复就是(shì)为了强调某种意思,突出某种情感,特意重(zhòng)复使(shǐ)用某些词语、句子或(huò)者(zhě)段落等。

  反复的类型:

  1、词语反复:

  为凸显(xiǎn)某种感情或某种行为,连续两(liǎng)次以上使用同一词语,达到强调的(de)目的。

  例句:沉默呵,沉默呵!不(bù)在沉默中爆发,就(jiù)在沉默中灭亡。

  ——鲁迅《记念刘和珍君(jūn)》

  简析:鲁迅先生在这里(lǐ)多次使用“沉默”一(yī)词,表达自己(jǐ)对政府的愤怒(nù)和(hé)对民众(zhòng)觉醒的期(qī)盼(pàn)之情。

  2、词(cí)组或句子(zi)反复:

  有时为了表达内容或结构安排的需要(yào),要连续两次(cì)以上使(shǐ)用同(tóng)一个(gè)词组或句(jù)子。

  例句:大山原来是这样的!月亮原来(lái)是这样的!核桃树原来是这样的(de)!香雪走着(zhe),就像第(dì)一次认出养育她成人的山(shān)谷。

  ——铁凝(níng)《哦,香(xiāng)雪》

  简析:这里连续(xù)三次反复使用“原来是这样的”,表明了(le)香雪(xuě)此时的快乐心(xīn)情。

  3、语段(duàn)反复(fù):

  此(cǐ)类型(xíng)在诗歌(gē)和小说中最为常见。

  例句:鲁(lǔ)迅在小说《祝福(fú)》中,不惜笔墨,连续两次(cì)重(zhòng)复以“我真傻,真的”开头(tóu)的一大段。

  简析:通过(guò)反(fǎn)复的强调(diào),一方(fāng)面表(biǎo)达祥(xiáng)林嫂丧夫失子后的痛苦心情,同时(shí)也反映鲁镇上的人们对她的冷漠,有力地批(pī)判了摧残(cán)中国(guó)劳(láo)动妇女的封(fēng)建(jiàn)礼教。

反(fǎn)复的作(zuò)用(yòng)答题格(gé)式

  反复(fù):突出(chū)思(sī)想,强调(diào)情感;承(chéng)上启下,层次清(qīng)晰;多次(cì)强(qiáng)调,增强(qiáng)感染力。

  加强语气(qì)。

  借代(dài):以(yǐ)简代繁(fán),以(yǐ)实代虚,以奇代(dài)凡。

<abo文是什么意思 abo文是谁发明的p>  答题格式:强调(diào),加(jiā)强语(yǔ)气等;

  其他修辞手法及(jí)答题格(gé)式:

  比喻:化平淡为生动(dòng),化(huà)深奥(ào)为浅(qiǎn)显,化抽(chōu)象为(wèi)具体。

  答题格式:生(shēng)动形象(xiàng)地写abo文是什么意思 abo文是谁发明的(xiě)出了+对象(xiàng)+特性。

  生动形象地表现出(chū)了……,表达了……情感(gǎn)。

  拟(nǐ)人:化物为人(rén),拉近距(jù)离,亲切自然:便于(yú)对(duì)话,交(jiāo)流情感。

  答题格式:生动(dòng)形(xíng)象地写(xiě)出了+对象(xiàng)+特性。

  生动(dòng)形象地表现出了.……,表达了……情感。

  排(pái)比(bǐ):内容集敏升(shēng)中(zhōng),增强气势;叙事透(tòu)辟,条(tiáo)分缕析;语气(qì)强劲,抒情强烈。

  答题格式(shì):强调了+对象+特性(xìng)

  表现了.……,抒(shū)发了……,增强了语势,加(jiā)强(qiáng)了感(gǎn)情。

  夸张:烘托气(qì)氛,增(zēng)强(qiáng)感染力,增强联想;创造气氛,揭(jiē)示本质,给(gěi)人以启示。

  反问(wèn):加强语气,增强语势,表达了(的情感),使文章(zhāng)有起(qǐ)伏。

  答题格式:强调,加强语气等(děng);

  设问:自问(wèn)自答,引起读者颤(chàn)拿颂茄(jiā)郑的注(zhù)意和思考(kǎo),使文章有起伏(fú)。

  答题(tí)格(gé)式(shì):强(qiáng)调,加强(qiáng)语气等;

  对比:使(shǐ)所表现的事物特征或(huò)所(suǒ)阐述的道理观点更(gèng)鲜明、更突出。

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