准格(gé)尔(ěr)旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗(qí)薛家湾(wān)镇学校性质：公办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和(hé)火花塞(sāi)抖动区别(bié) 为盼君归来 有很大区(qū)别的，首先积碳(tàn)抖(dǒu)动，是因(yīn)为压缩比(bǐ)不正常，空气(qì)少汽油(yóu)混(hùn)合气过多导致爆震不(bù)规律所以产生抖动，但是它四个缸喷油(yóu)点火都(dōu)正常(cháng)的，积碳过(guò)多(duō)会(huì)吸收部(bù)分(fēn)汽油，在燃烧(shāo)的时候不够(gòu)充分就(jiù)会产生(shēng)抖动，而火花塞抖动是因为(wèi)某个缸工... 展开详情 元征剪式举(jǔ)升(shēng)机排(pái)气(qì)方法 飘(piāo)雪无垠 需要(yào)排气的，一般的举升机(jī)油缸上都有(yǒu)排气(qì)螺丝的(de)。

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准格尔旗民(mín)族(zú)中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书实(shí)验电教(jiào)综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实验仪器按自(zì)治(zhì)区“普九”达标一类标准配齐,校园网络(luò)系(xì)统(tǒng)、双控闭路(lù)电视教(jiào)学系统运用于(yú)教学,班班实现多(duō)媒体教(jiào)学,现代教(jiào)育技术水平走进自治(zhì)区前列,被(bèi)国(guó)家教育部命名(míng)为“农村计(jì)算机网(wǎng)络信(xìn)息站(zhàn)示范校(xiào)”。

　　　　学(xué)校(xiào)现有教职工193人,其(qí)中专任教师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获(huò)市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在(zài)校学生(shēng)2163人,其(qí)中少数民族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养(yǎng)“四(sì)有(yǒu)”新(xīn)人为目标,以(yǐ)“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校训,加(jiā)强管理,科(kē)研引路,开拓创新,教育教学(xué)质(zhì)量稳步提高。

　　先后荣获(huò)全国双合格(gé)“优(yōu)秀家长学校”、“群(qún)众体育先进单位”、全国流(liú)动人(rén)口子女(nǚ)农(nóng)村留守儿(ér)童“示范家长学校(xiào)”称(chēng)号(hào);内蒙古自治(zhì)区“现代教育(yù)技术优秀学(xué)校”称号(hào);鄂尔多斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先进集体”称(chēng)号(hào)，连续六年获全(quán)市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国(guó)家(jiā)级课题实验(yàn)，现(xiàn)有德(dé)育(yù)、物理、作文三步法3项课(kè)题(tí)成(chéng)功结(jié)题。

　　优质(zhì)的教育服务与(yǔ)良好的办(bàn)学(xué)质量(liàng),赢得社会的认(rèn)可与(yǔ)支持,近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前(qián),全(quán)校师生以激昂的(de)斗志,同心(xīn)同德(dé),群策群(qún)力,向着建成自治(zhì)区“校(xiào)园(yuán)一流(liú)、管理一流、师资一流、设备一(yī)流、质量一(yī)流”的普通(tōng)初级中学目标迈(mài)进。

　　学(xué)校(xiào)理念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学(xué)校内涵 提(tí)高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学(xué)校(xiào)长(zhǎng) 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵(hán)式发(fā)展是(shì)实践科(kē)学发展观的必(bì)然要求，是实现(xiàn)可持续发展的必(bì)然选择。

　　走内涵式发展之路，更(gèng)新理念是前提，培养人才是根本(běn)，提高质量(liàng)是核(hé)心，科研创(chuàng)新是动力(lì)，发展教(jiào)师是(shì)关键，强化管理是策略，打造名校是途(tú)径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出台的(de)《国(guó)家中长期教育改革和发展规划纲要》明(míng)确指出(chū)：“育(yù)人为本是教(jiào)育工作的根本(běn)要(yào)求”，“以学生为主体(tǐ)，以教师为主导，充分发挥教(jiào)师的主动性，把促进学生成长成才作(zuò)为学校一切工作(zuò)的出发点和落脚点，关心(xīn)每一个学生，促进每个学生主动地、生(shēng)动(dòng)活泼地发展(zhǎn)；尊重教育(yù)规律和学生身心发(fā)展规律，为每(měi)个学生提供适合的教育，培养(yǎng)造(z作风建设包括哪些方面问题，机关作风建设包括哪些方面ào)就数以亿(yì)计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才(cái)和(hé)一(yī)大批(pī)拔尖创(chuàng)新人(rén)才。

　　”所(suǒ)以，作(zuò)为一名教育工作者(zhě)，不断更(gèng)新(xīn)自己的人才(cái)观和育(yù)人理念已成为(wèi)一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人(rén)成才(cái)观念，面向(xiàng)全(quán)体(tǐ)学生，促进学生成长成才。

　　树立(lì)多元化人才(cái)观念，尊重个人选择，鼓励(lì)个性发展(zhǎn)，不拘一格(gé)培养人才。

　　树(shù)立终身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树(shù)立系(xì)统培养观念，推(tuī)进(jìn)各个学段间的有机衔(xián)接，理论与(yǔ)实践紧密(mì)结(jié)合(hé)，学校、家庭、社(shè)会密切配合(hé)，重视活(huó)动育人与(yǔ)教学育人的有机融(róng)合，不断丰(fēng)富育(yù)人形式和内容(róng)。

　　注(zhù)重学(xué)思结合，知(zhī)行统一，使每一个学生都能(néng)够得(dé)到长足(zú)发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设(shè)服务(wù)型学校，营造(zào)良好的育人环境(jìng)。

　　在全社(shè)会大力提(tí)倡服务型政府和服务型(xíng)机(jī)关的背景下，学(xué)校首先(xiān)应该(gāi)把“以人(rén)为本(běn)、以发展为本”的(de)思想(xiǎng)提到新的高度落实(shí)，把“为学(xué)生(shēng)服务、为家长服(fú)务、为社会服务(wù)”理(lǐ)念转(zhuǎn)变为具体行动，内(nèi)化为学校文化，把(bǎ)当前从事的工作当做(zuò)一种(zhǒng)责(zé)任和义(yì)务，把(bǎ)“人(rén)类灵魂(hún)的工程(chéng)师”作为(wèi)一种(zhǒng)崇高的事业追(zhuī)求而(ér)不只(zhǐ)是(shì)一(yī)种职业定位，只有这样，教师的心(xīn)才能真正潜(qián)下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养(yǎng)成习惯，形成能力，为(wèi)学(xué)生成为(wèi)人(rén)才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教(jiào)育工作者，我们必(bì)须清醒地认识(shí)到(dào)，学校(xiào)教育只能是(shì)为学生人(rén)生的发(fā)展奠定基础，书本(běn)理论知识(shí)只能是人生(shēng)发展的专业基础，学(xué)校（特别是基础(chǔ)教育阶段(duàn)）是为让学生成为未(wèi)来人才做准备、打(dǎ)基础的地方(fāng)，我(wǒ)们的主要任务是培养(yǎng)学(xué)生养成习惯，形(xíng)成(chéng)能力，适应社(shè)会，创造未(wèi)来。

　　　　二(èr)、创新管理(lǐ)机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节要超越，向管理要质量，向科研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管理创新势在必行，关键(jiàn)在于教(jiào)师管理、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的管(guǎn)理模式，追求管理的精细(xì)化、规范化和人(rén)文化，不(bù)断创新管理机制，提(tí)高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价制(zhì)度，加快推进(jìn)教师管(guǎn)理实现三个转变(biàn)。

　　即教师(shī)管理(lǐ)制度由(yóu)“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师(shī)评(píng)价制度要充分体现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引(yǐn)领教(jiào)师向“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作品位追求(qiú)，用发展(zhǎn)的目(mù)标激励教职员工，摒(bǐng)弃“只按制度工(gōng)作”的(de)传统(tǒng)思(sī)维；要(yào)坚持教师发展与学生(shēng)发展相(xiāng)结合、教师发展与学校发展相结(jié)合、教(jiào)师个(gè)体的全面发展与个性发(fā)展(zhǎn)相(xiāng)结合，特别要(yào)注重优秀教师群体(tǐ)的建设，专门制(zhì)定教师团队发展评价激励制度，使评价激励的(de)重点聚(jù)集在教师、学生和学校“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向(xiàng)学习型(xíng)、研究(jiū)型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富德育内容，推进学生管(guǎn)理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正确(què)的世界观(guān)、人(rén)生观、价值观”为(wèi)目标，构建各学段有效衔接的德育(yù)体系，不断提(tí)高德育工作(zuò)的(de)吸引力和感染(rǎn)力。

　　加(jiā)强(qiáng)理想信念教(jiào)育，民(mín)族精(jīng)神和时代精神教育，社(shè)会主义荣辱观教育(yù)，公(gōng)民意识教育；加强(qiáng)心理健康(kāng)教育，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视培养学生(shēng)的责任意识和安全意识。

　　把德育(yù)与智(zhì)育(yù)有机(jī)结(jié)合，渗(shèn)透到教育教学的各个(gè)环节，贯穿于学校教(jiào)育、家庭教育和社会教(jiào)育的各个(gè)方面。

　　把思想品德教育和行为养成教育(yù)有机(jī)结合起(qǐ)来，增强德育工作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校(xiào)发(fā)展为本(běn)，推进学校工作管理科学化、民(mín)主化(huà)。

　　重(zhòng)点抓(zhuā)好(hǎo)三项工作，一是明确目(mù)标，首先要结合学校实际(jì)科(kē)学地定(dìng)位(wèi)学校发(fā)展目(mù)标愿景，围(wéi)绕(rào)学校发展目(mù)标自(zì)上而(ér)下确定(dìng)各部门(mén)在各个阶段的工作目标(biāo)，引导全体师生(shēng)确定自己的(de)人生发展目标和各个阶段的(de)发展(zhǎn)计划，自下而上实现目标的过程就(jiù)是逐步(bù)实现(xiàn)学校整(zhěng)体发展(zhǎn)目标的过(guò)程(chéng)。

　　二是科学(xué)计划，近期规划要落(luò)实(shí)长远(yuǎn)规划，学(xué)年计划(huà)要(yào)落实(shí)近期规划，学期计划要落实学年计划，周工作(zuò)安排要落实学期(qī)工作计划；三(sān)是狠抓落实，实行教师(shī)岗位竞聘制和领导(dǎo)岗位目标管理责任制，要保证(zhèng)人人(rén)有事做，事事有(yǒu)人管，要做到工作标准(zhǔn)有高度，过(guò)程(chéng)管理有力度，考核评(píng)价(jià)有尺(chǐ)度(dù)。

　　努力(lì)实(shí)现四(sì)个转(zhuǎn)变，即由经验(yàn)型管理向(xiàng)科学型(xíng)管理转变；由粗放式的外延管理向精细化(huà)的内涵管理转变；由事(shì)务型管理向流(liú)程式(shì)管理(lǐ)转变；由封闭(bì)式(shì)管(guǎn)理向开放式、民(mín)主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学(xué)改革是动力。

　　深化教学改革要以(yǐ)课标为依据，以(yǐ)常规为基石，以科研(yán)为依托，以(yǐ)课堂为载(zài)体，实(shí)现“六化”，即教师素(sù)质品(pǐn)位化(huà)，师生交往人文化，教(jiào)学设计科学化，习题训练精(jīng)炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以(yǐ)课(kè)堂(táng)为主阵(zhèn)地。

　　教学改革(gé)要(yào)以学生为本，以学生的发(fā)展(zhǎn)为本，优化教学手(shǒu)段，改革教(jiào)学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激(jī)情进(jìn)课(kè)堂，带着爱(ài)心进课堂，带着(zhe)自信进课堂，带(dài)着(zhe)责任进课堂(táng)，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具(jù)体(tǐ)要明(míng)确一个中心（即以学生为主体），实(shí)现两大(dà)转变（学(xué)生自主学习，合作学习），落实三维(wéi)目标，创设“四多时空”（课(kè)堂给学生(shēng)多一点深(shēn)入思考的时间，多一点消化反馈和校正的(de)时(shí)间，多一点动手(shǒu)实(shí)践的时间，多一点了解(jiě)社(shè)会的时(shí)间），全面提高课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学(xué)生过重的课业(yè)负(fù)担。

　　学校领导(dǎo)要经(jīng)常深(shēn)入课堂督查、研究(jiū)和指导，实现(xiàn)课堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以(yǐ)课堂教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重(zhòng)点。

　　教育改革(gé)要(yào)优化知识结构，丰富社会(huì)实(shí)践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提高(gāo)学生的学(xué)习能力、实践(jiàn)能力、科(kē)技创新能(néng)力和自我管(guǎn)理能(néng)力(lì)，教育学(xué)生学(xué)会(huì)知(zhī)识(shí)技(jì)能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做(zuò)事做(zuò)人(rén)，促(cù)进(jìn)学生(shēng)主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促进学生全面发展和促进教(jiào)师不断提高的评价体系，要善于发现(xiàn)和发(fā)展(zhǎn)学生多方面(miàn)的(de)潜能，发(fā)挥评价(jià)的教育(yù)功能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立(lì)自信(xìn)，促进学生健康成(chéng)长、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四(sì)）以课(kè)程建设为主要内容(róng)。

　　学(xué)校在全面执(zhí)行(xíng)国家和地方课程计划(huà)，按要求开足开(kāi)齐(qí)开好所有规定(dìng)课程的同时，要积极开发和(hé)利用各种课程资(zī)源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于培(péi)养学生的探究精(jīng)神和(hé)创新意(yì)识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教(jiào)育(yù)大计(jì)，教师为本。

　　教(jiào)师能力强、水平(píng)高，学生才能健康成长，学校才能(néng)可(kě)持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德高(gāo)尚、业务精湛、结构合理、充满活(huó)力的高素(sù)质专业化教师队伍，是(shì)提升学(xué)校(xiào)内(nèi)涵(hán)，提高(gāo)教育(yù)质(zhì)量(liàng)的(de)前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不断加强教师(shī)职(zhí)业理想和职业(yè)道德教育，增强(qiáng)广(guǎng)大教(jiào)师教书(shū)育人的责任感和(hé)使(shǐ)命感。

　　引导教(jiào)师要关爱(ài)学(xué)生(shēng)，严谨笃(dǔ)学(xué)，淡泊名利，自尊自(zì)律，以(yǐ)人格魅力和学识(shí)魅(mèi)力教育感染学生，做学生健(jiàn)康成(chéng)长的引(yǐn)路人，良(liáng)好习惯(guàn)的训练师，知识技(jì)能(néng)的奠基者。

　　要(yào)把师(shī)德建设摆在学校工(gōng)作的(de)首位，校长亲(qīn)自抓，常(cháng)抓不(bù)懈，要求师生做到的，校长和领导班(bān)子成(chéng)员(yuán)首先必须做(zuò)到，要(yào)以身作则，率先垂范，这样(yàng)才能引领(lǐng)全校师生强(qiáng)化(huà)拼搏奉(fèng)献意识、主(zhǔ)人(rén)责任(rèn)意识和行为示范(fàn)意识(shí)。

　　以校本培训(xùn)为平台，组(zǔ)织开展内(nèi)容丰富(fù)、形式(shì)多样的师德(dé)培训(xùn)。

　　要(yào)重(zhòng)视做(zuò)好每年一(yī)次的(de)师德标兵评选表彰(zhāng)工作，将师德表现作为教师(shī)考核(hé)评(píng)价和评优聘用的前提和重要指标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平(píng)。

　　完作风建设包括哪些方面问题，机关作风建设包括哪些方面善培养(yǎng)培(péi)训体系，做好培养培训(xùn)规(guī)划，努力抓好集体备课、校(xiào)本研修、名师育名师和校际结对帮(bāng)扶等活动(dòng)，优化队(duì)伍结构，提高教师专业水平(píng)和教(jiào)学能力。

　　创新教师培训模(mó)式(shì)，走“以训带研，以(yǐ)研促训，研训结合”的校(xiào)本(běn)研(yán)训新路(lù)子，要做到“学有所用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培(péi)训(xùn)、同伴(bàn)互助、自学(xué)反思、课题(tí)带动等(děng)方式，培养教育(yù)教(jiào)学骨干(gàn)、专家型教师和(hé)学科(kē)带头人。

　　强化教(jiào)师的竞争进取意识、团队合作(zuò)意识、学习反思(sī)意识和(hé)专业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学(xué)校(xiào) 

　　　　在着力提(tí)升学校综合实力的过程中，还应注重(zhòng)营造物质(zhì)文(wén)化氛围，提炼精神(shén)文化传统，形成制度文化支柱，切实加(jiā)强校园文(wén)化建设；注重搞好(hǎo)教育信息化建(jiàn)设，促(cù)进(jìn)教育现代化进程。

　　要遵(zūn)循(xún)教育(yù)规(guī)律(lǜ)，发挥本校优势(shì)，选中突破(pò)口，以点带面(miàn)，整体优化，形(xíng)成特(tè)色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓励教师和学(xué)校(xiào)领导(dǎo)班(bān)子成员(yuán)在实践中大胆探(tàn)索(suǒ)，与时俱(jù)进，不断(duàn)更新教(jiào)育思想、教育模(mó)式和教育方(fāng)法(fǎ)，逐步形成(chéng)一种独特的、优质的、稳定(dìng)的办学(xué)风格(gé)，从整体上(shàng)形成特有的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要(yào)倡导教育家办学，育名师(shī)，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层(céng)面(miàn)上(shàng)重视办学(xué)理念的(de)输出与共享，扩大优(yōu)质资源的辐射面和影(yǐng)响力，进一步提升学校的创(chuàng)新能力和品(pǐn)牌效应，促进(jìn)学校走上(shàng)可持续发展(zhǎn)的良性循(xún)环(huán)轨(guǐ)道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/作风建设包括哪些方面问题，机关作风建设包括哪些方面html/20111/n131248285.shtml 

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