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什么是自主招生初升高,什么是自主招生考试 还有什么国家是君主立宪制,世界上还有几个国家是君主制

  还有什么国家是君(jūn)主立(lì)宪(xiàn)制,世界(jiè)上还(hái)有几个国家是君(jūn)主制是目前,欧洲(zhōu)、亚洲、非洲和大洋(yáng)洲君主立宪制(zhì)的国家有:英国、荷(hé)兰、比利时(shí)、丹麦、瑞典、挪威(wēi)、西班牙、卢森堡、列支敦士登、摩纳哥、日本、马来西(xī)亚(yà)、摩洛哥、尼(ní)泊(pō)尔(ěr)、泰国、斯威士兰、汤(tāng)加(jiā)、阿(ā)曼、沙特(tè)阿拉伯、科威特、卡(kǎ)塔尔、阿(ā)拉伯联什么是自主招生初升高,什么是自主招生考试合酋长国、约旦、莱索托(tuō)、不丹的。

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还(hái)有什么(me)国(guó)家是君主立(lì)宪制,世(shì)界上还有几个国家是(shì)君主(zhǔ)制

  目前(qián),欧洲、亚洲(zhōu)、非(fēi)洲和大洋洲君主(zhǔ)立宪制的(de)国(guó)家有:英国(guó)、荷兰、比利(lì)时、丹麦、瑞典(diǎn)、挪(nuó)威、西(xī)班牙、卢森(sēn)堡、列支敦士登(dēng)、摩纳哥、日本、马来西亚(yà)、摩(mó)洛哥、尼泊尔、泰国、斯威士兰、汤加、阿(ā)曼、沙特阿拉伯、科威(wēi)特(tè)、卡塔尔、阿拉(lā)伯联(lián)合(hé)酋长国(guó)、约旦(dàn)、莱索(suǒ)托、不丹。

  在这(zhè)些(xiē)君主国中,有一些是社会和技(jì)术很(hěn)进(jìn)步的先进(jìn)国家(jiā),如欧洲的一些君主国;

  另外一些(xiē)是震撼世界的“石油皇帝”的君主国。

  西班牙恢复(fù)君主(zhǔ)制。

  君(jūn)主立宪(xiàn)制又(yòu)称立宪君主制,或称“虚君共和”,是相对于君主独裁制的一(yī)种(zhǒng)国家体制。

  君主立(lì)宪是在保留君主(zhǔ)制(zhì)的(de)前提(tí)下,通(tōng)过立宪(xiàn),树(shù)立人民主权、限制君(jūn)主权力、实现事实上的共和政体。

  世界(jiè)上最早的君(jūn)主立宪制国(guó)家(jiā)是英国。

目前还有哪些国(guó)家实行君主(zhǔ)立宪制(zhì)?

  世界上最早有君(jūn)主立宪(xiàn)制特点的是赫梯族(zú),确立君主立宪制国家是英国。

  1688年(nián),英国爆发(fā)光荣革命(mìng),在确立(lì)议(yì)会主派(pài)森权的同时保留(liú)了君主。

  国(guó)王开(kāi)始逐渐处于“统而(ér)不治”的地位。

  到(dào)20世纪初,欧洲(zhōu)所(suǒ)有剩余的君主(假(jiǎ)如不将教皇列入计算)都是立宪(xiàn)的君主。

  立宪的君主虽然依(yī)然是国家的最高(gāo)领导人,但他们(men)的权力和义务或(huò)多(duō)或少受到宪法明确地(dì)规定。

  君主的权力(lì)多少受(shòu)到限制,有一(yī)些君主的权力(lì)被限制到仅(jǐn)仅作为国家的(de)代表,而没有实际的权力,称为“虚位(wèi)元首”——英国(guó)、日本等都是(shì)此类例子,但君主依(yī)然很(hěn)受人(rén)民(mín)爱戴和尊重。

  今(jīn)天也(yě)依然有一些立(lì)宪的、拥有很(hěn)大权(quán)力(比(bǐ)如组织或解(jiě)散政府、指挥(huī)军队)的君主,例如位于中欧(ōu)的列支敦士(shì)登;君主的权(quán)力被限制(zhì)到仅仅(jǐn)作为国家的代表者(zhě),往往前身是走向“军国主义”之“帝国主(zhǔ)义”却(què)先胜(shèng)后败之君主(zhǔ),例如:1945年日本昭(zhāo)和天皇。

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  现存实(shí)行君主立宪制的国家(jiā)

  君主立(lì)宪制,则仍(réng)为现代(dài)不(bù)少资本(běn)主义国家(jiā)所采用,如英国、西班(bān)牙、荷兰、比利时(shí)、卢森辩(biàn)誉堡、挪威、瑞(ruì)典、丹麦(mài)、日本、泰国、柬埔寨(zhài)等。

  立宪权制(zhì)

  二元君主(zhǔ)制,亦称(chēng)为(wèi)二元制君主立宪制,指君主(zhǔ)立宪(xiàn)的前提下,君(jūn)主权力大(dà)于议会(huì),各(gè)种主要法令(lìng)都要经其(qí)签署(shǔ),并且常有权委任首相和上议院议员,某些国(guó)家还有君权神授色彩,而不(bù)是政教分离的。

  二元君主制是(shì)起源于(yú)近(jìn)代(dài)欧洲现代化,从政府层面看来(lái),在有两个(gè)形式上矛盾的方向同(tóng)时进行(xíng),便是民族国家(jiā)的中央集(jí)权制(zhì)的(de)成立,和相对的(de)什么是自主招生初升高,什么是自主招生考试自由民主的私有财产的确认,在后(hòu)世(shì)理解是因为公(gōng)民社会(huì)和理性主(zhǔ)义发达的(de)结果,所以可以接(jiē)受(shòu)政府(fǔ)以独(dú)立于营利事(shì)业(yè)原则外运作(zuò),而专注于国防和外交事务。

  但在较后(hòu)才开始(shǐ)现代化的欧洲国家,为了扩张政府权力又为了吸(xī)纳(nà)社会上不同的思(sī)想的人士,为(wèi)了(le)晋身政(zhèng)府层面加(jiā)强其运作,于(yú)是一部分君主制国家在统一和独立的同(tóng)时,编成了宪(xiàn)法(fǎ)成(chéng)立议会,但和“虚(xū)君共(gòng)和”相反是“虚位议会”制度。

  一般认为二(èr)元君(jūn)主制是原型是(shì)16世纪的(de)波兰立(lì)陶(táo)宛(wǎn)联邦(bāng),但成熟于拿破仑时(shí)代的(de)法(fǎ)兰西第一(yī)帝国,是当时拿(ná)破(pò)仑因(yīn)战争需要(yào)而称帝,但又(yòu)希(xī)望能保持法国携羡段大(dà)革(gé)命(mìng)的民主成(chéng)果之产物。

  而且受到十九(jiǔ)世纪中欧洲推(tuī)广(guǎng),如(rú)德国和(hé)意大(dà)利统一后宪法所仿效。

  并受(shòu)到很多仍然(rán)保持(chí)前启蒙时(shí)代的诚虔信(xìn)仰的(de)非欧洲社会的接(jiē)受,例如日本的明治维新甚至巴列维王(wáng)朝时(shí)代(伊朗伊斯兰革(gé)命前)的(de)伊(yī)朗。

  但在实践上二元君主制,因为无法同时兼顾君主(zhǔ)和议会权(quán)力之争,往往沦为(wèi)了第(dì)三方的(de)武装革命(mìng)或政变的牺牲品,如战时的日本

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