准格(gé)尔旗民族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)是学校地址：准格尔旗(qí)薛家(jiā)湾镇学校(xiào)性质：公(gōng)办,私(sī)立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞(sāi)抖动区别 为盼君归来 有(yǒu)很(hěn)大(dà)区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是(shì)因(yīn)为压缩比不(bù)正常，空气少(shǎo)汽(qì)油混(hùn)合气过多导致爆震(zhèn)不规(guī)律所以产生抖动(dòng)，但(dàn)是它四个(gè)缸喷油(yóu)点(diǎn)火都正常的(de)，积碳(tàn)过多会吸收(shōu)部分汽(qì)油(yóu)，在燃烧的时候不够(gòu)充分就(jiù)会产生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展开(kāi)详情 元(yuán)征剪式举升机排气(qì)方法 飘雪无垠 需(xū)要(yào)排气(qì)的，一般的举升机(jī)油(yóu)缸上都有排气螺丝的。

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准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校性(xìng)质：公办,私(sī)立(lì)

准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学简介说明(míng)文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长(zhǎng)目标(biāo)

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学(xué)校(xiào)总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建筑面积(jī)17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按(àn)自治区“普九”达(dá)标一类标(biāo)准配齐(qí),校园网络系统、双控闭路电视教学(xué)系统运用于教学,班(bān)班实现(xiàn)多(duō)媒体教学,现代教(jiào)育技术水平走进自治区前列,被(bèi)国家(jiā)教育(yù)部(bù)命名为(wèi)“农(nóng)村计算机网(wǎng)络信息站示(shì)范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中(zhōng)专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教(jiào)师分别获市、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现有教学(xué)班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科(kē)研引路,开拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获(huò)全国(guó)双(shuāng)合格(gé)“优(yōu)秀家(jiā)长学(xué)校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子(zi)女(nǚ)农村留守儿童(tóng)“示(shì)范家(jiā)长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育(yù)技(jì)术优秀学(xué)校”称号(hào);鄂尔多(duō)斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先进集体”称号，连续(xù)六年(nián)获全市“教(jiào)学质(zhì)量先进(jìn)学校”称号。

　　承担(dān)6项国家级课(kè)题实验，现有(yǒu)德育、物理、作文三步法3项课题成功(gōng)结(jié)题。

　　优质的教育(yù)服务与(yǔ)良好的办学质(zhì)量,赢得(dé)社会的认可与支(zhī)持,近年来得(dé)到社会各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前(qián),全校师生以激昂的(de)斗志,同心同德,群(qún)策群力,向着(zhe)建成自治区“校园一流、管理一流、师资一流、设备一流、质量一流”的普(pǔ)通初(chū)级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目(mù)标　　提升学(xué)校(xiào)内涵 提高教育质(zhì)量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实践科学发展观的(de)必然(rán)要求，是(shì)实现可持续(xù)发展的必(bì)然选择。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更(gèng)新理念是前(qián)提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研创新(xīn)是(shì)动力，发展教师是(shì)关键(jiàn)，强化(huà)管理是策略(lüè)，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人理念，创新育(yù)人(rén)模(mó)式(shì) 

　　　　新(xīn)出台的(de)《国家中(zhōng)长期教育改革和发展规划纲要》明确(què)指(zhǐ)出：“育人为本是教育工作的根本(běn)要求”，“以学(xué)生为主体，以教师为(wèi)主导，充分发挥(huī)教师的主动性，把促进学生成长成才作为(wèi)学(xué)校一切工作(zuò)的出发点和落脚点，关心每(měi)一个学生，促进每个学生主动地(dì)、生(shēng)动活泼(pō)地发展(zhǎn)；尊重(zhòng)教育规律和学生身心(xīn)发展规律(lǜ)，为每个学生(shēng)提供适合的教育，培养造(zào)就数以亿计的高(gāo)素质(zhì)劳动者、数(shù)以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人(rén)才(cái)。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工作(zuò)者，不断更新自己的人(rén)才(cái)观和育人理念已(yǐ)成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成(chéng)才观念，面向全体(tǐ)学生，促进学(xué)生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才(cái)观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘(jū)一(yī)格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为持续(xù)发(fā)展奠定(dìng)基础。

　　树立系统培养观念，推进各个(gè)学(xué)段间(jiān)的有(yǒu)机衔(xián)接(jiē)，理(lǐ)论(lùn)与实践紧密结合(hé)，学校(xiào)、家庭、社会密切配(pèi)合，重(zhòng)视活(huó)动育(yù)人与教学育人的有(yǒu)机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注(zhù)重学思结合，知行统一，使每一个学生都能(知道直径怎么求圆的周长公式，直径乘以3.14是周长吗néng)够(gòu)得到长(zhǎng)足发(fā)展。

　　　　（二）树立新(xīn)型(xíng)服(fú)务观(guān)念，建设服务(wù)型(xíng)学校，营造(zào)良好的育人环境。

　　在(zài)全社会大力(lì)提倡服(fú)务型政府和服(fú)务型机关的(de)背景下，学校(xiào)首先(xiān)应该(gāi)把“以(yǐ)人为本、以(yǐ)发展为本”的思想(xiǎng)提到新的高度落实，把“为学生服务、为家长服务、为社会服(fú)务”理念转变(biàn)为具体行(xíng)动，内(nèi)化为学校文化，把(bǎ)当(dāng)前从事(shì)的工作(zuò)当做一种责任和义务，把“人类(lèi)灵魂的(de)工(gōng)程师”作为一种崇高的事业追(zhuī)求而不(bù)只是一种职业定(dìng)位(wèi)，只有这样，教师的心才能真正(zhèng)潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展(zhǎn)观(guān)念，教育学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能力(lì)，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清(qīng)醒地认识(shí)到(dào)，学校教育只(zhǐ)能是为学生人生的(de)发展奠(diàn)定基础，书本理论知识只能(néng)是人生发展的专业基(jī)础，学(xué)校（特别是基(jī)础教(jiào)育阶(jiē)段(duàn)）是为让学生成为(wèi)未来人(rén)才做准(zhǔn)备(bèi)、打基础(chǔ)的地方，我们(men)的主要任务是培养学生养成习惯，形(xíng)成(chéng)能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要(yào)超越，向管理要(yào)质量，向科研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发(fā)展，管理创(chuàng)新势在(zài)必行，关(guān)键在于教(jiào)师管理(lǐ)、学生(shēng)管(guǎn)理和(hé)学校工作管理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制(zhì)度+情感+目标”的管理(lǐ)模(mó)式，追求管(guǎn)理的精细(xì)化、规范化和人文化，不断(duàn)创新管理(lǐ)机制，提高管理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价制(zhì)度(dù)，加快推进(jìn)教师管理实现三个转变。

　　即教师(shī)管理制度由(yóu)“重规范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转变(biàn)，由“重形式”向“重效(xiào)果(guǒ)”转(zhuǎn)变。

　　教(jiào)师(shī)评价制度要(yào)充分(fēn)体现(xiàn)评(píng)价的过程性、发展性和激(jī)励(lì)性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领教(jiào)师向(xiàng)“没有最好、只有(yǒu)更(gèng)好”的工(gōng)作品位追求，用发展的(de)目标激(jī)励(lì)教职员工(gōng)，摒弃(qì)“只(zhǐ)按制度(dù)工作”的传统(tǒng)思维(wéi)；要(yào)坚持教(jiào)师发(fā)展(zhǎn)与学(xué)生发(fā)展相(xiāng)结合、教师发(fā)展(zhǎn)与学校发展相结(jié)合、教师个体的全面(miàn)发(fā)展(zhǎn)与个性发展(zhǎn)相结(jié)合，特别要(yào)注(zhù)重优秀教师群体的建设，专门制定(dìng)教(jiào)师团队发展(zhǎn)评价激(jī)励制(zhì)度(dù)，使评(píng)价激励的(de)重(zhòng)点聚集在(zài)教师、学生(shēng)和学校“三赢”的结(jié)合面上(shàng)。

　　使学校(xiào)管(guǎn)理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和(hé)促进(jìn)教(jiào)师向学习型、研(yán)究(jiū)型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富德育内容，推(tuī)进学生管理(lǐ)自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生(shēng)形成(chéng)正确的世界(jiè)观(guān)、人(rén)生观、价值(zhí)观”为目标，构建各(gè)学段有效衔接的(de)德(dé)育体系，不断提高德育工作的吸(xī)引(yǐn)力和感染力。

　　加(jiā)强理想(xiǎng)信念(niàn)教(jiào)育，民族(zú)精神和时代精神教育，社会主(zhǔ)义荣辱观教育，公民意(yì)识教育；加强心理健康教育，重视对学生心理的(de)疏导和沟(gōu)通(tōng)，要重视培养学(xué)生的(de)责任意识和安全意识。

　　把德育与(yǔ)智(zhì)育有(yǒu)机(jī)结合(hé)，渗透到教育教学(xué)的各个环节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教(jiào)育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和行为养(yǎng)成教育有(yǒu)机结(jié)合起来，增强德育工(gōng)作(zuò)的针对(duì)性(xìng)和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发(fā)展为(wèi)本(běn)，推进学校工作管理(lǐ)科学化、民主化(huà)。

　　重点(diǎn)抓好(hǎo)三(sān)项(xiàng)工作，一是明确目标，首先要结(jié)合学校(xiào)实际科学地(dì)定位学校发展目(mù)标愿景，围绕(知道直径怎么求圆的周长公式，直径乘以3.14是周长吗rào)学校发展目(mù)标自上而(ér)下(xià)确定各部门在各个阶段的工作目标，引导(dǎo)全(quán)体师生确定自己的人(rén)生发展目标(biāo)和各个阶段的发展计划，自(zì)下而上实现目标的过程就(jiù)是逐步实现学校整体发展目标的过(guò)程。

　　二是科(kē)学(xué)计划(huà)，近期(qī)规划(huà)要落实长远规划，学年计划要落实(shí)近期规划，学期计(jì)划要落实(shí)学年计划，周工作安排(pái)要落实学期工作计划；三(sān)是狠抓落实，实(shí)行教(jiào)师岗位竞聘制和领导岗位(wèi)目标管(guǎn)理(lǐ)责(zé)任(rèn)制，要(yào)保证人人(rén)有事做，事事有人(rén)管，要做到工(gōng)作标准有(yǒu)高度，过程管(guǎn)理(lǐ)有力(lì)度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变(biàn)，即由经(jīng)验型(xíng)管理(lǐ)向(xiàng)科学型管理转变；由(yóu)粗放式(shì)的外延(yán)管理向精(jīng)细化的内涵管(guǎn)理转变；由事务型(xíng)管(guǎn)理(lǐ)向流程式(shì)管理转(zhuǎn)变；由封(fēng)闭(bì)式(shì)管(guǎn)理向开放(fàng)式、民(mín)主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神(shén)，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质量，教学改(gǎi)革是动(dòng)力。

　　深化教学改革要以(yǐ)课标为依据，以(yǐ)常规(guī)为基石，以科研为依托，以课堂为(wèi)载体，实现“六化”，即教师素质品(pǐn)位化，师生交往(wǎng)人文化，教学设(shè)计科学化，习题(tí)训练精炼(liàn)化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革要以学(xué)生为本，以(yǐ)学(xué)生的(de)发展为本(běn)，优化教(jiào)学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六(liù)带”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带着激情进课堂，带着爱(ài)心进(jìn)课(kè)堂，带着自信进课堂，带着责(zé)任进课堂(táng)，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要(yào)明(míng)确一个中心（即以(yǐ)学生为主体），实现两大转变（学生自主学习，合作学习），落实(shí)三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深入思考的时间(jiān)，多一点消(xiāo)化(huà)反(fǎn)馈和(hé)校正的时间，多一(yī)点动手实践的时间，多(duō)一点了解社(shè)会的(de)时间），全面提高课(kè)堂教学的有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导(dǎo)要经常深(shēn)入(rù)课(kè)堂督查、研究和指导，实现课(kè)堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要有计(jì)划地组(zǔ)织以(yǐ)课堂教学为主的(de)评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力(lì)培养为重点(diǎn)。

　　教育改革要优(yōu)化知识(shí)结构，丰富(fù)社会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生(shēng)的(de)学习能(néng)力、实践能力(lì)、科技创新能力和自我管(guǎn)理能力，教育(yù)学生(shēng)学会(huì)知(zhī)识技能，学(xué)会动手(shǒu)动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生(shēng)主动适应社会，开创美(měi)好(hǎo)未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建(jiàn)立并逐步完善(shàn)能促进学生(shēng)全面发展和(hé)促进教(jiào)师不断(duàn)提高的评价体系，要(yào)善于(yú)发现和发展学生多(duō)方面的潜能(néng)，发挥评价的教育功(gōng)能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立(lì)自信，促进学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程建设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方课程计划，按要求(qiú)开(kāi)足开齐开好所有(yǒu)规定课程的同时，要积极开发和利(lì)用各种课程(chéng)资源，开发校本课(kè)程。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队(duì)伍建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为(wèi)本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高(gāo)，学(xué)生才(cái)能健康成长，学校(xiào)才能可持续发展(zhǎn)。

　　因此(cǐ)，造(zào)就一支(zhī)师德(dé)高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的(de)高素(sù)质专(zhuān)业(yè)化教师队伍，是提升学(xué)校内涵，提高(gāo)教育(yù)质量的前提(tí)。

　　　　（一）加(jiā)强(qiáng)师德建设。

　　要不断加强教师职(zhí)业(yè)理想和职业(yè)道德教育(yù)，增强(qiáng)广大(dà)教师(shī)教书育人的责任感(gǎn)和使命感。<知道直径怎么求圆的周长公式，直径乘以3.14是周长吗/p>

　　引导教师(shī)要关爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力(lì)和学识魅(mèi)力教育感染学(xué)生，做学(xué)生健康成长的引路(lù)人，良好习惯的训(xùn)练师，知识技能的(de)奠基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校工作的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求师生(shēng)做到的，校长和领导班子成员首先必须做到，要以身作则，率(lǜ)先垂范，这样(yàng)才(cái)能引领(lǐng)全校师生强化(huà)拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意识和行为(wèi)示范意识(shí)。

　　以校本(běn)培训为平台，组织开展内容丰富、形式(shì)多样的(de)师德培训。

　　要(yào)重视(shì)做好每(měi)年一次的(de)师(shī)德(dé)标(biāo)兵评选表彰工作，将(jiāng)师德表现作为教(jiào)师考核评价和评优聘用的前提和重(zhòng)要指标，采取(qǔ)综(zōng)合措施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提(tí)高教师业务水平。

　　完善培(péi)养培训(xùn)体(tǐ)系，做(zuò)好培养培训规划，努力(lì)抓(zhuā)好集体备课、校本研修、名师育(yù)名师和校际结对(duì)帮扶等(děng)活动，优化队(duì)伍结构，提高(gāo)教(jiào)师专业水(shuǐ)平和(hé)教学能力。

　　创新教(jiào)师培训模式(shì)，走“以训带研(yán)，以研促训，研训(xùn)结合(hé)”的校本研训新(xīn)路子，要做到“学有所用、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培养教(jiào)育教学骨干、专(zhuān)家(jiā)型教(jiào)师和学科带头(tóu)人。

　　强化(huà)教师的竞争进(jìn)取意(yì)识、团队合作意(yì)识、学习反思意识和专业(yè)成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色(sè)，打造(zào)品牌学(xué)校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合实力的过(guò)程中(zhōng)，还应注重营造物质文化氛围(wéi)，提炼精神文化(huà)传统(tǒng)，形(xíng)成制度(dù)文化支柱，切实(shí)加强校园文(wén)化建设；注(zhù)重搞好教育信息化建设(shè)，促进教(jiào)育现代化(huà)进程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥本校优势，选中突破口(kǒu)，以点带(dài)面，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励教师和学校领导(dǎo)班(bān)子成员在(zài)实践中大胆探(tàn)索(suǒ)，与(yǔ)时俱进，不断更(gèng)新教育思(sī)想(xiǎng)、教育模(mó)式(shì)和教育方法，逐步(bù)形成一种独特的、优质的(de)、稳(wěn)定的办(bàn)学风格，从整(zhěng)体上形(xíng)成(chéng)特(tè)有的治学方(fāng)略、办学(xué)思路(lù)和办学理念。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育名师，抓质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理(lǐ)念的输出(chū)与共享，扩大优(yōu)质资源的辐射面和影响力，进(jìn)一步(bù)提升学校(xiào)的创新能力和品牌效应，促进(jìn)学(xué)校走上(shàng)可持续发展的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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