文章结尾的作(zuò)用有(yǒu)哪些

一(yī)、文章结尾的作用

　　 结构上(shàng)：

　　 1、总结上文(wén)。

　　 2、首(shǒu)尾呼应，使文章结构(gòu)完整。

　　 3、照应(yīng)题目、照应(yīng)开头(tóu)、前文(wén)。

　　 内容上：

　　 1、画龙点睛、点明事件的意义，点明(míng)中心

　　 2、深(shēn)化(huà)文章中心，抒发作(zuò)者什么感悟或者(zhě)情感

　　 3、写出(chū)了人物怎样的品(pǐn)质、精神或性(xìng)格。

　　 4、言有尽(jǐn)而意无穷，留(liú)下想象(xiàng)的空间，增(zēng)强感染力(lì)。

　　 5、引起读者(zhě)的注意、思考。

二、议论文开头结尾的作唯晌用

　　 议论(lùn)文开头(tóu)结尾的作(zuò)用

　　 1,议论文开(kāi)头的作用

　　 A,开头通过写。

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　　得事例(lì),提出中(zhōng)心论(lùn)点(引出中心论题)

　　 B,开(kāi)头通过引用名言,提出中(zhōng)心论点,(引出(chū)中心论题)

　　 C,开头通过引(yǐn)用名人(rén)趣事(shì)(或。

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　　奇(qí)闻(wén)趣事)提出中心论(lùn)点或引出中心论题(tí)。

　　也起到吸引读(dú)者(zhě)往(wǎng)下读的作用,增强(qiáng)了论述的(de)趣味性。

　　 2,议论(lùn)文结尾的作用

　　 A,总结(jié)全文,点明中(zhōng)心论点

　　 B,补充论述,使论(lùn)证完备严谨(jǐn),避免片面性。

　　 C,照应开头或(huò)题(tí)目,强化中心论点

　　 D,强调中心论(lùn)点,激励号召(zhào)人人们。

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三、文章结(jié)尾的基本要求

　　 1、结尾要顺(shùn)应(yīng)文(wén)章(zhāng)内容的冲山袜发展

　　 文(wén)章是反映(yìng)客观事物的,客观事物是千变(biàn)万化(huà)的,反(fǎn)映千(qiān)变(biàn)万化的客(kè)观事物的文章(zhāng)形式(shì)也(yě)是多种多样(yàng)的。

　　以小学生作文为例,有记叙文、说明文、应用文、议论文(wén)等文(wén)体(tǐ)类型。

　　记叙(xù)文又可以大致地(dì)分成记(jì)人的、叙事的、写景的(de)、状物(wù)的种种(zhǒng)类别,因此,文章不能用(yòng)同一形式(shì)结尾。

　　至(zhì)于(yú)应(yīng)该采用什么方式(shì),我们(men)认为,要顺(shùn)应文章内(nèi)容散(sàn)激的发(fā)展,不能(néng)为结尾而结尾。

　　有些同学(xué)在阅读别人文章时,觉得有些文章的(de)结尾很有特色,非常喜欢,也(yě)想学一(yī)学(xué),这种愿(yuàn)望很好,但是还要注意(yì),你写一篇文章用哪种方式(shì)结尾,要(yào)根据文章(zhāng)内容的(de)发(fā)展来确定。

　　 在我们(m卸妆水直接用手弄行吗，卸妆水可以直接涂到脸上吗en)学习过(guò)的文章中(zhōng),结尾的方法是(shì)多(duō)种多(duō)样的,有的是事情写完了(le),文章也就自(zì)然结(jié)尾了,不需要再去说什么(me)多余的话(huà);有的是(shì)文章快(kuài)写完了,作者考(kǎo)虑到在(zài)结尾的时候有必要对全文进行一下总结,写上几句概括性的话来收束(shù)全篇;有的(de)人在文章结尾时(shí)恰到好处(chù)地通过某种途径把文章的中心点明;也(yě)有(yǒu)的(de)人(rén)爱在(zài)文章的结尾(wěi)处说几句耐人寻味的话(huà),既能做到水到渠成,又(yòu)给我们(men)留下想像的余地;有的人写文章时充分(fēn)表达了自己的(de)感情,同(tóng)时自己在写作过程中(zhōng)被自己表达的感(gǎn)情所感(gǎn)染,情不自禁地(dì)在文章(zhāng)结尾时抒起情(qíng)来(lái);也有(yǒu)的(de)人写到(dào)文章结尾处,回应前文(wén),和文章的(de)标题或者文章的开(kāi)头联系起来考虑,使人感到首(shǒu)尾圆合,浑然(rán)一体。

　　有的结尾以小见大(dà),初(chū)看不起眼,细(xì)想却很深刻;有(yǒu)的结(jié)尾话(huà)虽说完意却未完,使你还得好好去想一(yī)想……文章(zhāng)的结尾多种(zhǒng)多(duō)样,不一而足。

　　但是,不管怎(zěn)样(yàng),都应做到顺应文(wén)章内(nèi)容的(de)发展(zhǎn),不能抛(pāo)开前(qián)面的内(nèi)容为结(jié)尾而标(biāo)新(xīn)立异。

　　要知道,马尾巴只有长在马的屁股上甩起来才显得精神(shén),如果在老(lǎo)母鸡的(de)屁(pì)股上(shàng)安上(shàng)马(mǎ)尾巴(bā),那必然是非常难看的。

　　 我们来看看小学语文教(jiào)材(cái)《穷人》的结(jié)尾:

　　 怎么办?渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯(ń),是个问题(tí)!”他搔搔后脑勺(sháo)说(shuō),“嗯(ń),办?得把他(tā)们抱(bào)来,同死人呆(dāi)在一起怎么行!哦(ó),我们,我(wǒ)们总能熬(áo)过去的!快去(qù)!别等(děng)他们醒来(lái)。

　　”但桑(sāng)娜坐着(zhe)一动不动。

　　 “你怎么啦?不愿意(yì)吗?你怎(zěn)么(me)啦,桑(sāng)娜?”

　　 “你瞧,他(tā)们在这里啦。

　　”桑(sāng)娜(nà)拉开了帐(zhàng)子。

　　 《穷人》选(xuǎn)自俄国著(zhù)名作家列夫托(tuō)尔斯泰的作(zuò)品(pǐn),记(jì)叙的是一位渔夫和他的妻子桑娜同情、关心一(yī)位叫西蒙的邻居,在她死后收养她的两(liǎng)个孩(hái)子的事(shì),反映了沙俄(é)时(shí)代渔民的生活(huó)状况,歌颂(sòng)了他们美好的心灵和高尚的道(dào)德品质。

　　文章的(de)结尾处(chù)集中反映(yìng)了渔夫的心灵和(hé)道德(dé)品(pǐn)质,似乎(hū)在桑娜身上没有多用笔墨(mò),实际上,文章的前面已经写(xiě)了桑娜:

　　 桑娜用头巾裹住睡(shuì)着的孩子,把他们抱回家(jiā)。

　　她的心跳得厉害。

　　她自己也不知道为(wèi)什(shén)么要(yào)这样做,但(dàn)是她觉(jué)得非(fēi)这样做不可。

　　 “……为(wèi)什(shén)么把(bǎ)他们抱过来啊(a)?……他会揍我的!那也活该,我自作自(zì)受”……“嗯(ń),伊揍我一顿也好(hǎo)!”

　　 不(bù)难看出,文章(zhāng)结尾时桑(sāng)娜(nà)的心里特别宁静,作者为什么不在桑娜(nà)身上(shàng)多花笔墨,因为,已经没有(yǒu)必要;文章(zhāng)的(de)中心(xīn)意思已(yǐ)经得到了充分表现(xiàn)。

　　假如说,作者此(cǐ)时(shí)再对渔夫夫妇大加一番赞颂,就会使人(rén)感到(dào)多余。

　　 2、结尾要有助于读者理解全文

　　 一(yī)篇文章(zhāng)应该是一个(gè)整体(tǐ)。

　　至于我们(men)说的开头,结尾(wěi)……都是在这个整(zhěng)体之(zhī)中的,之所以要分开来说,是(shì)因为为(wèi)了叙述的方便。

　　文章的结尾在内(nèi)容上、结构上要收束(shù)全(quán)篇,对(duì)全篇(piān)要有定局、总括(kuò)、回应、深(shēn)化的(de)作(zuò)用。

　　一般写人(rén)的文章,结尾要落实(shí)到人(rén)的思(sī)想品质和(hé)性格特(tè)征上来;一般(bān)写(xiě)事(shì)的文章,结尾(wěi)要落实到事情的意义和作用上来。

　　不管(guǎn)什么情况,读者(zhě)从(cóng)标题到文章结(jié)束看过一遍之后,应该有一种整体感,应(yīng)该使人感(gǎn)到,文(wén)章的结(jié)尾和文(wén)章的标题、文(wén)章的(de)开头(tóu)以及文(wén)章(zhāng)的(de)中间部分,是密(mì)切相联系的,都与这(zhè)篇文章的中心密不可(kě)分。

　　在全篇文(wén)章中,文章(zhāng)结尾(wěi)是不可缺少(shǎo)的。

　　如(rú)果某(mǒu)篇(piān)文(wén)章的结(jié)尾使(shǐ)人(rén)读(dú)过之后(hòu)感到(dào)是多余的(de),或者感到它与前面的部(bù)分不和谐,不统一,破(pò)坏了(le)文章的(de)完整(zhěng)性,那就(jiù)不(bù)是好的结尾(wěi)了。

　　 小学语文(wén)教(jiào)材《田寡妇看(kàn)瓜》的结尾值得(dé)我们学习(xí):

　　 田寡(guǎ)妇也无(wú)心再去看她的南(nán)瓜(guā)了。

　　 赵树理(lǐ)的《田(tián)寡妇看瓜》反映(yìng)的是中国(guó)共产党领(lǐng)导的(de)土地改革使中国农村(cūn)发生了翻天覆(fù)地的变化。

　　土改前,南坡庄(zhuāng)只(zhǐ)有半(bàn)亩园地的田(tián)寡妇年年都种(zhǒng)南瓜,年(nián)年都要去看瓜,因(yīn)为村(cūn)里的穷人(rén)无土地,无法生活,只(zhǐ)得偷(tōu)瓜充饥。

　　地主势力大,无(wú)人敢偷;最怕人偷的是田寡(guǎ)妇家(jiā)的瓜,因此田(tián)寡妇只好(hǎo)天天去(qù)看瓜(guā)。

　　土改后(hòu),穷(qióng)人分得了土(tǔ)地,家家种了瓜,可田寡(guǎ)妇还是抱着老黄历天天去看瓜,孩子劝阻她(tā)也不信,以后(hòu)生病没有去看瓜,园中也(yě)无事(shì),三五(wǔ)天(tiān),上(shàng)十天不去(qù),也无(wú)事,她(tā)就打算不(bù)再看瓜了;收获的一天(tiān)见秋生家拉了一车瓜,弄清了原(yuán)委,就“无心再去看她的南(nán)瓜了。

　　”这(zhè)样的结尾和文(wén)章的标题、文章的前(qián)后内容一起构成了一篇结构紧(jǐn)凑、内容完整、和谐(xié)统一的艺(yì)术整体,使作者(zhě)所要表达(dá)的主题得到充分表达。

　　这(zhè)样的结尾对于全(quán)篇(piān)内容(róng)和(hé)结(jié)构的完整都(dōu)起到了总括的作用。

　　 3、文(wén)章(zhāng)结(jié)尾要充实有(yǒu)力

　　 阿(ā)托尔斯泰说(shuō)过,好的结尾“就是当读(dú)者把作品读完之后,有(yǒu)使他翻开第一页来重(zhòng)新去(qù)读它的力量”。

　　中(zhōng)国古代的作家也要求写诗(shī)、作文要做到“凤头、猪肚、豹尾(wěi)”,结(jié)尾要充实有力。

　　不管用哪种方法结尾(wěi),要想使文章充实有力,篇幅不宜(yí)过长(zhǎng),语(yǔ)言应该精炼(liàn),内容要紧扣(kòu)中心(xīn)。

　　 我们先(xiān)看(kàn)小学(xué)语(yǔ)文教材《抢险》的结尾:

　　 黎明的时候,决口终于合龙(lóng)了(le)。

　　人们都兴高采烈地欢呼(hū)起来。

　　 《抢险》的结(jié)尾短(duǎn)短的一(yī)段只有24个字,说了两层(céng)意(yì)思:一(yī)层是决口合(hé)龙(lóng)了,另(lìng)一层是(shì)人们欢(huān)呼,显得(dé)充实有力。

　　山洪爆发,河堤决(jué)口,险情(qíng)发生,大家同(tóng)心协(xié)力,堵(dǔ)堤排险,挑灯夜战(zhàn),终于在黎明使决口合龙,兴高采烈地欢呼起来。

　　这样(yàng)不(bù)仅(jǐn)结(jié)尾自然,同时又紧扣中心。

　　 我(wǒ)们(men)再来看(kàn)小学语文教材《鸟的天(tiān)堂》的结尾:

　　 当小船向着高塔(tǎ)下面的乡村划去的(de)时候,我(wǒ)还(hái)回头去看那被抛在后面的(de)茂盛的(de)榕(róng)树。

　　我感(gǎn)到一点儿留恋。

　　昨天是我的(de)眼(yǎn)睛骗了我。

　　那“鸟的天堂”的确是鸟(niǎo)的天堂啊!

　　 结尾(wěi)的这(zhè)一段(duàn)共四句话(huà),写(xiě)了自己的(de)行踪(zōng)及离开时(shí)的留恋(liàn)之情,说明(míng)了第一(yī)次没有看见鸟的自身原因(yīn),表达了对“鸟的天(tiān)堂”的(de)赞美之情(qíng)。

　　语言简明扼(è)要,特别是(shì)结(jié)句,紧扣中(zhōng)心,回应全文,充实有力。

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