大学的学分(fēn)是啥意思，大(dà)学学分的规(guī)范(fàn)是什么是(shì)学分制，教育形式的一种，以选课为(wèi)中心(xīn)，教(jiào)师辅导为辅佐，经过绩(jì)点和(hé)学(xué)分，衡量学生学(xué)习质和量的归纳教育管理准则的。

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大(dà)学的(de)学分是啥意思，大学学分(fēn)的(de)规范是什(shén)么(me)

　　学分制，教(jiào)育形式的一种(zhǒng)，以选课为中(zhōng)心(xīn)，教师辅导为辅佐(zuǒ)，经过绩点和学分，衡量(liàng)学生

　　学习质和量的(de)归纳教育管理(lǐ)准则(zé)。

　　与班建制、导师制合(hé)称三(sān)大(dà)教育(yù)形式(shì)。

　　19世纪末学(xué)分制

　　创(chuàng)始于美国哈佛(fú)大学。

　　1918年北京大学在国内首(shǒu)先实施”选课制”，1978年国内一(yī)些有条(tiáo)件

　　的大学开端试(shì)行学分制，现在学分制(zhì)变革(gé)已在国内高校全面(miàn)推开(kāi)。

大学学(xué)分(fēn)是(shì)什么意思

　　学分(fēn)，是用于核算(suàn)学生(shēng)学习(xí)量的一种 计量(liàng)单位 ，按学期核算，每门课程及实践环节(jié)的详细学分数以(yǐ)专业 教育方案 的规则(zé)为准。

　　部分校园也有按学分(fēn)收(shōu)费的准(zhǔn)则(zé)。

　　经过学分能(néng)够评判学生在大学(xué)期间的学(xué)习常识的广度，学生获得的学分越多，阐(chǎn)明学(xué)生学到的东(dōng)西也就越多。

　　在某(mǒu)些大学中，学分也变成了点评(píng)学生优异程度的一(yī)个重要规(guī)范。

　　 大学(xué)学分制

　　一、学(xué)分(fēn)制概(gài)述

　　　　学分制，是(shì)指以选课为中心，以(yǐ)位置为辅佐，经过绩点(diǎn)和(hé)学分(fēn)衡量学生(shēng)学习质量(liàng)的归纳教育管理准则。

　　敬缓学分制(zhì)创始于美国(guó)哈(hā)佛大(dà)学，与班建制、导师制合称三大(dà)教育形式(shì)。

　　二、学分制(zhì)的分类

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既有(yǒu)学年约束的特征，又(yòu)有彻底学(xué)分制的(de)特征。

　　它既(jì)保留了学年(nián)制方(fāng)案性强、专(zhuān)业分类紧密(mì)完好的特性，又具有(yǒu)学分(fēn)制的某(mǒu)些长早樱(yīng)处(chù)，比(bǐ)方(fāng)，在对(duì)课程的选修方(fāng)面，给(gěi)予学生在(zài)必(bì)定范围(wéi)内的自由度(dù)等(děng)。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻(chè)底(dǐ)学分制是一种把有必要(yào)获得的结业(yè)总学分作鲁j是哪个城市 鲁j是哪个省的车牌号为结业规范的一(yī)种教育(yù)管理准则(zé)，它要求依(yī)照培养(yǎng)目标和教育方案(àn)中各门课程(chéng)及教育(yù)环节的学时量，确认每门课程的学分，设(shè)置必(bì)修(xiū)课和(hé)选(xuǎn)修课，规则(zé)各类课程的份(fèn)额，以及(jí)准(zhǔn)予(yǔ)学生(shēng)结业(yè)的最(zuì)低总学(xué)分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制(zhì)是在学分制基础上发生的一(yī)种能用以显(xiǎn)现学生每门课程的(de)学(xué)习(xí)成果的质量，以及学年和(hé)结业(yè)总成果质量的教育管理准则(zé),，其核算公式为:学(xué)分绩(jì)点=学分×绩(jì)点。

　　　　4、加(jiā)权(quán)学分制

　　　　加权学(xué)分制也是在学分制的基础上发(fā)生的(de)一种能用以显(xiǎn)现学生对某些要(yào)点课程的学习质量，以区别学(xué)生(shēng)专业水(shuǐ)平凹凸的(de)教(jiào)育管理准则。

　　实施加权学分，将教(jiào)育方案中的学分(fēn)，依据(jù)课程类别(bié)，求学成果差异等别离确认不同(tóng)的权(quán)重(zhòng)系数，方案学分乘以权重(zhòng)系数，得出加权(quán)学分，以区别学生学习成果好坏(huài)，并(bìng)做为选拔尖子生、评优、评奖的重要依据(jù)。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制(zhì)是在要(yào)求(qiú)学(xué)生修满教育方(fāng)案规(guī)则(zé)的最低学格外，还应修满课外附加学分(fēn)才干(gàn)结(jié)业(yè)的一种教育管理准则。

　　一般说来，课外附加学分可依据学(xué)生参与学科比赛(sài)与(yǔ)学术(shù)活动、思想品德(dé)与社会工作、文体(tǐ)活动(鲁j是哪个城市 鲁j是哪个省的车牌号dòng)与公益(yì)活(huó)动的状况来(lái)鉴定。

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