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　　初(chū)中生幽默诵(sòng)读

　　语文学习(xí)很重(zhòng)要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一本正经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问(wèn)题。

　　比如你(nǐ)可以(yǐ)发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去(qù)背某个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还可以得意洋(yáng)洋(yáng)，自我炫(xuàn)耀似的讲给(gěi)别(bié)人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛(fú)告诉别人什(shén)么(me)秘密似的背(bèi)……你的(de)幽默细(xì)胞(bāo)有多少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比较(jiào)原始的一种方法，但却(què)是经常(cháng)用(yòng)的(de)，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读理解，先(xiān)把(bǎ)每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基(jī)础上则(zé)可大(dà)展拳脚，英(yīng)雄(xióng)有用武之(zhī)地了。

　　否(fǒu)则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情(qíng)地大(dà)声朗读(dú)。

　　感情越(yuè)投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一个人模(mó)仿不同角色进行对话，或(huò)者与父母、同学分角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗(lǎng)读可以(yǐ)避免(miǎn)默读(dú)时容易出现的跳行、停(tíng)顿、重(zhòng)复等(děng)错误;第二，读(dú)出声来(lái)，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆速度;第三，可以排除外界的一些噪音干(gàn)扰有(yǒu)助(zhù)于记(jì)忆准(zhǔn)确。

　　第(dì)四，可(kě)以熏(xūn)陶(táo)自己的情感，自我(wǒ但得夕阳无限好何须惆怅近黄昏什么意思啊，但得夕阳无限好,何须惆怅近黄昏——《楹联》)陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪(xù)高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲线，只有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听(tīng)说临(lín)睡前和早(zǎo)上(shàng)背书效果好(hǎo)，捂住耳多读书(shū)也(yě)可以记(jì)忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表(biǎo)，对(duì)比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可(kě)以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要背(bèi)的(de)东西编号啊，一段一段(duàn)来，这(zhè)样会快一(yī)点的，要是(shì)全篇一(yī)起(qǐ)反而很慢，另外可以利用奖励的办(bàn)法啊(a)，背(bèi)好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的(de)，相信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造(zào)愉(但得夕阳无限好何须惆怅近黄昏什么意思啊，但得夕阳无限好,何须惆怅近黄昏——《楹联》yú)快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒(xǐng)后或(huò)学习前(qián)，闭(bì)上眼睛想象一(yī)下自己(jǐ)能考(kǎo)好(hǎo)，想象自己在取得良好的成绩之(zhī)后，父母高兴(xīng)、别人(rén)赞扬的情景，想象为(wèi)自己(jǐ)而自豪。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越(yuè)生动(dòng)具体越好。

快(kuài)速背(bèi)书(shū)小窍门

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段背诵。

　　每(měi)个(gè)学生的(de)具体情况(kuàng)不同(tóng)，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自己的实(shí)际情况，来选择适合(hé)自己的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不(bù)是特(tè)别固定，学生们(men)可以(yǐ)自己感觉(jué)并(bìng)确定。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同样也(yě)可以起到(dào)事半功倍(bèi)的(de)作用。

　　比(bǐ)如(rú)在背诵语文(wén)课文(wén)的(de)时候，学生可以先记住一些关键没和肢的(de)词(cí)句，再根据这(zhè)些词句(jù)进行串(chuàn)联。

　　这样的(de)背诵方式，不(bù)仅能(néng)够提高效率，还可(kě)以(yǐ)帮助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢(láo)掌(zhǎng)握住(zhù)其(qí)中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时(shí)候，边(biān)用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是文科一(yī)些(xiē)段落比较冗长(zhǎng)的内容(róng)，我们常常需要采(cǎi)取(qǔ)分段(duàn)背诵(sòng)的方(fāng)式。

　　那(nà)么把其中(zhōng)的(de)一些(xiē)关键信息，比如：时间信(xìn)息(xī)、逻辑信息，还有易错(cuò)难记的(de)知识点，边读的时候边(biān)画下(xià)来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭(bì)上但得夕阳无限好何须惆怅近黄昏什么意思啊，但得夕阳无限好,何须惆怅近黄昏——《楹联》(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时(shí)候的重点，往往不在于前面记的过程，而在(zài)于(yú)后(hòu)面的(de)“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话(huà)，复(fù)述(shù)一遍。

　　背(bèi)诵知识的时(shí)候，要尝(cháng)试不用(yòng)原话，而是自己的(de)语言，将背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这(zhè)个(gè)过程，既(jì)是检(jiǎn)验你(nǐ)的背诵结果，也是检验你是否真正的(de)理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往(wǎng)也是(shì)你考试(shì)的时(shí)候(hòu)，相关知识的你能够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述背(bèi)过的古诗里描述的是一段怎(zěn)样(yàng)的(de)场(chǎng)景，这个时候往往你(nǐ)就能(néng)感(gǎn)到(dào)得心应手。

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