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大清道光元年是哪一年，道光元年是哪一年到哪一年朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是谁(shuí)写的？是(shì)《朱(zhū)子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐(lú)所作(zuò)，二为南(nán)宋(sòng)著(zhù)名理(lǐ)学家朱熹所做的。关于朱(zhū)子家训是谁写的以及朱子家训是谁写的(de) 什么(me)朝代，朱子家训是谁(shuí)写的(de)作者是谁，朱子家训是谁(shuí)写的？，朱子家(jiā)训是(shì)谁写的(de)书，朱(zhū)子家训是谁写的(de)字(zì)等问题，小编(biān)将为你整理以下的(de)知识答(dá)案：

朱子(zi)家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训的作者(zhě)是(shì)朱(zhū)熹所做的。

　　《朱子家(jiā)训(xùn)》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做(zuò)。

　　朱柏庐所作《朱子家训(xùn)》原名(míng)为《治家格言》，朱熹所作《朱(zhū)子(zi)家(jiā)训》原题为《紫阳朱子(zi)家训》，而“紫(zǐ)阳”是(shì)朱(zhū)熹的(de)别(bié)号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱(zhū)柏庐的《治(zhì)家格(gé)言》是在(zài)不同时代由不同的(de)朱家(jiā)先贤所撰写出来的不同传世(shì)巨作。很可惜(xī)世人多把他(tā)们(men)的文章搞混了，通(tōng)常人们(men)多以《朱子(zi)家训》来称(chēng)呼朱(zhū)柏庐的《治家格言》，反而朱熹老夫子真正的《朱子家(jiā)训(xùn)》一般人多不了解(jiě)。”——朱祥南(朱子25世孙(sūn)，世界朱氏(shì)联合会会(huì)长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名(míng)朱用纯，字致(zhì)一，自(zì)号柏庐，江(jiāng)苏(sū)昆山人(今昆(kūn)山市)，明末清初(chū)江苏昆山(shān)县(xiàn)人。著名理学家、教育家。其父朱集(jí)璜是明末的学(xué)者，清(qīng)顺治二年(1645)守昆城抵(dǐ)御清军，城破，投河(hé)自(zì)尽。

　　朱(zhū)柏庐自幼致(zhì)力读书曾考取(qǔ)秀才，志于仕途。清入关明亡遂不再求取功名(míng)，居乡教(jiào)授学生并潜心程(chéng)朱理学主(zhǔ)张知行(xíng)并进，一时颇负盛名。康熙曾多次征召，然均为先生所(suǒ)拒绝。曾用精(jīng)楷手写数十本教材用于教学。潜(qián)心研究程朱理学，主张知行并进(jìn)，躬(gōng)行实践。

　　康熙间坚辞(cí)博学鸿词之荐，后又坚拒地方官举荐的(de)乡(xiāng)饮大宾。与(yǔ)徐枋、杨(yáng)无咎号称“吴中三(sān)高士”。康熙三十七年(公(gōng)元1698年(nián))染(rǎn)疾，临(lín)终前嘱(zhǔ)弟子："学问在性命，事业在忠孝"。著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗文集(jí)》、《愧讷(nè)集》和(hé)《毋欺录》等。

朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的(de)

　　是(shì)《朱子家(jiā)训(xùn)》作(zuò)者(zhě)有二，一(yī)为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱用纯(chún)，字致一，自号(hào)柏庐，江苏(sū)昆山人（今昆山(shān)市），明末(mò)清初(chū)江(jiāng)苏昆山县(xiàn)人。

　　著(zhù)名理学(xué)家、教育家(jiā)。

　　其父(fù)朱集璜是明(míng)末的学者，清顺治(zhì)二年（1645）守昆城(chéng)抵(dǐ)御清军，城破，投河(hé)自尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱(zhū)柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明诸(zhū)生(shēng)。

　　清顺治二年(nián)（1645年）其(qí)父朱集璜在守昆城抵御清军时遇(yù)难。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用(yòng)锦尚幼，从商(shāng)遗(yí)腹未(wèi)生。

　　他上侍奉(fèng)老母，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀攀柏庐墓之义(yì)，故自(zì)号柏庐。

　　居乡教(jiào)授(shòu)学生(shēng)，潜心治学，以程、朱(zhū)理学为本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深感当时的教(jiào)育方(fāng)法，使学生难以学到真实的(de)学问，故写了《辍讲语(yǔ)》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷(kǎi)手写数十本教材用于教学。

　　生平(píng)精(jīng)神宁(níng)谧(mì)，严(yán)以律己，对当时愿和他交(jiāo)往的官吏、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　清(qīng)康熙十八(bā)年(nián)（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后又(yòu)坚(jiān)拒地(dì)方(fāng)官举荐的(de)乡饮大宾。

　　康熙三(sān)十七(qī)年(nián)染(rǎn)疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在性命，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著(zhù)有《删补易经蒙(méng)引》、《四(sì)书讲(jiǎng)义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐(lú)治家格言》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自问世(shì)以来(lái)流传(chuán)甚(shèn)广(guǎng)，被历代士(shì)大(dà)夫尊为治(zhì)家之经，清至(zhì)民国年间一(yī)度(dù)成为(wèi)童蒙必读(dú)课本之一(yī)。

　　《朱子家训》精辟地阐明了(le)修身治家之道是一篇家教名(míng)著，通篇(piān)意(yì)在劝(quàn)人要勤(qín)俭(jiǎn)持家(jiā)安分守己(jǐ)。

　　其(qí)中(zhōng)"一粥一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念物力维艰"等(děng)句，尤(yóu)股炙人(rén)口。

朱熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月(yuè)23日），行五(wǔ)十二，小名沋郎，小字季延(yán)，字元晦，一字仲晦(huì)，号晦庵，晚称晦(huì)翁，又(yòu)称紫阳(yáng)先生、考(kǎo)亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋江南东路徽州府婺源(yuán)县（今江西(xī)省婺源），出生于南剑(jiàn)州尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋著名的理学家(jiā)、思想家、哲学家(jiā)、教(jiào)育家、诗人(rén)、闽学派的(de)代(dài)表人物，世(shì)称朱子(zi)，是孔子、孟子以来最杰(jié)出的弘扬儒学的大师。

教(jiào)育思想

　　朱(zhū)熹(xī)的长期(qī)从事讲学活(huó)动，精心编(biān)撰(zhuàn)了《四书集注》等(děng)多(duō)种教(jiào)材，培(péi)养了(le)众(zhòng)多人(rén)才(cái)。

　　他的教育思想博大精深，其中最值(zhí)得关(guān)注的(de)，一是论述(shù)小学和大学教育，二(èr)是关于朱子读(dú)书法。

论述教育

　　朱(zhū)熹(xī)在总结前人教(jiào)育经验(yàn)和(hé)自己教育实践(jiàn)的基础上，基于对(duì)人(rén)的生(shēng)理和心理特(tè)征(zhēng)的初(chū)步认识(shí)，把一个人(rén)的教(jiào)育分(fēn)成小学(xué)和大学两个(gè)既(jì)有区(qū)别又有联(lián)系(xì)的阶段，并提出(chū)了两者不同的教育(yù)任务(wù)、内(nèi)容和方法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小学教(jiào)育(yù)阶段，其任(rèn)务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童智识未开，思维(wéi)能力薄弱(ruò)，因此他(tā)提出小(xiǎo)学教育(yù)的内容是学其事，主张儿童(tóng)在日常生活中，通过具体行事，懂(dǒng)得基(jī)本的伦理道德规(guī)范，养成一定的行为(wèi)习惯，学习初步的文化知(zhī)识技能。

　　在(zài)教育方法上(shàng)，朱(zhū)熹(xī)强调(diào)先入为主，及早施教；要力(lì)求(qiú)形(xíng)象、生动，能(néng)激发(fā)兴(xīng)趣；以《须知》、《学规(guī)》的形(xíng)式培养儿(ér)童道德行为习(xí)惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁以(yǐ)后大(dà)学教育，其(qí)任务是在坯璞(pú)的基础上再加光饰，把(bǎ)他们(men)培(péi)养成为(wèi)国家所需要(yào)的人才(cái)。

　　朱(zhū)熹认为(wèi)，与重在教事的(de)小学教育不同，大学教育内(nèi)容的(de)重点是(shì)教理，即重(zhòng)在探究事物之所以然。

　　对(duì)于大学教育方(fāng)法(fǎ)，朱熹(xī)一是(shì)重(zhòng)视(shì)自(zì)学，二(èr)是(shì)提(tí)倡(chàn大清道光元年是哪一年，道光元年是哪一年到哪一年g)不同学术观(guān)点之间的相互交(jiāo)流。

　　朱熹关于小学和大学教育的见(jiàn)解，为中国(guó)古(gǔ)代教育思想增添(tiān)了新鲜(xiān)的(de)内容。