提高幼(yòu)儿记忆力方法？为幼儿提供(gōng)形象、鲜明、生动、富有浓(nóng)厚情(qíng)绪色彩的(de)方(fāng)便记忆(yì)的材(cái)料(liào)的。

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记(jì)忆可(kě)以被篡改吗

　　记忆是可(kě)以被(bèi)篡改的。

　　记忆是可以被篡改的，甚(shèn)至是可以被植入的，而(ér)且方法还(hái)非(fēi)常的简(jiǎn)单，先跟大(dà)家说一(yī)个跟修改记忆有关的一(yī)个(gè)非常(cháng)轰动的事(shì)件。

　　1984年发生在米国(guó)马萨诸塞州轰动世界(jiè)的(de)阿米罗(luó)特(tè)X侵案，被害人是一个(gè)只有4岁半的(de)小男孩(hái)凯斯，有一天凯斯的妈妈发现凯斯最近一段(duàn)时间(jiān)频繁的(de)尿床(chuáng)，

　　这是一个孩子遭到侵害之(zhī)后非(fēi)常容(róng)易出现(xiàn)的一种(zhǒng)信号，凯斯的妈妈发见(jiàn)之后就(jiù)让(ràng)凯斯的舅(jiù)舅去跟凯(kǎi)斯(sī)谈心，而舅舅为了让凯斯(sī)敞开(kāi)心扉(fēi)，就跟凯(kǎi)斯(sī)讲了自己小时候(hòu)去(qù)野外露营遭到了(le)侵(qīn)害的经(jīng)历。

提高幼儿记忆力方(fāng)法

　　1、为幼儿提供形象、鲜(xiān)明、生动、富有(yǒu)浓厚情绪(xù)色彩的(de)方(fāng)便记忆的材料。

　　可以(yǐ)为(wèi)孩子提供他们感兴趣的玩具(jù)或游戏，同(tóng)时可以制(zhì)作许多色彩亮丽的卡片或图片，家长可在旁边配(pèi)合我们孩子一起来进行这些活(huó)动。

　　2、经常(cháng)向幼(yòu)儿提出具体(tǐ)、明确的记忆任务，并对孩子的成果给(gěi)予评价(jià)，这样可(kě)能激(jī)发(fā)幼儿去进(jìn)行有意(yì)识的(de)记忆(yì)。

　　在讲故事前(qián)，可以(yǐ)提出一两个(gè)问题(tí)让孩子(zi)从听到故事中(zhōng)找到答案(àn)，或外出游玩(wán)时，要让孩子记住(zhù)见过(guò)哪(nǎ)些东西，去过哪些(xiē)地方(fāng)，都有哪(nǎ)些景物等，这样就会让(ràng)孩(hái)子有总意识的去(qù)观察事物(wù)进行记忆(yì)，在孩子完成任务(wù)时(shí)要(yào)给予及(jí)时的肯定和赞扬，提(tí)高幼儿(ér)记忆(yì)的积极(jí)性与主(zhǔ)动(dòng)性(xìng)。

　　这样(yàng)会使幼儿(ér)更好地进行主(zhǔ)动记忆。

　　3、帮(bāng)助(zhù)孩(hái)子理解要记忆的(de)材料(liào)，可以大(dà)大提高孩(hái)子的记忆水平(píng)和(hé)有意识(shí)记(jì)忆的能(néng)力，虽然孩子的(de)记忆多是机械记忆，但在理解的基础上，他(tā)们会记忆(yì)的(de)更好，这样(yàng)可以使他们记(jì)忆的更牢(láo)固，这(zhè)对(duì)培养孩(hái)子的有意识(shí)记(jì)忆是非常好的方法(fǎ)，所以孩子在记忆东西前，父母要(yào)帮助(zhù)孩(hái)子来理(lǐ)解这个(gè)事(shì)物。

　　4、运(yùn)用多(duō)种(zhǒng)感觉器官进行记(jì)忆。

　　因此，应(yīng)指导幼儿运用(yòng)多种(zhǒng)感官参加(jiā)记忆(yì)活动。

　　如让幼(yòu)儿感受(shòu)春天，应尽量(liàng)带孩子(zi)多(duō)看一看(kàn楚国辞赋家是谁湖北省宜昌市人，楚国辞赋家是谁湖北省宜昌市秭归县人)、摸一摸、闻一闻、尝一尝，通过眼、耳、手、鼻、口等多种感官从多(duō)方面获得感性认(rèn)识。

　　实验证明：这样会使幼儿(ér)记得又快又好。

　　5、帮助(zhù)孩子进行合理的复习，以增(zēng)强记忆。

　　一(yī)般来讲，让孩子复习巩固(gù)所学的内容时，应该在孩子情绪稳定时，采(cǎi)用多种有(yǒu)趣的方法进行。

　　如利用讲故事、念儿(ér)歌(gē)、猜谜语、表演活动、做(zuò)游戏以及比赛活动、散步(bù)与郊游活(huó)动和日常生活(huó)活动等。

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