准格尔旗民(mín)族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格(gé)尔(ěr)旗薛家湾镇学校性质：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推荐 积碳抖动和(hé)火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君归来 有很大(dà)区别的，首先(xiān)积碳抖动，是因为压缩比不(bù)正常(cháng)，空气(qì)少汽(qì)油(yóu)混合气(qì)过(guò)多导致爆震(zhèn)不规(guī)律所以(yǐ)产(chǎn)生抖动，但是它四个缸(gāng)喷油点火都正常的，积碳过多会吸(xī)收部分汽油(yóu)，在燃烧的时候不(bù)够充分就(jiù)会产生(shēng)抖动，而火花塞(sāi)抖动是(shì)因为某个缸工... 展开详情 元征剪(jiǎn)式举升机排气(qì)方(fāng)法 飘雪无垠 需要排气(qì)的(de)，一般的举升机油缸上都(dōu)有(yǒu)排气螺丝的(de)。

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准格尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁(qiān)

　　学校性质(zhì)：公办,私(sī)立

准格尔旗民(mín)族(zú)中学简介说(shuō)明文(wén)

　　准格(gé)尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功(gōng)能体(tǐ)艺楼、图(tú)书实验电教综(zōng)合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器(qì)按自治区“普九”达(dá)标一类标准配齐(qí),校园网络系(xì)统、双控闭路电视教学系统运用于教学,班(bān)班(bān)实现(xiàn)多媒体教学,现(xiàn)代教育技术水平走进(jìn)自(zì)治区(qū)前(qián)列,被国家教育部(bù)命名为(wèi)“农村(cūn)计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教(jiào)师分别获(huò)市、区(qū)、国(guó)家级“优(yōu)秀教(jiào)师”、“教学(xué)能手”称号(hào)。

　　学校现有教学(xué)班38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少(shǎo)数民族(zú)学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为(wèi)目标,以“正德创新清伍猛、敦品励(lì)学(xué)”为校训,加强管理,科研引路,开拓创(chuàng)新(xīn),教育教学(xué)质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获全国(guó)双合格“优秀(xiù)家长(zhǎng)学(xué)校”、“群众体育先进单(dān)位”、全国流动人口子女(nǚ)农村留守儿童“示(shì)范家(jiā)长学校”称号(hào);内蒙古自治区“现(xiàn)代教育技(jì)术(shù)优(yōu)秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单位标兵”、“初(chū)中语(yǔ)文整体改革先进集体”称号，连续(xù)六年获全市“教学(xué)质量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项国家级课题(tí)实验，现有德(dé)育、物理、作文三步法3项课(kè)题成功(gōng)结(jié)题。

　　优质的教(jiào)育服务与良好的办学质量(liàng),赢得社会的认可与支持,近年来得到社会(huì)各界(jiè)捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂的斗志,同心同德(dé),群策群力,向着建(jiàn)成自(zì)治区(qū)“校园一流、管理一流、师资(zī)一流、设备一(yī)流、质量一流(liú)”的普(pǔ)通初级(jí)中学目标(biāo)迈进。

　　学校(xiào)理(lǐ)念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵 提(tí)高教育质量(liàng) 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔旗(qí)民(mín)族中学校长 杨(yáng)树(shù)清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是实践科(kē)学发展观的必然要(yào)求，是实现(xiàn)可(kě)持续(xù)发展的必(bì)然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路(lù)，更新(xīn)理念是(shì)前提(tí)，培养(yǎng)人(rén)才是根本，提高质量是核心，科(kē)研创新是(shì)动力(lì)，发(fā)展教师是关键(jiàn)，强(qiáng)化管(guǎn)理是(shì)策略，打造名校(xiào)是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展规划(huà)纲(gāng)要》明确指出：“育(yù)人(rén)为本是教育工(gōng)作(zuò)的根本(běn)要求(qiú)”，“以学(xué)生为(wèi)主体，以教师(shī)为主(zhǔ)导，充分发挥教师(shī)的(de)主动性(xìng)，把促进学生成(chéng)长成才作为学校一切工作(zuò)的出发点和落脚点，关心每一个学生，促进每个学(xué)生主动地、生动活(huó)泼(pō)地发展；尊重教育规律和学生身(shēn)心发展规律，为每个学生提(tí)供适合(hé)的教育(yù)，培养造就数(shù)以亿计的高素质劳(láo)动(dòng)者、数以千万计(jì)的专门人才和一大批拔尖创新(xīn)人才(cái)。

　　”所以，作为一名教(jiào)育(yù)工作者，不断(duàn)更新自己的人才(cái)观(guān)和育人理念已成(chéng)为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一(yī)）树(shù)立人人成才观念(niàn)，面(miàn)向全(quán)体学生(shēng)，促进学生成长成才(cái)。

　　树(shù)立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个(gè)性发(fā)展(zhǎn)，不拘一格(gé)培(péi)养人(rén)才。

　　树立终(zhōng)身学习观念(niàn)，为(wèi)持续发展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养观念，推(tuī)进各(gè)个(gè)学(xué)段(duàn)间的有机(jī)衔(xián)接(jiē)，理论与实践紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社会密(mì)切配合，重视活动育人(rén)与(yǔ)教学育人的有机(jī)融(róng)合，不断(duàn)丰富育人形式(shì)和内容。

　　注重学思结(jié)合，知行统一(yī)，使每一个学生都能够得(dé)到(dào)长足发展。

　　　　（二(èr)）树立(lì)新型服(fú)务观念，建设服(fú)务型学校(xiào)，营造良好的育人环境(jìng)。

　　在全社会大(dà)力提倡服务型(xíng)政府(fǔ)和服务型机关的背(bèi)景下，学校首先应该把(bǎ)“以(yǐ)人为本、以发(fā)展为本”的思想提到新的高度落实，把“为(wèi)学(xué)生服务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具体行动，内化为学校文化，把当(dāng)前从事的工作当做一种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵魂(hún)的工程(chéng)师(shī)”作为一种崇高的(de)事业追求而不只是(shì)一种(zhǒng)职业定(dìng)位，只有这样，教师的心才(cái)能真(zhēn)正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成习(xí)惯(guàn)，形(xíng)成能力，为学(xué)生成(chéng)为人(rén)才奠基(jī)。

　　答桥(qiáo)作为基(jī)础教育工作者(zhě)，我们必须清(qīng)醒(xǐng)地认识到(dào)，学校教育只能是为学生人生的发展奠定基础，书本(běn)理论(lùn)知识(shí)只能(néng)是人(rén)生(shēng)发展的专业基础(chǔ)，学校(xiào)（特别是基础教(jiào)育阶段）是为让学生成为未来人(rén)才做准(zhǔn)备、打基(jī)础的地方，我们的主(zhǔ)要任务是培养学(xué)生养成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提(tí)高管理效(xiào)能(néng) 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节要超越(yuè)，向管(guǎn)理(lǐ)要质量，向科(kē)研要(yào)创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实(shí)现内涵发展，管(guǎn)理创(chuàng)新势在(zài)必行，关键在于(yú)教师管理、学生管理和学校工作(zuò)管理的(de)创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感(gǎn)+目标”的管理模式，追(zhuī)求管(guǎn)理的精细(xì)化、规范化和(hé)人文化，不(bù)断(duàn)创新管(guǎn)理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价(jià)制度，加快推(tuī)进教师管理实现(xiàn)三个转变(biàn)。

　　即(jí)教师(shī)管理制度由“重规范”向“重促进”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评(píng)价制度(dù)要充分体现评价(jià)的过程性(xìng)、发(fā)展性和激励(lì)性。

　　要明确规范制度，提升(shēng)“规范”境(jìng)界，引(yǐn)领教师向“没有最好、只有更好(hǎo)”的(de)工(gōng)作品位追求，用发展的目标(biāo)激励教职(zhí)员工，摒(bǐng)弃“只按(àn)制度工作”的传(chuán)统思维；要(yào)坚持(chí)教师发展与学生发展(zhǎn)相结合(hé)、教师发展与学校发(fā)展相(xiāng)结合、教师个(gè)体的全(quán)面发(fā)展与个性发展(zhǎn)相结(jié)合，特别要(yào)注重优秀教(jiào)师群体的建设，专门(mén)制定教(jiào)师团(tuán)队发(fā)展评价激(jī)励制度，使评价激励的(de)重(zhòng)点聚集(jí)在教师、学生和学(xué)校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学校管理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和促进教师向(xiàng)学(xué)习型、研究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富德育内容，推进学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导(dǎo)学生形成正确的世界观、人(rén)生观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的德(dé)育体系，不断(duàn)提高德育(yù)工(gōng)作(zuò)的吸引力和(hé)感染力。

　　加强理想信念教育，民族精(jīng)神和时代精神教育，社(shè)会主(zhǔ)义荣辱(rǔ)观教(jiào)育(yù)，公民意识教(jiào)育；加强心理(lǐ)健康教(jiào)育(yù)，重视对学生心理的疏导和沟通，要重(zhòng)视培(péi)养学生的责任(rèn)意识和安全意识。

　　把德育(yù)与(yǔ)智育有(yǒu)机(jī)结合，渗透到教育教学的(de)各个(gè)环节，贯穿于学(xué)校教育、家庭(tíng)教育和社会教育的各个方面。

　　把思(sī)想品德教育和行(xíng)为(wèi)养成(chéng)教育有机结合起来(lái)，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学校发展为本，推进学(xué)校(xiào)工作管理(lǐ)科学(xué)化(huà)、民主(zhǔ)化。

　　重点(diǎn)抓好(hǎo)三项工作(zuò)，一是(shì)明确目标，首先要结合学校实际科(分数的导数公式口诀，分数的导数公式推导kē)学地定位(wèi)学校(xiào)发展目标(biāo)愿景，围绕(rào)学校发(fā)展目标(biāo)自(zì)上而下确定(dìng)各(gè)部门在各个阶段的工作(zuò)目标，引导全体师生确定自己(jǐ)的人生发展目标(biāo)和各(gè)个阶段的发展计划(huà)，自下(xià)而(ér)上实现目(mù)标的过程就是逐(zhú)步实现学校整体(tǐ)发展目标的过程。

　　二是科学计划(huà)，近期规(guī)划要落(luò)实长(zhǎng)远规划，学年(nián)计划要落(luò)实近(jìn)期规划，学期计划要落实(shí)学年计划，周工(gōng)作(zuò)安排(pái)要落实学(xué)期(qī)工作计划(huà)；三(sān)是狠抓(zhuā)落实(shí)，实行教师岗位竞聘制和领(lǐng)导岗位目标管理(lǐ)责(zé)任(rèn)制(zhì)，要保证(zhèng)人(rén)人(rén)有事做，事(shì)事有人管，要做到工作标准(zhǔn)有高度，过程管(guǎn)理(lǐ)有力度，考核(hé)评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即由(yóu)经(jīng)验型管理向科(kē)学(xué)型管理转变；由粗(cū)放式的外延管理向精(jīng)细化的(de)内涵管(guǎn)理(lǐ)转变；由事务型管理(lǐ)向流(liú)程(chéng)式管理转变；由封闭式管理(lǐ)向(xiàng)开放式(shì)、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精(jīng)神，深化(huà)教学改革 

　　　　提(tí)高(gāo)教育(yù)质量，教学改革是动(dòng)力。

　　深化(huà)教学改革要(yào)以(yǐ)课标为依据，以常规(guī)为基石，以科研为(wèi)依托(tuō)，以(yǐ)课堂为载体，实(shí)现(xiàn)“六化(huà)”，即教师素质品位化，师生交往人文化(huà)，教学设(shè)计(jì)科学化，习题训练(liàn)精炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学生为本，以(yǐ)学生的发展为(wèi)本，优化教学手段，改革(gé)教学方法。

　　教师(shī)进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课(kè)堂，带着爱心进课堂，带着自信(xìn)进课堂，带(dài)着责任(rèn)进课堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体要明确一个中心（即以学生(shēng)为主体），实现两(liǎng)大转变（学(xué)生自主(zhǔ)学习，合作(zuò)学习），落实三维目标，创设“四(sì)多时空”（课(kè)堂给(gěi)学(xué)生多一点深入思(sī)考的(de)时间，多(duō)一点消化反(fǎn)馈和校正(zhèng)的时间(jiān)，多一(yī)点动手实(shí)践的时间，多一点了解社会的时间），全面提高课堂教学的有效性(xìng)，减轻学生过重的课(kè)业负担。

　　学校领导要(yào)经常深入课堂督查(chá)、研究和(hé)指导，实现(xiàn)课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为主的评课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能(néng)力培(péi)养为重点(diǎn)。

　　教育改革(gé)要优化知识结构，丰富社(shè)会(huì)实践，强(qiáng)化能力培(péi)养。

　　着力提(tí)高学生的学习能(néng)力(lì)、实践能力(lì)、科技创新能力和自(zì)我管理能力，教育(yù)学生学会知识技能，学会动手动脑，学(xué)会生存生活，学会(huì)做事做人，促进学生主(zhǔ)动适应社会，开创(chuàng)美好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并(bìng)逐(zhú)步(bù)完(wán)善能促进学(xué)生全面发展和促进教(jiào)师不(bù)断(duàn)提高(gāo)的评价体(tǐ)系，要(yào)善于发现和发展学生多方面的潜能，发(fā)挥评价的(de)教育功能和激(jī)励功能，帮助(zhù)学生(shēng)激发兴趣，树立自信，促进学(xué)生(shēng)健康成长、主(zhǔ)动(dòng)发(fā)展、全面(miàn)发展。

　　　　（四(sì)）以课程(chéng)建设为主要内容(róng)。

　　学校(xiào)在全面执(zhí)行国家和地方(fāng)课(kè)程(chéng)计划，按要求开(kāi)足开齐开好所有规(guī)定课(kè)程的同时，要积极(jí)开发和利用(yòng)各种课程资源，开(kāi)发校本课(kè)程。

　　有利于培(péi)养学(xué)生的(de)探究精神和(hé)创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为(wèi)本(běn)。

　　教师能(néng)力(lì)强、水平高(gāo)，学生才能健康(kāng)成长，学(xué)校才(cái)能可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德(dé)高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是提升学校内(nèi)涵，提(tí)高教育(yù)质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不断加强教师职(zhí)业理想和职业(yè)道(dào)德教育，增强广大教师教书育人的责任(rèn)感和(hé)使命感。

　　引(yǐn)导教师要关(guān)爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊名利，自(zì)尊自律，以人格魅力(lì)和学识魅(mèi)力(lì)教(jiào)育感(gǎn)染学生，做学生健(jiàn)康成(chéng)长的(de)引路人(rén)，良好习惯的训练师，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在(zài)学校工作(zuò)的首(shǒu)位，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求(qiú)师生做到的，校长和(hé)领导班(bān)子成员(yuán)首先必须做到，要以身作(zuò)则，率(lǜ)先垂范，这(zhè)样(yàng)才能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人(rén)责任意识和行(xíng)为(wèi)示范意识。

　　以校本培训(xùn)为平台，组织开(kāi)展内容丰富、形式(shì)多样的师(shī)德培训(xùn)。

　　要重视做(zuò)好每年(nián)一次的师德标兵评(píng)选表(biǎo)彰工作，将师(shī)德表(biǎo)现作为教师考核(hé)评(píng)价(jià)和评优聘用的前提(tí)和重要(yào)指标，采取(qǔ)综合措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平。

　　完善(shàn)培养培训(xùn)体系，做(zuò)好培养(yǎng)培(péi)训规划，努力抓好集体备课、校本(běn)研(yán)修、名师育名(míng)师和校(xiào)际结对(duì)帮扶等活动，优化队伍结构，提(tí)高(gāo)教师(shī)专业水(shuǐ)平和教学能力。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以(yǐ)训带研，以研促训，研训结合”的校本研训新(xīn)路子，要做到“学(xué)有所用、用有(yǒu)所思(sī)、思(sī)有所得”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴互助、自学反思(sī)、课题带动等方式，培养教育教(jiào)学骨干(gàn)、专家型教师和学科带头(tóu)人。

　　强化教师的竞争进取意(yì)识、团队合作意识、学习(xí)反思意识(shí)和专业成(chéng)长(zhǎng)意识。

　　 分数的导数公式口诀，分数的导数公式推导

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着(zhe)力(lì)提升学(xué)校综合实(shí)力的过(guò)程中，还应(yīng)注重营造物质文化氛围(wéi)，提(tí)炼精神文化(huà)传统，形成制度文化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教育信息化建设(shè)，促进教育现(xiàn)代化进程(chéng)。

　　要遵(zūn)循教育(yù)规律，发挥本(běn)校(xiào)优势，选中突破口，以点带(dài)面，整(zhěng)体优化，形(xíng)成(chéng)特色。

　　要创造有利(lì)条(tiáo)件，鼓励教师和学校领导(dǎo)班子成员(yuán)在(zài)实(shí)践中(zhōng)大胆(dǎn)探索，与时俱进，不断更新(xīn)教(jiào)育思想、教育模式(shì)和教育(yù)方法，逐步形成一种独特的、优质的(de)、稳定(dìng)的办学风格，从整体上(shàng)形成特有的治(zhì)学方略、办学思路和办学(xué)理念。

　　要倡导(dǎo)教(jiào)育(yù)家办学，育(yù)名师(shī)，抓(zhuā)质量(liàng)，创特色，树品牌(pái)。

　　要(yào)在更高层面上(shàng)重视(shì)办学(xué)理念的输出与共享，扩大优(yōu)质资源(yuán)的辐射面和影响力，进一(yī)步提升学校的创(chuàng)新能力和(hé)品牌效应，促进学校走(zǒu)上可持续发展(zhǎn)的良性循环轨(guǐ)道。

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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