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岳飞满江红多少字不含标点，岳飞《满江红》多少字加标点朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是谁写的(de)？是(shì)《朱(zhū)子家训》作者(zhě)有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著名理(lǐ)学家朱(zhū)熹所做的。关(guān)于朱子家训是谁写(xiě)的(de)以及朱(zhū)子家(jiā)训是谁写(xiě)的什么朝代，朱子(zi)家训是(shì)谁写的作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱子家训是谁写(xiě)的书，朱子(zi)家训是谁写的字等问题，小编(biān)将为你整理以下(xià)的知识答案：

朱子家(jiā)训的(de)作者(zhě)是谁

　　朱(zhū)子家训的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家(jiā)训》作者有(yǒu)二(èr)，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作(zuò)，二为(wèi)南宋著(zhù)名(míng)理学家朱熹所做(zuò)。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱(zhū)子(zi)家训》原名(míng)为(wèi)《治家(jiā)格言》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫阳(yáng)朱子(zi)家训》，而“紫阳”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱文公的(de)《朱子家训》和朱柏庐的《治家格(gé)言》是(shì)在不同时代由不同(tóng)的朱家先贤所撰写(xiě)出(chū)来的不(bù)同传世巨作。很可惜(xī)世人多把他们的(de)文章搞混(hùn)了，通常人们多(duō)以《朱(zhū)子家训》来称呼朱(zhū)柏庐的《治家格言》，反而朱熹老夫(fū)子真正的《朱(zhū)子(zi)家训(xùn)》一(yī)般人(rén)多不了解(jiě)。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世孙，世界朱氏联合(hé)会(huì)会长)

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏(sū)昆山(shān)人(rén)(今昆山市)，明末清(qīng)初江苏昆山(shān)县人。著(zhù)名理学(xué)家、教(jiào)育家(jiā)。其父朱集璜是明末的学者(zhě)，清顺治二(èr)年(1645)守昆(kūn)城抵(dǐ)御(yù)清(qīng)军，城(chéng)破，投河自(zì)尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼(yòu)致力读书曾考取秀才(cái)，志于仕途(tú)。清入关(guān)明亡(wáng)遂不再求(qiú)取功名，居乡教(jiào)授学生并潜(qián)心程朱理学主张知行并进，一时颇负盛名。康熙曾多次征召，然均为先生所(suǒ)拒绝(jué)。曾(céng)用精楷手写数(shù)十本教材用于教学。潜(qián)心研究程朱理学(xué)，主张知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学(xué)鸿(hóng)词之荐，后又(yòu)坚拒地方(fāng)官举荐(jiàn)的(de)乡饮(yǐn)大(dà)宾。与(yǔ)徐枋、杨(yáng)无(wú)咎号称“吴中三高士”。康熙(xī)三(sān)十七年(公(gōng)元1698岳飞满江红多少字不含标点，岳飞《满江红》多少字加标点年)染疾，临终前嘱弟(dì)子："学问(wèn)在性命(mìng)，事业在忠孝"。著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋(wú)欺录(lù)》等。

朱子家(jiā)训是(shì)谁写的(de)

　　是《朱(zhū)子(zi)家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所(suǒ)作，二为(wèi)南宋著名理(lǐ)学家朱(zhū)熹(xī)所(suǒ)做的。

　　朱(zhū)柏庐(lú)（1627－1698），岳飞满江红多少字不含标点，岳飞《满江红》多少字加标点原名(míng)朱(zhū)用纯，字致一，自(zì)号柏庐，江苏昆山(shān)人（今昆山市），明末清(qīng)初江苏昆(kūn)山县(xiàn)人。

　　著名理学家、教(jiào)育家。

　　其父朱集璜是明末(mò)的学者，清顺治二(èr)年(nián)（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自(zì)尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家(jiā)、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉(yù)山人。

　　明诸生。

　　清顺治(zhì)二年（1645年）其父朱(zhū)集璜在守(shǒu)昆城抵御清(qīng)军(jūn)时(shí)遇难。

　　朱(zhū)昼(zhòu)夜恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗(yí)腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚(fǔ)育弟(dì)妹，播迁(qiān)流离，备极(jí)艰(jiān)辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬仰晋人王(wáng)哀攀柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生(shēng)，潜心治学，以程、朱理(lǐ)学为本，提倡知行并进，躬行(xíng)实践。

　　他深感当时的(de)教育方(fāng)法，使学(xué)生难以学到真(zhēn)实的学问，故(gù)写了《辍讲语》，反躬自责，语(yǔ)颇痛(tòng)切(qiè)。

　　曾用精楷手写(xiě)数十本教材用于教学。

　　生平精神(shén)宁(níng)谧(mì)，严以(yǐ)律己，对当时(shí)愿和他交往的(de)官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年(nián)（1679年(nián)）他(tā)坚(jiān)辞不(bù)应博学鸿儒科，后又坚(jiān)拒地(dì)方官(guān)举荐(jiàn)的乡饮大宾。

　　康熙三(sān)十七年染(rǎn)疾，临(lín)终前嘱(zhǔ)弟子(zi)："学问在性命(mìng)，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书(shū)讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋五传酌(zhuó)解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐治家格言》，世称(chēng)《朱子家训(xùn)》，流传很广。

　　自问世以来流(liú)传甚广，被历代士大夫尊(zūn)为治家之(zhī)经，清至民国年间一度成(chéng)为童蒙必(bì)读课本之一。

　　《朱子家(jiā)训》精辟(pì)地阐(chǎn)明(míng)了修(xiū)身治家之(zhī)道是一篇家教名著，通(tōng)篇意在劝人要勤俭(jiǎn)持家(jiā)安分守己(jǐ)。

　　其中"一(yī)粥一饭，当思(sī)来处不易，半丝半缕，恒念(niàn)物(wù)力(lì)维(wéi)艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日），行五(wǔ)十二，小名沋郎，小字季延(yán)，字元晦(huì)，一(yī)字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生(shēng)、沧州病(bìng)叟、云谷老人、逆翁。

　　谥(shì)文(wén)，又(yòu)称朱文公(gōng)。

　　汉族，祖籍南宋江南(nán)东路徽(huī)州府婺(wù)源(yuán)县(xiàn)（今(jīn)江西省婺源(yuán)），出生于(yú)南剑州尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋著名的理学家、思(sī)想家(jiā)、哲学家、教(jiào)育(yù)家、诗人、闽学派的代(dài)表人物，世称朱(zhū)子，是(shì)孔子、孟子以来最杰出(chū)的弘扬儒学的大师(shī)。

教(jiào)育思想

　　朱(zhū)熹的长期从(cóng)事讲学(xué)活(huó)动(dòng)，精心(xīn)编撰了《四书集注》等(děng)多种教材，培(péi)养(yǎng)了(le)众(zhòng)多(duō)人才(cái)。

　　他的教育思想博(bó)大精(jīng)深，其中(zhōng)最值得关注的，一是论(lùn)述(shù)小学和大学教育，二是关于朱子读书法。

论述(shù)教育

　　朱熹在总结前人教育经验和自己教育实践的基(jī)础上，基(jī)于对人的生理(lǐ)和心理特征(zhēng)的初步(bù)认识，把一个人的(de)教育分成(chéng)小学和大(dà)学两个既(jì)有区别又有联系的阶段，并提(tí)出了两者(zhě)不同(tóng)的教育(yù)任务、内容和方(fāng)法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为(wèi)小(xiǎo)学(xué)教(jiào)育阶(jiē)段，其(qí)任(rèn)务(wù)是培养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于小学儿童智(zhì)识未开，思维能力薄弱，因此他提出小学教育的内容是学其(qí)事，主张儿童(tóng)在日常(cháng)生活中，通(tōng)过(guò)具体行事，懂得(dé)基本的伦理道德规范，养成一定的(de)行为习惯，学习初步的(de)文(wén)化知识技能。

　　在教育方(fāng)法上(shàng)，朱(zhū)熹强调先入为主，及(jí)早施教(jiào)；要力求形(xíng)象、生动，能(néng)激发兴趣；以(yǐ)《须知》、《学规》的形式(shì)培养儿童(tóng)道(dào)德行为(wèi)习(xí)惯。

　　朱熹(xī)认为15岁以后大学教(jiào)育，其任务是在坯璞的(de)基(jī)础上再(zài)加光饰(shì)，把(bǎ)他们培养成为国家所需(xū)要的(de)人才。

　　朱熹认(rèn)为，与重在教事(shì)的小学教育不(bù)同，大(dà)学(xué)教育内容的重点是教理，即重在探究(jiū)事物(wù)之(zhī)所以然(rán)。

　　对于大学教育方法，朱熹一是重视自学，二是提倡(chàng)不同(tóng)学术观(guān)点之间(jiān)的相互交流。

　　朱熹(xī)关(guān)于小学(xué)和(hé)大学教育的见(jiàn)解，为(wèi)中国(guó)古代教育(yù)思(sī)想(xiǎng)增(zēng)添了新鲜的内容。