准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学搬迁是学(xué)校地址(zhǐ)：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校性质：公办(bàn),私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖动和火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空(kōng)气少汽(qì)油混合(hé)气过多导致爆震(zhèn)不规律所(suǒ)以产生抖动，但是(shì)它四个缸喷油(yóu)点(diǎn)火都正常的，积碳(tàn)过多会吸收部(bù)分汽油，在燃(rán)烧(shāo)的时(shí)候不够充分就会产生(shēng)抖动，而(ér)火(huǒ)花(huā)塞(sāi)抖(dǒu)动是(shì)因(yīn)为某个缸工... 展开详情 元征剪式(shì)举升机(jī)排气方(fāng)法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上(shàng)都有排(pái)气螺丝的。

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准格尔旗(qí)民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私(sī)立

准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)简介说明文

　　准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校总占地(dì)面积(jī)41000m2,教(jiào)学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼(lóu)、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自(zì)治区“普九”达标一类(lèi)标准配齐,校(xiào)园网络(luò)系统、双(shuāng)控闭路(lù)电(diàn)视教学系统运(yùn)用于教学,班班实现多媒体教学,现代教育技术水平(píng)走(zǒu)进自治区前列,被国家教(jiào)育部命名为“农村计算机网络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校(xiào)现有教职(zhí)工(gōng)193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别(bié)获市、区、国(guó)家(jiā)级(jí)“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在校(xiào)学生2163人,其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培(péi)养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正德(dé)创新清伍猛、敦品励学(xué)”为校训,加强(qiáng)管理,科研引路,开拓创新,教(jiào)育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格“优秀家长学校”、“群众体(tǐ)育(yù)先进单(dān)位(wèi)”、全(quán)国流动人口子女农村留守(shǒu)儿(ér)童“示范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多(duō)斯市“文明单位标兵”、“初中语(yǔ)文整体改革先(xiān)进(jìn)集(jí)体”称号(hào)，连续六(liù)年获全市“教(jiào)学质量先(xiān)进(jìn)学校”称(chēng)号。

　　承担(dān)6项国家级课题实验，现有德育(yù)、物理(lǐ)、作文三步法3项课(kè)题成功结(jié)题。

　　优质的教(jiào)育服务与良好的(de)办学质(zhì)量(liàng),赢得(dé)社会的认可与支持,近年来得到(dào)社会各界捐(juān)助120多(duō)万元。

　　　　目前(qián),全校师(shī)生以激昂(áng)的斗志,同心同德,群策群力,向着建成自治区“校园一流、管(guǎn)理一流、师资(zī)一流、设备一流(liú)、质(zhì)量一流”的普通初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教(jiào)育(yù)质量(liàng) 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格(gé)尔旗民族中学校长(zhǎng) 杨上下红中间白的国旗是哪个国家的 国旗可以随便挂吗树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践科学发展观的必然要求，是实现可持续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是(shì)前提，培养(yǎng)人才是根本，提高(gāo)质(zhì)量是核心，科研创(chuàng)新是动力，发展教师是关键，强化管(guǎn)理是策(cè)略，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人(rén)模式(shì) 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期教(jiào)育改革和发展规划纲要(yào)》明确指出：“育人(rén)为本是(shì)教育工作(zuò)的根本要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教(jiào)师(shī)为主导，充分发(fā)挥教(jiào)师的主动性，把(bǎ)促进学生成长成才作为学校一切工作的出(chū)发点和落脚点，关心(xīn)每一(yī)个学生，促进每(měi)个学(xué)生主动地、生(shēng)动活泼地发展；尊重教(jiào)育(yù)规律和学生身心发展规律，为(wèi)每个学(xué)生(shēng)提供适合的教育(yù)，培养造就数(shù)以亿(yì)计的高素质劳动者、数以千万计的专门(mén)人(rén)才和一大批(pī)拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更新自己(jǐ)的人才观和育人理(lǐ)念已成为(wèi)一种责任和必需(xū)。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才(cái)。

　　树立多元化人才(cái)观(guān)念，尊重个人选择(zé)，鼓励个性发(fā)展(zhǎn)，不拘一(yī)格培养(yǎng)人才。

　　树(shù)立终身学习观念，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培养观念，推(tuī)进各个学段间的(de)有机衔接，理论与实(shí)践紧密结(jié)合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育(yù)人与教学(xué)育(yù)人的(de)有机融(róng)合(hé)，不断(duàn)丰富育(yù)人形(xíng)式(shì)和内容。

　　注重学思结合，知行(xíng)统一，使每(měi)一个学生都能够得(dé)到长足(zú)发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念，建设服(fú)务(wù)型学校，营造良好的育人环(huán)境(jìng)。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服(fú)务型机关的背景下，学(xué)校首先应该(gāi)把“以人(rén)为本、以(yǐ)发展为(wèi)本”的思想提(tí)到新的高度落(luò)实，把(bǎ)“为学生服务、为家长服务(wù)、为(wèi)社会服务”理念转变为具体行动，内(nèi)化为学校文化，把当(dāng)前(qián)从(cóng)事的工作当做一种责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工(gōng)程(chéng)师(shī)”作(zuò)为(wèi)一种崇高的(de)事业追求(qiú)而(ér)不只是一种职业定位，只有这(zhè)样，教师的心才能真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教育(yù)学(xué)生(shēng)养成习惯，形成能(néng)力，为学(xué)生成为(wèi)人才奠(diàn)基。

　　答桥作(zuò)为(wèi)基(jī)础教育(yù)工(gōng)作者，我们必须清(qīng)醒(xǐng)地认识到，学校教育(yù)只能(néng)是为学生人(rén)生(shēng)的发展(zhǎn)奠定基(jī)础，书本理论知识只能是(shì)人生发展的专业基础，学校(xiào)（特(tè)别是基(jī)础教(jiào)育阶(jiē)段）是为(wèi)让学生(shēng)成为未来人才做(zuò)准(zhǔn)备、打基础(chǔ)的地(dì)方，我们的主要任务是培养学生养成习惯，形成能力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管(guǎn)理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向(xiàng)细(xì)节要超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂(mǎ)实(shí)现内(nèi)涵发展，管理创新势在(zài)必行，关键在于教师管理、学生管(guǎn)理(lǐ)和学(xué)校(xiào)工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度(dù)+情感(gǎn)+目标”的管理模式，追求管理(lǐ)的精细(xì)化、规范化和(hé)人文化，不断创新管理机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价制度，加快推进教(jiào)师管理实(shí)现三(sān)个转变。

　　即(jí)教师(shī)管理(lǐ)制度由“重规范(fàn)”向“重促进”转变，由(yóu)“重(zhòng)结果”向(xiàng)“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体现(xiàn)评价的过程性、发(fā)展性和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升“规(guī)范”境界(jiè)，引领教(jiào)师向“没有(yǒu)最好、只有更(gèng)好”的工作品(pǐn)位(wèi)追求(qiú)，用发展(zhǎn)的目标激励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制度(dù)工作”的传统思维(wéi)；要坚持教师发展与(yǔ)学生发展(zhǎn)相结合、教师发展与(yǔ)学校发(fā)展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师(shī)个体的全面发展与个性发(fā)展相(xiāng)结合，特别要(yào)注(zhù)重优秀教师群体的(de)建设(shè)，专门制定教师团(tuán)队发展评价激励制度，使评(píng)价(jià)激励的重点聚集(jí)在(zài)教(jiào)师、学生和(hé)学校“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使学(xué)校管(guǎn)理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师(shī)向学习型、研究(jiū)型(xíng)、发展型(xíng)方向发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富德育内容，推进学(xué)生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生(shēng)形成(chéng)正确的世界观、人生观、价(jià)值观”为目标，构建各学段有效衔接的德育体系，不断提(tí)高德育工作的吸引力(lì)和感染力(lì)。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族精(jīng)神和时代精(jīng)神教育(yù)，社会主义(yì)荣辱(rǔ)观教育，公(gōng)民意识教育(yù)；加强心理(lǐ)健(jiàn)康教育，重视(shì)对学生(shēng)心理的(de)疏导和沟通，要重视培养学生的责(zé)任(rèn)意识(shí)和安全意识。

　　把德育(yù)与智育有机(jī)结合(hé)，渗透到(dào)教育(yù)教学的各个环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭教育和社会(huì)教(jiào)育的各(gè)个(gè)方(fāng)面。

　　把思想品德教育和(hé)行为养成教育有机(jī)结合(hé)起来，增(zēng)强(qiáng)德育工作的(de)针(zhēn)对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工(gōng)作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好(hǎo)三项工作，一(yī)是明确目标，首先要结合(hé)学校实际科学地定位(wèi)学(xué)校发展(zhǎn)目标(biāo)愿景，围绕学(xué)校(xiào)发(fā)展目标自(zì)上而下确定各部门在各个阶段(duàn)的工作目标，引导全体师生确(què)定自己的人生发展(zhǎn)目标和各个阶段的发展计(jì)划，自下而上(shàng)实现目标的过(guò)程就是逐(zhú)步(bù)实现学校(xiào)整体(tǐ)发(fā)展目标的过程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划要落(luò)实(shí)长远规划，学年计划要落实近(jìn)期(qī)规划，学期计划要落(luò)实学(xué)年计划，周(zhōu)工(gōng)作安(ān)排要落实学期工作计(jì)划；三是狠抓落实，实行教师(shī)岗位竞聘制和领导岗位目标管理责任制，要保证人人有事做(zuò)，事事有人管，要做到工作标准有高度，过程管(guǎn)理有力度，考核评价有尺度。

　　努力(lì)实现四(sì)个转变，即由(yóu)经验型管理向(xiàng)科(kē)学(xué)型管理转变；由粗放式的外(wài)延管理向精细(xì)化(huà)的内涵管理(lǐ)转变；由事务(wù)型管理(lǐ)向流程式管理转变；由(yóu)封闭式管理向开放式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改革是动力(lì)。

　　深化教学改革要以(yǐ)课(kè)标(biāo)为(wèi)依(yī)据，以常规为基石(shí)，以(yǐ)科研为依托，以课堂(táng)为载体，实现“六化(huà)”，即教师(shī)素质品位(wèi)化，师(shī)生交(jiāo)往(wǎng)人文化，教(jiào)学(xué)设计科学化，习(xí)题训练精炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要(yào)以学(xué)生(shēng)为本(běn)，以学(xué)生的发(fā)展为本，优化教学手段，改革教学(xué)方法。

　　教师进课堂(táng)要求“六带”，即“带着微笑进课堂(táng)，带着激情进课堂，带(dài)着(zhe)爱心进(jìn)课(kè)堂，带着自信进课堂，带着责任进(jìn)课堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体(tǐ)要(yào)明确一个中心（即以(yǐ)学生(shēng)为主体），实现两大转(zhuǎn)变（学(xué)生(shēng)自(zì)主(zhǔ)学(xué)习，合作学(xué)习），落实三维目(mù)标，创设“四多时空(kōng)”（课堂给学生多一点深入(rù)思考(kǎo)的时间(jiān)，多(duō)一点消化反馈(kuì)和校正的时间，多一点动手实(shí)践的时间，多一(yī)点了解社(shè)会(huì)的时(shí)间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学生(shēng)过重的(de)课(kè)业(yè)负担。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课堂督查、研究(jiū)和(hé)指导(dǎo)，实现(xiàn)课(kè)堂教学“零距(jù)离”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教(jiào)研组(zǔ)要有(yǒu)计划(huà)地(dì)组织(zhī)以课堂(táng)教学为主的评(píng)课活动和(hé)专题研究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以能力(lì)培养为(wèi)重点。

　　教育改革要(yào)优化知(zhī)识结构，丰(fēng)富社(shè)会实践，强(qiáng)化能力培养。

　　着力(lì)提高学生的学习能(néng)力、实践能力(lì)、科技创(chuàng)新能力和自我管理能(néng)力(lì)，教(jiào)育学生学会知(zhī)识(shí)技能，学会动(dòng)手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主(zhǔ)动适(shì)应社(shè)会(huì)，开创美(měi)好未来。

　　　　（三上下红中间白的国旗是哪个国家的 国旗可以随便挂吗(sān)）以评价(jià)体系为导(dǎo)向。

　　建立(lì)并(bìng)逐(zhú)步完善(shàn)能促进学生全面发(fā)展(zhǎn)和促进教师不断提高的评价(jià)体系，要善于发现和发(fā)展学生多方面的潜(qián)能(néng)，发(fā)挥评价的教育功能和激励功能，帮助(zhù)学生(shēng)激发(fā)兴趣，树立自(zì)信，促进学生健康(kāng)成长、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主要内容。

　　学(xué)校(xiào)在全面执行国家和地方课程(chéng)计划，按要(yào)求开足开齐开(kāi)好所(suǒ)有规定课程(chéng)的同时，要积极开(kāi)发和利用各种课程资(zī)源(yuán)，开(kāi)发校本课程。

　　有利(lì)于(yú)培养学(xué)生的(de)探究精神和创(chuàng)新(xīn)意(yì)识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设(shè)，关(guān)注教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教(jiào)师能力强(qiáng)、水(shuǐ)平高，学生才(cái)能健(jiàn)康(kāng)成长，学校才能可(kě)持续(xù)发(fā)展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活(huó)力的高(gāo)素(sù)质专业化(huà)教师队(duì)伍，是提升学校内涵，提(tí)高教育质(zhì)量的(de)前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加(jiā)强(qiáng)教(jiào)师职业理想(xiǎng)和职业道(dào)德教育(yù)，增强广大教(jiào)师教书(shū)育(yù)人的责任感和(hé)使命感。

　　引导(dǎo)教师要(yào)关(guān)爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名(míng)利，自(zì)尊自律(lǜ)，以人格魅(mèi)力和学识(shí)魅(mèi)力教育(yù)感染学生，做学生健(jiàn)康成长的引路人，良(liáng)好习(xí)惯的(de)训练师，知识(shí)技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设(shè)摆在学校工作的(de)首位，校长亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求师(shī)生做(zuò)到的，校长和领导班子成(chéng)员首先必(bì)须做到(dào)，要以身作(zuò)则，率先(xiān)垂范(fàn)，这样才能引领全校师生强(qiáng)化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责(zé)任意识和行为(wèi)示范(fàn)意(yì)识(shí)。

　　以校本培训为(wèi)平台，组(zǔ)织开(kāi)展内容丰(fēng)富(fù)、形式多样的师德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年(nián)一次的师(shī)德标兵评(píng)选表彰(zhāng)工作，将师德表现作为教师考核评价和评优聘用的前提和重要(yào)指标，采取(qǔ)综合(hé)措施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平(píng)。

　　完(wán)善培养培训体系，做(zuò)好(hǎo)培养培训规划，努力抓好(hǎo)集体备课(kè)、校(xiào)本研修、名师(shī)育名(míng)师和校际结(jié)对帮扶等活动，优化队伍(wǔ)结构，提高(gāo)教师专业(yè)水平和(hé)教学能力。

　　创新(xīn)教师(shī)培训(xùn)模式，走“以(yǐ)训带研，以(yǐ)研(yán)促(cù)训(xùn)，研训结(jié)合(hé)”的校本研训新路(lù)子，要做(zuò)到“学有(yǒu)所用、用有(yǒu)所(suǒ)思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互助、自学反思、课题带动等方式(shì)，培养教(jiào)育教学骨(gǔ)干、专家型教师和学科带(dài)头(tóu)人(rén)。

　　强化教师的竞争进取(qǔ)意识、团队合作意识、学习反思(sī)意(yì)识和(hé)专业(yè)成长意识(shí)。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学校(xiào)综(zōng)合实力的过(guò)程中，还(hái)应注重营(yíng)造物质文化氛围，提炼(liàn)精(jīng)神文化传统，形成制度文化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教育(yù)信息(xī)化建设(shè)，促(cù)进教育现代(dài)化进(jìn)程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥本(běn)校优势，选(xuǎn)中(zhōng)突破口，以点带(dài)面，整体优化，形成特(tè)色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励教师和学校领导班子成员在(zài)实践(jiàn)中大(dà)胆探(tàn)索，与时俱进，不断(duàn)更新(xīn)教育思想、教育模式和教育方(fāng)法，逐步形成一种独特的、优质的、稳(wěn)定的(de)办学(xué)风格，从整体上形(xíng)成(chéng)特(tè)有的(de)治学方略、办学(xué)思路和(hé)办(bàn)学理念。

　　要倡导教育家办学，育名(míng)师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更高(gāo)层面上重视办学理念的输出与(yǔ)共享(xiǎng)，扩大优质资源(yuán)的辐射面(miàn)和影响力，进一(yī)步提(tí)升学(xué)校的创新(xīn)能(néng)力和品牌效应，促进学校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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