音读训读的解释是什么，音读(dú)训读的(de)解释(shì)是问(wèn)什么是(shì)音读？什么(me)是训读？答(dá)简单来(lái)说(shuō)，每个汉字一般都(dōu)会有两种读(dú)法，一(yī)种叫做(zuò)“音(yīn)读(dú)”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读(dú)”（訓読み／くんよみ）的(de)。

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音读训(xùn)读的解(jiě)释是什么，音读训读(dú)的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读音，按照这个(gè)汉字从中国传入日本的时候的读音

　　来发(fā)音。

　　根(gēn)据汉字传入(rù)的时代和来源地的不同(tóng)，大(dà)致可(kě)以(yǐ)分为(wèi)“唐音”。

　　“宋音”和(hé)“吴(wú)音”等几种。

　　但(dàn)是(shì)，这(zhè)些汉字(zì)的发(fā)音和现代(dài)汉(hàn)语中(zhōng)同一汉字(zì)

　　的发音已经(jīng)有所不(bù)同了(le)。

　　“音读”的词汇多是汉语的固(gù)有(yǒu)词汇。

　　“训读(dú)”是按照日(rì)本固有的(de)语言

　　来读这个汉(hàn)字时的读法。

　　“训读(dú)”的词汇多是(shì)表达日本固有事物的固(gù)有词汇等。

　　有不少汉字(zì)具有两

　　种以(yǐ)上的“音(yīn)读”音和(hé二氧化硫与溴水反应方程式和离子方程式，二氧化硫与溴水反应方程式双线桥)“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読(dú)書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和(hé)音(yīn)读是什么意思？

　　训读（日语(yǔ)：训読(dú)み/くんよみ），是日(rì)文所用汉字的一种发音方式，是使(shǐ)用该等汉字之日本固有同义语(yǔ)汇的读音。

　　所(suǒ)以训(xùn)读(dú)只(zhǐ)借用(yòng)汉字的形和义，不采用汉语的(de)音。

　　音读（音読み/おんよみ）即(jí)汉字在日(rì)语(yǔ)中(zhōng)按照(zhào)日语对汉(hàn)语(yǔ)的译音读出(chū)来(lái)，叫音读(dú)同(tóng)一个汉(hàn)字在日语中(zhōng)可能有不止一种读法(fǎ)，是由于其在不同时期（南北朝、隋唐、宋(sòng)等）吸收了(le)当时汉字的发(fā)音。

　　每个(gè)汉字(zì)一般都会有两(liǎng)种读法，一种(zhǒng)叫做“音(yīn)友慎(shèn)春读”（音読(dú)み/おんよみ），另一(yī)种叫(jiào)做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具(jù)有两种(zhǒng)以(yǐ)上的“音读”音(yīn)和“训读(dú)”音。

　　日语和(hé)韩语中的训读

　　1、日语

　　在日语里，训读(dú)（训読）是以日语固有的发音来读出汉字，与该(gāi)汉字本(běn)身的好耐字音（吴音、汉音、唐(táng)音等(děng)）有很大的不同。

　　例(lì):“金”训读(dú)为“かね”（kane），是和语固有之(zhī)说法，与字音“きん”（kin）并无(wú)关联(lián)。

　　2、韩语

　　一般认(rèn)为现代“韩(hán)语不存(cún)在训(xùn)读”。

　　但近代以前曾有乡札、吏读、口诀(jué)等(děng)类似日本万叶假名的标记法存(cún)在，充分利用这些(xiē)汉字的训读(dú)。

　　使用类似于(yú)和(hé)训（日本的训读）的(de)韩训。

　　对某些的(de)汉字(zì)，这意味着(zhe)相关“汉语传(chuán)入以前的朝(cháo)鲜的孝哪(nǎ)固有(yǒu)语”的韩训。

　　现如今除了在语言(yán)学与语源论等进(jìn)行讨论以外(wài)，日(rì)常言语已经不再使用。

　　但是(shì)“串(chuàn)”“钊”等为例外(wài)存在的训(xùn)读。

　　“串”读作“”的(de)情况下(xià)意思为“海(hǎi)角”，“钊”读作“”的情况下(xià)意(yì)思为“生铁”，“串”“钊”并不(bù)使用(yòng)本来(lái)的(de)意思，这(zhè)类(lèi)的韩语类(lèi)似于日文的“国训”。

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