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赓续前行是什么意思,赓续前进的意思 大学的学分是啥意思,大学学分的标准是什么

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大学的(de)学(xué)分是(shì)啥意思,大学学分的(de)规范是什么

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  学习质和量的归纳教育管理准则(zé)。

  与班建(jiàn)制、导师制合称三大(dà)教育形式。

  19世纪末学分制

  创始于美国(guó)哈佛大(dà)学。

  1918年北京大学在国内首先实施”选课制”,1978年国内一些有条件

  的大学开端试行(xíng)学分制,现在(zài)学(xué)分制变革(gé)已在(zài)国内(nèi)高校全面推开。

大学学分是(shì)什么意思

  学分,是用于核(hé)算(suàn)学(xué)生学(xué)习量的一种 计量单(dān)位 ,按(àn)学期核算,每门(mén)课程及实(shí)践环节的详细学分数(shù)以专业(yè) 教育方案(àn) 的规则为准。

  部分(fēn)校园(yuán)也有按学(xué)分收费的准则(zé)。

  经(jīng)过学分(fēn)能够(gòu)评判学生在大(dà)学期间的学习常识的(de)广(guǎng)度(dù),学(xué)生获得的学分(fēn)越(yuè)多,阐(chǎn)明学生学(xué)到的东(dōng)西也就越多。

  在某些大学中(zhōng),学分(fēn)也变(biàn)成了点(diǎn)评(píng)学生优(yōu)异程度的一(yī)个(gè)重要规(guī)范(fàn)。

   大学学(xué)分制(zhì)

  一、学分(fēn)制(zhì)概(gài)述

    学分制,是指以选课(kè)为中心(xīn),以位(wèi)置为辅佐,经过绩点(diǎn)和学分衡量(liàng)学(xué)生(shēng)学习质量的归纳教育管(guǎn)理准(zhǔn)则。

  敬缓学分制创始于美(měi)国(guó)哈佛大学,与班建制、导(dǎo)师制(zhì)合称三大教育(yù)形式(shì)。

  二、学分制的分类

    1、学年(nián)学(xué)分亮睁模(mó)制

    既有(yǒu)学年约束的特征,又有彻底学分制的(de)特征。

  它既保(bǎo)留了学(xué)年制方案性(xìng)强、专(zhuān)业分类紧密完好的特性,又具有(yǒu)学分制的某些长(zhǎng)早樱处,比方,在对课程的选修方面,给予学生在必定(dìng)范围(wéi)内的自由度等。

    2、彻底学分(fēn)制

    彻底学分制是一种把有必要获得的结(jié)业总(zǒng)学分作为(wèi)结(jié)业(yè)规范的(de)一种教育管理(lǐ)准则,它要求依照培养目(mù)标和(hé)教育方案中(zhōng)各门课程及教(jiào)育(yù)环节(jié)的学时量,确认每门课程的学(xué)分(fēn),设置必修课和(hé)选修(xiū)课,规则各类课(kè)程的份额,以及准(zhǔn)予学生结业的最低总学分。

    3、绩点学分制

    绩点学分(fēn)制(zhì)是在学(xué)分制基(jī)础上发生的一种能(néng)用以显现学生每门课(kè)程的学习(xí)成(chéng)果的(de)质(zhì)量,以及(jí)学(xué)年(nián)和结业总成(chéng)果质量的(de)教育管理准则,,其核(hé)算公式为:学分绩点=学分×绩点(diǎn)。

    4、加权学分制(zhì)

    加权学分制也是在学分制(zhì)的(de)基础上发生的(de)一种能(néng)用以显现学生对(duì)某些(xiē)要点课程(chéng)的学习(xí)质量,以区别(bié)学生专业水平凹凸的教育管理准则。

  实施加权学分(fēn),将教育(yù)方案中(zhōng)的学分,依据课程(chéng)类别,求学成果(guǒ)差异等(děng)别(bié)离确认不同的(de)权重(zhòng)系数(shù),方案学(xué)分乘以权重系数,得出加权学分,以区别学(xué)生学习成(chéng)果好坏,并做为(wèi)选拔尖子生、评优、评奖的重要依据。

    5、附(fù)加学分制

    附(fù)加(jiā)学分制是在要求(qiú)学生修满教育方案规(guī)则的最低(dī)学格外,还应修满课外附加学分才干(gàn)结业的(de)一种教育(yù)管理准(zhǔn)则。

  一般说来,课外附加学(xué)分可依(yī)据(jù)学生参(cān)与学科比赛与学(xué)术活动(dòng)、思(sī)想品(pǐn)德与(yǔ)社会工作、文体活动与公益活动的状况来鉴(jiàn)定。

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