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联通如何查询话费余额和流量余额，联通怎么查话费余额和剩余流量朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁(shuí)写的？是《朱子家训联通如何查询话费余额和流量余额，联通怎么查话费余额和剩余流量(xùn)》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学(xué)家朱熹所做的。关(guān)于朱(zhū)子家训是谁写的以及朱子家训是谁写的什么朝(cháo)代，朱子家(jiā)训是谁写的作者是谁，朱子(zi)家训是谁写的(de)？，朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的(de)书，朱子家训是(shì)谁写的字等问(wèn)题，小编将(jiāng)为(wèi)你整理以下的(de)知(zhī)识(shí)答(dá)案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)的作者是(shì)朱熹所(suǒ)做的。

　　《朱子家训》作(zuò)者有二，一为(wèi)朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名理学(xué)家(jiā)朱熹(xī)所做。

　　朱(zhū)柏庐所作《朱子家训》原名为《治家(jiā)格言》，朱熹所(suǒ)作《朱子家训》原题为《紫阳朱子家(jiā)训》，而“紫阳”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱(zhū)文(wén)公的《朱子家训》和朱柏(bǎi)庐的《治家格言》是在不同时代由不同(tóng)的朱家先(xiān)贤所(suǒ)撰写出来(lái)的不同传世巨作。很可惜世人多(duō)把他们的文章搞混了，通常人们多以《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反而(ér)朱熹老夫子(zi)真正的《朱子家(jiā)训》一般人多不了解。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世孙(sūn)，世界(jiè)朱氏(shì)联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用(yòng)纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山(shān)人(今昆山市)，明末(mò)清初(chū)江苏(sū)昆山县人。著名理(lǐ)学家、教育家。其父朱集璜是明末的学者(zhě)，清顺(shùn)治二年(1645)守昆(kūn)城(chéng)抵御清军，城破，投河自(zì)尽。

　　朱柏庐自幼致力读(dú)书曾考(kǎo)取秀才，志于仕(shì)途。清入关明亡遂(suì)不再求取功名，居(jū)乡教授学(xué)生并潜(qián)心(xīn)程朱理学主张(zhāng)知行并进，一时颇负盛(shèng)名。康熙(xī)曾多次征召(zhào)，然(rán)均为先(xiān)生所拒绝(jué)。曾用精楷手写数十本教(jiào)材用于教学。潜心研究程朱理学，主张(zhāng)知行并进，躬(gōng)行实践。

　　康熙间坚(jiān)辞博学鸿词之(zhī)荐，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨(yáng)无咎号称(chēng)“吴中三高士”。康熙三(sān)十七年(nián)(公元1698年)染疾，临终(zhōng)前嘱(zhǔ)弟子："学问在性(xìng)命，事业在忠孝"。著有(yǒu)《删(shān)补易经(jīng)蒙引》、《四联通如何查询话费余额和流量余额，联通怎么查话费余额和剩余流量书讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗(shī)文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为(wèi)南(nán)宋著(zhù)名(míng)理学家朱熹所做(zuò)的(de)。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐（1627－1698），原(yuán)名(míng)朱(zhū)用(yòng)纯，字致(zhì)一，自号柏庐，江苏昆山人(rén)（今(jīn)昆山(shān)市），明(míng)末(mò)清初江(jiāng)苏昆山县人。

　　著名(míng)理学家、教育(yù)家。

　　其父朱集璜是明末的学者，清(qīng)顺治二(èr)年（1645）守昆城抵(dǐ)御清军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学家、教育家，名(míng)用纯，字致一。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治二年(nián)（1645年）其父朱(zhū)集璜在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛(tòng)不欲生。

　　时(shí)其弟用白(bái)、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉(fèng)老(lǎo)母(mǔ)，下抚育(yù)弟妹(mèi)，播迁流离，备极艰辛。

　　待(dài)局势(shì)稍定，才返故里。

　　目(mù)敬仰晋人王哀(āi)攀柏庐墓之义(yì)，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱(zhū)理(lǐ)学为本，提(tí)倡(chàng)知行并进，躬行实(shí)践。

　　他深感当(dāng)时的教育方(fāng)法，使学生难以学到真(zhēn)实的学问，故写了(le)《辍讲语(yǔ)》，反(fǎn)躬自(zì)责，语(yǔ)颇痛切(qiè)。

　　曾用精楷手(shǒu)写数十本教材用(yòng)于教学。

　　生平精神宁谧，严以律己，对当(dāng)时愿(yuàn)和他交(jiāo)往的官吏、豪绅，以(yǐ)礼自(zì)持。

　　清康熙十八年(nián)（1679年）他坚(jiān)辞不应博学鸿儒科，后(hòu)又(yòu)坚拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　康(kāng)熙三十七年染疾，临(lín)终前嘱(zhǔ)弟(dì)子："学问在性命，事(shì)业(yè)在(zài)忠孝(xiào)"。

　　著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲(jiǎng)义(yì)》、《困衡(héng)录(lù)》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五(wǔ)传酌(zhuó)解(jiě)》、《毋(wú)欺(qī)录》等(děng)。

　　其《朱柏庐治家格(gé)言》，世称《朱(zhū)子家训》，流传很广。

　　自问世以来流传甚广，被历代士大夫尊为治(zhì)家之经，清至民(mín)国(guó)年间一度成(chéng)为童蒙(méng)必读课本(běn)之(zhī)一。

　　《朱子(zi)家训(xùn)》精辟地阐(chǎn)明了修(xiū)身治家之道是一篇家(jiā)教(jiào)名著，通篇(piān)意在(zài)劝人要(yào)勤(qín)俭(jiǎn)持(chí)家安分守己。

　　其中"一粥(zhōu)一(yī)饭，当(dāng)思来处不易，半丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙人口(kǒu)。

朱熹(xī)

　　朱(zhū)熹（1130年(nián)9月(yuè)15日～1200年(nián)4月23日），联通如何查询话费余额和流量余额，联通怎么查话费余额和剩余流量行五十二，小名沋(yóu)郎，小(xiǎo)字季(jì)延(yán)，字(zì)元晦，一字仲(zhòng)晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生(shēng)、考(kǎo)亭先生(shēng)、沧州病叟(sǒu)、云(yún)谷(gǔ)老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱文(wén)公。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋江(jiāng)南东路(lù)徽州府(fǔ)婺源县（今江西省婺源(yuán)），出生于南剑州尤(yóu)溪（今(jīn)属福建三明市）。

　　南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教(jiào)育家、诗人、闽(mǐn)学派(pài)的代表人物，世称朱子，是孔子、孟(mèng)子以来最(zuì)杰出(chū)的弘扬(yáng)儒学的大师。

教育思想

　　朱(zhū)熹的长期从(cóng)事讲学活动，精心编撰了《四书(shū)集(jí)注》等(děng)多种教材，培(péi)养了众多人才。

　　他的教育(yù)思想(xiǎng)博(bó)大精深，其中最值得关注的，一(yī)是论述(shù)小学和大学教(jiào)育，二(èr)是关于朱子(zi)读书法。

论(lùn)述教育

　　朱熹在总结前人教育经验和(hé)自(zì)己(jǐ)教育实践的基础上，基(jī)于对人(rén)的(de)生理和心理特征的初步认(rèn)识，把一(yī)个(gè)人的教育分成(chéng)小学和大(dà)学两个(gè)既有(yǒu)区别又有联系的阶段，并提(tí)出了两者(zhě)不同的教育任务、内容和(hé)方法。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁为小学教育阶段，其(qí)任务是(shì)培(péi)养(yǎng)圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于小学儿童智(zhì)识(shí)未开(kāi)，思维能力薄弱，因(yīn)此他提出小(xiǎo)学教育的内(nèi)容是(shì)学其(qí)事(shì)，主张儿(ér)童(tóng)在日常生活中，通(tōng)过具体行事，懂(dǒng)得(dé)基本的伦理道德规(guī)范，养成一(yī)定的行为习惯(guàn)，学(xué)习(xí)初步的(de)文(wén)化知识技能(néng)。

　　在教育方法上(shàng)，朱熹强调(diào)先入为主，及早施教；要力求形象、生动，能(néng)激发兴(xīng)趣；以(yǐ)《须知》、《学规》的形式(shì)培(péi)养儿童道德行为习(xí)惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教育(yù)，其任务(wù)是(shì)在坯璞的(de)基础(chǔ)上(shàng)再加光饰，把他们培养成为国家所需要(yào)的人(rén)才(cái)。

　　朱熹认为，与重在教事的小学教(jiào)育不同，大学教育内容的重点是教理(lǐ)，即(jí)重在探(tàn)究事物之所以然。

　　对于大学教育方(fāng)法，朱熹(xī)一是重(zhòng)视自学，二是提倡(chàng)不同学术观(guān)点(diǎn)之间(jiān)的相互(hù)交流。

　　朱(zhū)熹关(guān)于小学和大学(xué)教育的见解(jiě)，为中(zhōng)国古代教育思想(xiǎng)增(zēng)添了(le)新鲜的内容。