准格尔(ěr)旗民(mín)族中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民族中学搬(bān)迁是学校地址：准格尔旗薛家湾(wān)镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐(jiàn) 积碳抖动和火(huǒ)花塞抖动(dòng)区别(bié) 为盼君归来 有很(hěn)大区别(bié)的，首先积碳抖动，是因为压缩比不(bù)正常，空(kōng)气少汽油混合气过(guò)多导致爆震不规律所以产生抖动，但是它(tā)四个缸喷油点火都正常的(de)，积(jī)碳过多会(huì)吸(xī)收部分(fēn)汽油，在燃烧的时候不够充(chōng)分就会产生抖动，而火花塞抖动是因(yīn)为(wèi)某个(gè)缸工... 展(zhǎn)开详(xiáng)情 元征剪式举升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需(xū)要排气(qì)的(de)，一般的举(jǔ)升(shēng)机油(yóu)缸上都有(yǒu)排气螺丝的(de)。

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准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立(lì)

准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中学简介(jiè)说明文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目(mù)录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占地(dì)面积(jī)41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼(lóu)、图书实验电教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器(qì)按自治区“普九”达标一类标准配齐(qí),校园网络系(xì)统(tǒng)、双控(kòng)闭路电视教学系统运用于教学,班班(bān)实现多(duō)媒(méi)体教学,现代教(jiào)育技术水平走进(jìn)自治区前列,被国(guó)家教育部命名为“农村计算机(jī)网络(luò)信(xìn)息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职(zhí)工193人,其中专任教师(shī)148人,学(xué)历(lì)合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区、国家级(jí)“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班38个,在校学生2163人(rén),其中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人为目标(biāo),以(yǐ)“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品(pǐn)励学(xué)”为(wèi)校训(xùn),加强管理(lǐ),科研引路,开拓创新,教育(yù)教学(xué)质量稳步(bù)提高(gāo)。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学(xué)校”、“群(qún)众体(tǐ)育先进单位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内(nèi)蒙古(gǔ)自(zì)治区“现代教(jiào)育(yù)技术(shù)优(yōu)秀学校”称(chēng)号;鄂尔(ěr)多斯(sī)市“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文整体改(gǎi)革先进(jìn)集(jí)体”称号，连续(xù)六(liù)年获全(quán)市“教学(xué)质(zhì)量(liàng)先进学校(xiào)”称号。

　　承担(dān)6项国家级课题(tí)实验，现有德育、物(wù)理、作(zuò)文三步法3项课(kè)题(tí)成(chéng)功(gōng)结题(tí)。

　　优(yōu)质的教育(yù)服务与(yǔ)良好的办(bàn)学(xué)质量,赢得(dé)社会的认可(kě)与支持,近年来得到(dào)社会(huì)各界捐(juān)助120多(duō)万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂的斗(dòu)志,同心(xīn)同(tóng)德,群策(cè)群力,向着建成自(zì)治区“校园一流、管理一流(liú)、师资一流、设备一流、质量一流(liú)”的普通初级(jí)中学目标迈进(jìn)。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内涵 提高(gāo)教(jiào)育(yù)质(zhì)量 　　文 / 内蒙(méng)古准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实践(jiàn)科学发展观(guān)的必然要求，是(shì)实现可持续发展(zhǎn)的(de)必然选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路(lù)，更新理念是前(qián)提，培养人(rén)才是根本，提(tí)高质量是核心，科研创(chuàng)新是(shì)动力，发展教师是(shì)关键，强化管理是(shì)策(cè)略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一(yī)、更新(xīn)育人理念，创(chuàng)新(xīn)育(yù)人模(mó)式 

　　　　新出台(tái)的《国(guó)家中长期教育改革和发展规划纲(gāng)要》明确指(zhǐ)出：“育人(rén)为本是教育工(gōng)作的(de)根本要求”，“以学生(shēng)为主体(tǐ)，以教(jiào)师(shī)为主导，充分发挥教师的主(zhǔ)动性，把促进学生成长(zhǎng)成才作为学校一切工(gōng)作的(de)出(chū)发点和落脚点，关(guān)心每一个学生，促进每个学生(shēng)主(zhǔ)动地、生动活泼地发展；尊重教育规律(lǜ)和学生身心发(fā)展规(guī)律，为每(měi)个学(xué)生提供(gōng)适合(hé)的(de)教育，培(péi)养造(zào)就数以亿计的高素(sù)质劳动者、数以千万计的专门(mén)人才和一大批拔尖(jiān)创新人(rén)才。

　　”所以，作(zuò)为(wèi)一名教(jiào)育工作者，不(bù)断更新自己(jǐ)的(de)人才(cái)观和(hé)育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人(rén)成才观(guān)念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元(yuán)化(huà)人才(cái)观念，尊重个(gè)人选择，鼓励(lì)个性发展，不拘一格(gé)培(péi)养人(rén)才(cái)。

　　树立终身学习观念(niàn)，为持续发展奠(diàn)定基础(chǔ)。

　　树立系(xì)统培养观念，推进(jìn)各个学(xué)段间的有机衔(xián)接，理论与实践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社(shè)会(huì)密切配合，重(zhòng)视活动育人与教(jiào)学育人的有机(jī)融合，不断丰富育人(rén)形式(shì)和内(nèi)容。

　　注重学思(sī)结合，知(zhī)行(xíng)统一，使每一个学生都能够(gòu)得到(dào)长足(zú)发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观(guān)念，建设(shè)服(fú)务型学校(xiào)，营造良好的育人环(huán)境。

　　在全社会(huì)大力提倡(chàng)服务型政府(fǔ)和服务型机(jī)关的背景下，学校首先(xiān)应该把(bǎ)“以(yǐ)人(rén)为本、以发展为本”的思(sī)想提到新的高度落实，把“为学生服务、为家长服(fú)务、为社(shè)会服务”理念(niàn)转变为具体行动，内化(huà)为学校文化，把当前(qián)从事的工作当(dāng)做一种责任和义务，把“人类(lèi)灵魂的工程师”作为(wèi)一种崇高的事业追求而不只是(shì)一种职业定位，只有这样，教(jiào)师的心才能真正潜下来(lái)，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发(fā)展观念，教育学生养成习惯，形(xíng)成能力，为(wèi)学(xué)生成(chéng)为(wèi)人才奠基。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为基础教育(yù)工作(zuò)者(zhě)，我们(men)必须清醒地认识到，学(xué)校(xiào)教(jiào)育只能是为学(xué)生人生的(de)发展奠定基础，书本理论知识(shí)只能(néng)是人生发展的专业基础，学校(xiào)（特别是基础教育阶段）是为让学生(shēng)成为未来人才做准(zhǔn)备、打(dǎ)基(jī)础的地方，我们(men)的主要任(rèn)务是培养学生养(yǎng)成习惯，形成能力，适应社会，创造未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管理机制，提高管理(lǐ)效(xiào)能 

　　　　“向目(mù)标(biāo)要动力(lì)，向细节要超越(yuè)，向管理要(yào)质量，向(xiàng)科研(yán)要创新(xīn)”。

　　学校要(yào)橘蚂实(shí)现(xiàn)内涵发展，管(guǎn)理创(chuàng)新势(shì)在必行，关(guān)键在于(yú)教师(shī)管理、学生(shēng)管(guǎn)理和学校(xiào)工作(zuò)管理的创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情(qíng)感+目(mù)标(biāo)”的(de)管理(lǐ)模式，追求管理的精(jīng)细化、规范化(huà)和人文化，不断(duàn)创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师(shī)工作评价制(zhì)度，加快推进教师管理实现三(sān)个转变。

　　即教(jiào)师管理制度由“重规范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师评(píng)价制度(dù)要充分体现评价的过程(chéng)性、发(fā)展(zhǎn)性(xìng)和激(jī)励(lì)性。

　　要(yào)明确规范制度，提升“规范(fàn)”境界，引领教师向“没(méi)有(yǒu)最好、只(zhǐ)有更(gèng)好”的工作品位(wèi)追求，用(yòng)发展的目(mù)标激励教职员工，摒弃(qì)“只按制(zhì)度工作”的传统思维(wéi)；要坚持(chí)教师(shī)发展与(yǔ)学生发展(zhǎn)相结合、教师发展与学校发展相(xiāng)结合、教师个(gè)体的全(quán)面发展(zhǎn)与个性发展相结(jié)合(hé)，特别要注重优秀教师群体的建设，专门制定教师(shī)团队发展评价激励(lì)制度，使(shǐ)评价激(jī)励的重点聚集在教师、学生和(hé)学校“三赢”的结合(hé)面上(shàng)。

　　使学(xué)校(xiào)管(guǎn)理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师向学习型、研究型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新(xīn)德育(yù)形式，丰富(fù)德育(yù)内容(róng)，推进学生管理(lǐ)自主化(huà)。

　　以“引导学(xué)生形成(chéng)正(zhèng)确(què)的世界观、人(rén)生观、价(jià)值观”为(wèi)目标(biāo)，构建各学(xué)段有(yǒu)效衔(xián)接的德育体系(xì)，不断提高德育工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念(niàn)教育，民族(zú)精神(shén)和时代精(jīng)神(shén)教育(yù)，社会主义(yì)荣辱观教育，公(gōng)民意识教育；加强心理(lǐ)健康教育，重视对(duì)学(xué)生心理的(de)疏导和沟通(tōng)，要重视(shì)培养学生的责任意(yì)识和(hé)安全意识(shí)。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教(jiào)育(yù)教(jiào)学(xué)的(de)各个环节，贯穿(chuān)于学校教育、家庭教育(yù)和(hé)社(shè)会教育的各个(gè)方面。

　　把思想品德教(jiào)育和行为养(yǎng)成教育(yù)有机(jī)结合(hé)起来，增强德育工作的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三(sān)）坚持学(xué)校发展为本，推进学校工作管理科学(xué)化、民(mín)主化。

　　重点(diǎn)抓好三项(xiàng)工作，一是明确目标，首先要结(jié)合(hé)学校(xiào)实际科学地定位(wèi)学校发展目(mù)标愿景，围绕学校发展(zhǎn)目标自上(shàng)而嘉峪关诗句最出名的句子，嘉峪关诗句名句赞美下(xià)确(què)定各部门在各(gè)个阶段(duàn)的(de)工(gōng)作目标，引导全体(tǐ)师生(shēng)确定自己的人生(shēng)发展(zhǎn)目标和各个阶段(duàn)的发展计划(huà)，自(zì)下而上实现目(mù)标的过程就是逐步(bù)实现(xiàn)学(xué)校(xiào)整体发展目标的过程。

　　二是(shì)科学计划(huà)，近期规划要(yào)落实长远规划，学(xué)年计划(huà)要落实(shí)近期规划，学期计划(huà)要落实学年(nián)计划(huà)，周(zhōu)工(gōng)作安排要落实学期(qī)工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目(mù)标管(guǎn)理责任(rèn)制，要(yào)保(bǎo)证人人有事做，事事有人管，要(yào)做到工作标(biāo)准有高度，过程管理有力(lì)度，考核评(píng)价有尺度。

　　努力(lì)实现四(sì)个转变，即由经(jīng)验(yàn)型管(guǎn)理(lǐ)向科学型管理转变；由粗(cū)放式的外延(yán)管理向精细化的内涵管理转变；由事(shì)务型管理向流程式(shì)管理转变；由封闭(bì)式管(guǎn)理(lǐ)向开放式、民主(zhǔ)式管理(lǐ)转(zhuǎn)变。

　　嘉峪关诗句最出名的句子，嘉峪关诗句名句赞美 

　　　　三、落(luò)实课(kè)改精(jīng)神(shén)，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改革是动力。

　　深化教学改革要(yào)以课标为依据，以常规为基(jī)石，以科研为依托，以课堂为载(zài)体，实现“六化”，即教师素质(zhì)品位(wèi)化，师生交(jiāo)往人(rén)文化，教学设计科(kē)学(xué)化，习题训练(liàn)精炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学改革要以学(xué)生为本，以(yǐ)学生的发展(zhǎn)为(wèi)本(běn)，优(yōu)化教学手(shǒu)段，改革教学方法。

　　教(jiào)师(shī)进课堂(táng)要求“六带(dài)”，即(jí)“带(dài)着微笑(xiào)进课堂，带着(zhe)激情进课(kè)堂，带着爱心(xīn)进课堂，带着自信进课堂，带(dài)着(zhe)责(zé)任进课堂，带着反(fǎn)思进课(kè)堂”。

　　具(jù)体要明确(què)一(yī)个中(zhōng)心（即以学生为主(zhǔ)体），实现两大转变（学生自主学习，合(hé)作(zuò)学习），落(luò)实(shí)三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多(duō)一(yī)点深入思考的时间，多一点消化反馈和校正的时(shí)间，多一点(diǎn)动(dòng)手实践的时间，多(duō)一点(diǎn)了解(jiě)社会的时间），全面(miàn)提高课(kè)堂教(jiào)学的有效(xiào)性，减轻学生过(guò)重的课业负担。

　　学(xué)校(xiào)领导要经常深入(rù)课堂(táng)督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组(zǔ)要有(yǒu)计划地(dì)组织以课(kè)堂教学为主(zhǔ)的评课活(huó)动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教育(yù)改革要(yào)优化知识结(jié)构(gòu)，丰富社会(huì)实(shí)践，强化(huà)能力培养。

　　着力提(tí)嘉峪关诗句最出名的句子，嘉峪关诗句名句赞美高(gāo)学生的学习(xí)能力、实践能力、科(kē)技(jì)创新能力和自(zì)我管理能(néng)力，教(jiào)育学生学会知识技能，学(xué)会(huì)动手动(dòng)脑，学会生存生活，学会做事做(zuò)人，促进学(xué)生主动(dòng)适应社会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评价体系为导(dǎo)向。

　　建(jiàn)立并(bìng)逐步完善能促进学(xué)生全面发(fā)展和促进(jìn)教师不断提高的评(píng)价体系，要善于发现和发展(zhǎn)学生多方面的潜能，发挥评价的教(jiào)育功能和激励功能，帮助学生激发兴趣(qù)，树(shù)立自信，促进学(xué)生健(jiàn)康(kāng)成长(zhǎng)、主(zhǔ)动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程(chéng)建设为主要内(nèi)容。

　　学校在全(quán)面执行国家和地方课程计(jì)划，按(àn)要求开足开齐(qí)开好所有(yǒu)规定(dìng)课(kè)程(chéng)的同时，要积极(jí)开发和利(lì)用(yòng)各种(zhǒng)课(kè)程(chéng)资源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于培养学(xué)生的(de)探(tàn)究精(jīng)神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教(jiào)师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教(jiào)师为(wèi)本。

　　教师能力(lì)强、水平高(gāo)，学生才能健康成长，学校才(cái)能可持(chí)续发展。

　　因此，造就一(yī)支师(shī)德(dé)高尚、业务(wù)精湛、结(jié)构合理、充满活力的(de)高素质专业化(huà)教师队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不(bù)断加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人(rén)的责任感和(hé)使命(mìng)感。

　　引(yǐn)导教师要(yào)关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利(lì)，自尊自(zì)律，以人格魅力和学(xué)识魅力教育(yù)感染学生，做学生健(jiàn)康(kāng)成(chéng)长的(de)引路(lù)人，良好习惯的训练师(shī)，知识(shí)技能的(de)奠(diàn)基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学校(xiào)工(gōng)作的首(shǒu)位，校(xiào)长亲(qīn)自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做到(dào)的(de)，校长(zhǎng)和领导班子成员(yuán)首(shǒu)先必须做(zuò)到，要以身作则，率(lǜ)先垂范(fàn)，这样才能引(yǐn)领全(quán)校师(shī)生强化拼搏奉献(xiàn)意(yì)识、主人责(zé)任意识和行为示(shì)范意识(shí)。

　　以校(xiào)本(běn)培训为平台，组织开展内(nèi)容丰富、形式多样的师(shī)德培训(xùn)。

　　要(yào)重视做好每年(nián)一次的师德(dé)标兵评选(xuǎn)表彰工(gōng)作，将师德表现作为教师考核评价和评优聘用的前提和重要指标，采取综合措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水(shuǐ)平。

　　完善培(péi)养培训体系(xì)，做好培养培训规划(huà)，努力抓好集体备课、校本研修、名师育(yù)名师和(hé)校际结对帮扶等活(huó)动(dòng)，优化队伍结构，提高教师专业水(shuǐ)平和教(jiào)学能(néng)力。

　　创(chuàng)新教师培训模式(shì)，走“以训带(dài)研，以研促训，研训结(jié)合”的校本研训新路子，要做到“学有所用、用有所(suǒ)思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修(xiū)培训、同(tóng)伴互(hù)助(zhù)、自学反(fǎn)思(sī)、课题(tí)带动等方式，培养(yǎng)教育教学骨干、专家(jiā)型教师和学科(kē)带(dài)头人。

　　强化教师的竞争进取意(yì)识(shí)、团队合作意识、学习反(fǎn)思(sī)意识和专业(yè)成长意识(shí)。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打(dǎ)造品牌学(xué)校(xiào) 

　　　　在(zài)着力提升学校综合(hé)实力(lì)的过程(chéng)中(zhōng)，还应注重营造物质文化氛围，提(tí)炼精神文化传统，形成制度(dù)文化(huà)支(zhī)柱，切实(shí)加(jiā)强校园(yuán)文(wén)化建设(shè)；注重(zhòng)搞好教育信息(xī)化(huà)建设(shè)，促进教育现代化进程。

　　要遵(zūn)循教(jiào)育规律，发(fā)挥本校优势，选中突(tū)破口，以点带(dài)面，整体优化，形成特色。

　　要(yào)创(chuàng)造有利条件，鼓(gǔ)励教师和学校领导(dǎo)班子成员(yuán)在实践(jiàn)中大胆探(tàn)索，与时(shí)俱进，不(bù)断更新教育思想(xiǎng)、教育模式和教育方(fāng)法，逐步形成一种(zhǒng)独特的、优质的、稳定的办学(xué)风(fēng)格，从整(zhěng)体上形成(chéng)特(tè)有的治学(xué)方(fāng)略、办(bàn)学(xué)思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树(shù)品牌(pái)。

　　要(yào)在(zài)更高层面上重视办学理(lǐ)念的输(shū)出(chū)与(yǔ)共享，扩大优质资源的辐射面和影(yǐng)响力，进一步(bù)提(tí)升学(xué)校(xiào)的(de)创新能(néng)力和品牌效(xiào)应，促(cù)进(jìn)学校走上可持续发展的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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