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《劝学》中的(de)古(gǔ)今异(yì)义有:1、博学
古义:广(guǎng)博地学(xué)习(xí),广泛地学(xué)习。
今义:知(zhī)识(shí)、学识(shí)的(de)渊博。
2、参
古义:检验(yàn)。
今义:加入。
3、假
古义:凭借(jiè),借助。
今义:与“真”相对。
4、金
古义:金(jīn)属制的刀剑。
今义(yì):金子,黄(huáng)金。
5、爪(zhǎo)牙(yá)
古义:爪子和牙齿。
今(jīn)义:坏人的党羽、帮凶。
6、用心
古义:因为用心(xīn)。
今义(yì):读书用功或(huò)对某事肯动脑筋。
7、绳
古义:墨线。
今义:绳(shéng)子,绳索。
8、跪
古义:腿(tuǐ)脚。
今义(yì):跪下(xià)。
9、疾
古义:疾劲(jìn),强,大,这(zhè)里(lǐ)指声音宏(hóng)大(dà)。
今(jīn)义:疾(jí)病。
10、致
古义:达(dá)到。
今义:赠(zèng)送,给予。
11、寄托
古(gǔ)义:这(zhè)里指(zhǐ)藏(cáng)身(非蛇(shé)鳝之穴无可寄托者(zhě))。
今义:大致指心灵、精神(shén)的某(mǒu)种依(yī)靠。
荀子《劝学》原(yuán)文节选:
君子(zi)曰:学不(bù)可以已。
青,取之于蓝而青(qīng)于蓝(lán);
冰,水为之而寒(hán)于(yú)水(shuǐ)。
木(mù)直(zhí)中绳,鞣(róu)(左应为(wèi)“车”,原(yuán)字已(yǐ)废除)以为轮,其曲中规(guī)。
虽(suī)有槁暴,不复(fù)挺者,鞣使(shǐ)之然也。
故木受(shòu)绳(shéng)则直,金就砺则利,君子博(bó)学而日参(cān)省(shěng)乎己,则知明而行无过矣(yǐ)。
译文:
君子说:学(xué)习是不(bù)可(kě)以(yǐ)停止(zhǐ)的。
靛青(qīng)是从蓝草(cǎo)里提取的,可是(shì)比蓝草的颜色(sè)更(gèng)深;
冰是水凝结而成的,却(què)比(bǐ)水还要寒冷。
一(yī)块木材直得(dé)合乎墨线,假如用火烤(kǎo)使它弯曲做(zuò)成车(chē)轮,它的狐(hú)度(dù)就可(kě)以符合圆规的标准。
即使又被(bèi)风(fēng)吹日晒而干枯了,木(mù)材(cái)也不(bù)会再挺直,是因为经过加(jiā)工(gōng)使它(tā)成为这样(yàng)的。
所以(yǐ)木(mù)材用墨(mò)线量(liàng)过再经辅具加工就(jiù)能取(qǔ)直,刀剑(jiàn)在(zài)磨(mó)刀石上磨过(guò)就能变得锋利,君子广博(bó)地学习并(bìng)且每天检验反省自己关一下月亮是什么意思,那么他就会智(zhì)慧(huì)明达而(ér)且行为没有过失了。
选段(duàn)赏析:
开篇“君子曰:学不(bù)可以已。
”这不但是(shì)《劝学》篇的第(dì)一(yī)句,也是整(zhěng)个(gè)《葡子》著作的第(dì)一句。
荀子认为人(rén)的本性是“恶”的(de),必须(xū)用礼(lǐ)义来(lái)矫正,所以他(tā)特别(bié)重(zhòng)视学习。
“性(xìng)恶论”是荀子社(shè)会政(zhèng)治(zhì)思(sī)想的(de)出发(fā)点,他在著(zhù)作中首先提出学(xué)习不(bù)可以(yǐ)停止,就(jiù)是想抓住(zhù)关嚏(tì),解决根本问题。
因为他(tā)十分重视这个(gè)问题,所(suǒ)以他把自(zì)己的见解,通过“君子”之口提出(chū)来,以示郑重。
开(kāi)头就提出了(le)中(zhōng)心论点,语言简劲,命意深广,因而(ér)很(hěn)自然地引出了下文的(de)滔滔阐(chǎn)述。
以(yǐ)“青,取之于(yú)蓝,而青于蓝;
冰,水为(wèi)之,而寒于水”,来比喻(yù)任何人通过发(fā)愤学习,都(dōu)能进(jìn)步,今日之我可以胜过昨日之我,学生也(yě)关一下月亮是什么意思可以超过老(lǎo)师(shī)。
这(zhè)两个比喻,使学习(xí)的人受到很(hěn)大的(de)启发和鼓舞(wǔ)。
不过,要能“青于(yú)蓝(lán)”“寒于(yú)水(shuǐ)”,决不是“今日(rì)学,明日辍”所能办到的,必须不断地学,也(yě)就(jiù)是说(shuō):“学不(bù)可(kě)以已(yǐ)”。
所以,这两个比喻深刻有力地说明了中心论(lùn)点,催人奋进。
这篇文章各段(duàn)的条理十分(fēn)清楚,基本上是(shì)每段阐述一个(gè)具体问(wèn)题,而且总在(zài)文草的开头(tóu)、结尾部分作出(chū)明确的交代(dài)。
在文草中,作者有时又(yòu)采用对比的方法,将两种相反(fǎn)的情况(kuàng)组织在一起,形成鲜明对照,以增(zēng)强文字(zì)的(de)说服力(lì)。
例如,在强调学习(xí)必须持(chí)之以恒(héng)、用(yòng)心(xīn)专一时,他不(bù)但用了一些并列(liè)的比(bǐ)喻,也用了好些相(xiāng)反相成(chéng)的比喻,他列举(jǔ)了“骐(qí)骥一跃,不能十步”和“驽马(mǎ)十驾,功(gōng)在不舍(shě)”;
“锲而舍之,朽(xiǔ)木不折”和“锲而不舍,金石(shí)可镂(lòu)”;
以及“无爪牙之利,筋骨(gǔ)之强”的蚯蚓,竟能在地下来去自如,而(ér)“六(liù)跪(guì)而二螯”的螃蟹(xiè),却(què)连(lián)一个容身的小洞也掘不好(hǎo)。
这(zhè)就表(biǎo)明,“积”与(yǔ)“不积(jī)”所产生的效果是(shì)截然(rán)相反的。
关一下月亮是什么意思 在荀子哲学思(sī)想中,“积”字是(shì)一(yī)个重要观点。
创作(zuò)背(bèi)景:
战国时期,奴隶制度进一步崩渍,封建制度逐步形成,历史经历着划(huà)时代(dài)的变革。
许(xǔ)多(duō)思想(xiǎng)家从不同的立场和角度出发,对(duì)当(dāng)时的社会变革发表各自的主张(zhāng),并逐渐形成墨家、儒家、道家和(hé)法家等不同的(de)派(pài)别,历史上称之为“诸子百家”。
诸子(zi)百家(jiā)纷纷著书立说,宣传自己的主张,批评别(bié)人,出(chū)现(xiàn)了(le)“百家争鸣”的局(jú)面。
葡千(qiān)是战国(guó)后期懦家的(de)代表人物。
他认为自然界的存在不(bù)以人的意志为转移(yí),但(dàn)人们(men)可以(yǐ)用(yòng)主观努力去认识(shí)它,顺应它,运(yùn)用它。
为了揭示后天学(xué)习(xí)的重(zhòng)要意义,他(tā)创(chuàng)作了《劝学(xué)》一文(wén)。
作者简介:
荀子(约公元前313年一公元前238年),名况,字卿,华夏(xià)族(汉族),战国末(mò)期赵国人。
著名思想家(jiā)、文学家、政治(zhì)家(jiā),时人(rén)尊称(chēng)“荀卿”。
西汉(hàn)时(shí)因避汉宣(xuān)帝刘(liú)询(xún)讳,因“荀”与(yǔ)“孙”二字古音相通,故又称(chēng)孙卿(qīng)。
曾三(sān)次出任齐国稷下学宫的祭酒,后(hòu)为楚兰陵(位于今(jīn)山东兰陵县)令。
荀子对(duì)橘家思想有所发展,提倡性恶论,其(qí)学说(shuō)常(cháng)被(bèi)后人拿来跟孟子的(de)“性善说(shuō)”比较,荀子对(duì)重新整理懦家典籍也有(yǒu)相当显(xiǎn)著的(de)贡献(xiàn)。
孙权(quán)劝学古今异(yì)义词(cí)有(yǒu)哪些?
《孙权劝学》古今异义词:
辞
古(gǔ)义(yì):推脱。
今义:美(měi)好的(de)词语。
治
古(gǔ)义:研究。
今义:治理。
更
古义:重新。
今义:更加。
但
古义:只。
今义:转折连接词,但(dàn)是。
孤
古(gǔ)义:古时候王侯(hóu)的自称,我。
今义:独自,孤独毕搏。
就
古(gǔ)义:从(cóng)事。
今义(yì):就。
《孙权劝学(xué)》通假字:
孤岂欲卿治(zhì)经(jīng)为博(bó)士邪:通(tōng)耶,表反问语气,相当于(yú)“吗”。
卿今当涂掌事(shì):涂(tú),通途。
《孙权劝学(xué)》一(yī)词多义:
当
但当(dāng)涉(shè)猎(liè)(助动词,应当)
当涂掌事(动词:数(shù)冲正(zhèng))
见
见(jiàn)往事耳(了解)
大兄何见事(shì)之晚乎手毕祥(认清)
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是吗
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哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了