准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁是(shì)学(xué)校地址：准格尔(ěr)旗薛(xuē)家湾(wān)镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳(tàn)抖动和(hé)火(huǒ)花塞抖动(dòng)区别 为盼(pàn)君归(guī)来 有(yǒu)很大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空(kōng)气少汽油混合气过多导致(zhì)爆震(zhèn)不规律所(suǒ)以产(chǎn)生抖(dǒu)动，但是它四(sì)个缸(gāng)喷油点火都正(zhèng)常的，积碳过多会吸(xī)收部(bù)分汽(qì)油(yóu)，在(zài)燃烧的时候不够充分(fēn)就(jiù)会产生抖动，而火(huǒ)花塞抖(dǒu)动是因为某个缸(gāng)工... 展(zhǎn)开详(xiáng)情 元征(zhēng)剪式举升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要(yào)排气(qì)的，一般的举升(shēng)机油缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁以(yǐ)及(jí)准格尔旗(qí)民族(zú)中学现任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学老师，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学搬(bān)迁，准格尔旗民族中学官网，准格尔旗民族中学中考成(chéng)绩等问题(tí)，小(xiǎo)编将为(wèi)你整理以(yǐ)下知识：

准格(gé)尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学(xué)简介说明文

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实(shí)验电教综(zōng)合(hé)楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治区“普(pǔ)九(jiǔ)”达标一(yī)类标(biāo)准(zhǔn)配齐,校园(yuán)网络系统、双控闭(bì)路电视(shì)教(jiào)学系(xì)统运用于教学(xué),班班(bān)实现多媒体教学,现代教育技术水平走进自治区(qū)前列,被国家教育部命名为“农村计算机网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其(qí)中专任教师148人,学历(lì)合格(gé)率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在校学生(shēng)2163人(rén),其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为(wèi)目标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品励学”为校训,加(jiā)强管理,科研引路(lù),开拓创新,教育教学(xué)质量稳(wěn)步提高。

　　先后(hòu)荣(róng)获全国双(shuāng)合格“优秀(xiù)家(jiā)长学校(xiào)”、“群众体育(yù)先进单位”、全国流(liú)动人口子女(nǚ)农村留(liú)守儿童“示(shì)范家(jiā)长学校”称号;内蒙古自治区(qū)“现代(dài)教育(yù)技术优(yōu)秀(xiù)学校”称号(hào);鄂尔(ěr)多斯市“文明(míng)单位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号(hào)，连续六年获(huò)全市“教学(xué)质量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课题实验，现(xiàn)有德(dé)育(yù)、物理、作文三(sān)步法3项课(kè)题(tí)成(chéng)功结题。

　　优质的教育服务(wù)与(yǔ)良好的办(bàn)学质量,赢(yíng)得社会的认可(kě)与支持,近(jìn)年(nián)来得到(dào)社(shè)会各(gè)界(jiè)捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗(dòu)志,同心同(tóng)德,群策群力,向着建成自治区“校园一流、管理一流、师资一(yī)流(liú)、设备一(yī)流、质量(liàng)一流”的普(pǔ)通初级中学(xué)目(mù)标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内(nèi)蒙(méng)古准格尔旗民(mín)族中学校长(zhǎng) 杨树(shù)清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实践(jiàn)科学发展观的必(bì)然(rán)卡西欧手表是名牌吗，卡西欧手表很掉档次吗要求，是实现可持续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更新理念是(shì)前提，培养(yǎng)人(rén)才是根本，提高质量是核心，科研创新是动力，发展教(jiào)师是关键，强化管理是策略，打造名校(xiào)是途(tú)径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期(qī)教育(yù)改革和发展规划纲要》明(míng)确(què)指出：“育人为本是教育(yù)工作的根(gēn)本要(yào)求”，“以学生为主体，以教(jiào)师为(wèi)主导(dǎo)，充分发(fā)挥(huī)教师的主动性，把促进学生成长成才(cái)作(zuò)为学校一切(qiè)工(gōng)作的出发点和落(luò)脚点，关心每(měi)一个学生(shēng)，促进每个学(xué)生主(zhǔ)动地、生(shēng)动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心(xīn)发展(zhǎn)规律，为(wèi)每个学生(shēng)提供(gōng)适合的教育，培养造就数(shù)以亿计的高素(sù)质(zhì)劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作为一名(míng)教育工作者，不断更新自己(jǐ)的(de)人才观和育(yù)人理念已成为一种责任(rèn)和(hé)必需(xū)。

　　　　（一）树立人(rén)人成才(cái)观念，面向全(quán)体学(xué)生，促(cù)进学生成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才观(guān)念，尊(zūn)重个人选(xuǎn)择(zé)，鼓励个性发(fā)展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习(xí)观念，为持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培(péi)养观念(niàn)，推进各个学段间的有机衔接，理论(lùn)与实(shí)践紧(jǐn)密结合，学校、家(jiā)庭、社(shè)会密切配合(hé)，重视(shì)活动(dòng)育人与教学(xué)育人的有机融合，不断丰富(fù)育人形式(shì)和内(nèi)容。

　　注(zhù)重学思结(jié)合，知(zhī)行统一，使每一(yī)个(gè)学生都(dōu)能(néng)够(gòu)得(dé)到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树(shù)立新型服务(wù)观念(niàn)，建设(shè)服务(wù)型学校，营造(zào)良好(hǎo)的育人环境。

　　在(zài)全社(shè)会大力提倡服务型政府和服务(wù)型机关的背景下，学校首(shǒu)先(xiān)应该把“以(yǐ)人(rén)为(wèi)本、以发展为本(běn)”的思(sī)想提到(dào)新的(de)高(gāo)度落(luò)实，把“为学生(shēng)服务(wù)、为家长服务(wù)、为社(shè)会服务”理念(niàn)转(zhuǎn)变为具体行动，内化为学(xué)校文化，把当前从事(shì)的工(gōng)作(zuò)当做一种责任和(hé)义务，把(bǎ)“人类灵(líng)魂的工(gōng)程师(shī)”作为一种(zhǒng)崇高的事业追(zhuī)求(qiú)而不只是一种职(zhí)业定(dìng)位(wèi)，只有(yǒu)这样，教(jiào)师的心才能真正潜下(xià)来，静下(xià)来。

　　　　（三(sān)）树立长远(yuǎn)发展观念(niàn)，教育学(xué)生养成习惯，形(xíng)成能力，为(wèi)学(xué)生(shēng)成(chéng)为人才(cái)奠基。

　　答桥(qiáo)作为(wèi)基(jī)础教育工(gōng)作者(zhě)，我们必须(xū)清醒(xǐng)地认识到，学校教育只能是为学生人生的发展奠定基础，书本理论知识只能是人生发展的专(zhuān)业(yè)基(jī)础，学校（特(tè)别是基础教育阶段(duàn)）是为(wèi)让学生成(chéng)为未来人才(cái)做(zuò)准备、打基础的地(dì)方，我们的主要任务是培养学(xué)生(shēng)养成习惯，形(xíng)成能(néng)力，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机(jī)制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要(yào)超(chāo)越，向管理要(yào)质(zhì)量，向(xiàng)科研要(yào)创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管理创新势在(zài)必行，关(guān)键在于教(jiào)师管理(lǐ)、学(xué)生管理(lǐ)和学校(xiào)工作管理的(de)创新。

　　要(yào)坚持走“制度(dù)+情感+目标(biāo)”的(de)管(guǎn)理模式(shì)，追求管理的精细化、规范(fàn)化和(hé)人文化，不断创新管理(lǐ)机(jī)制，提高管理(lǐ)效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价(jià)制度，加快推进教师管理实(shí)现(xiàn)三(sān)个转变(biàn)。

　　即教师管理制度由“重(zhòng)规范(fàn)”向“重(zhòng)促(cù)进”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重结果(guǒ)”向“重过(guò)程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果(guǒ)”转变。

　　教师评(píng)价制度要(yào)充分体现评(píng)价(jià)的过(guò)程性、发(fā)展性(xìng)和激(jī)励性(xìng)。

　　要(yào)明确规范(fàn)制度，提升“规范(fàn)”境界，引领教师向(xiàng)“没有最好、只(zhǐ)有更好”的(de)工(gōng)作品位追求，用发(fā)展的目标激(jī)励教职员工(gōng)，摒弃“只(zhǐ)按(àn)制度工作(zuò)”的传(chuán)统思维；要坚持(chí)教(jiào)师发展与学生发展相结合(hé)、教师(shī)发展与学校发展相结合、教师个体的全(quán)面发展与(yǔ)个性发(fā)展相(xiāng)结合，特别要注(zhù)重优(yōu)秀教(jiào)师(shī)群体的建设(shè)，专(zhuān)门制定教师团队发展(zhǎn)评价激励制度，使评价激励的重点聚集(jí)在(zài)教师、学生和学校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学(xué)校管理更趋科(kē)学化、高效化。

　　引导和促进教师向学(xué)习型、研(yán)究(jiū)型、发展(zhǎn)型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富(fù)德育内(nèi)容，推进学生(shēng)管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学(xué)生形成(chéng)正(zhèng)确的世界观(guān)、人生(shēng)观、价值观”为(wèi)目标，构(gòu)建(jiàn)各学段(duàn)有效衔接的(de)德育体系，不(bù)断提(tí)高德(dé)育工作(zuò)的吸引力(lì)和感染力(lì)。

　　加强理想(xiǎng)信念教育(yù)，民族精神(shén)和时代精神教(jiào)育，社会主义荣辱观教育(yù)，公民(mín)意识教育；加强心理健康教育(yù)，重视(shì)对学(xué)生心理(lǐ)的疏导和沟通，要重视培养(yǎng)学(xué)生(shēng)的责任意识和安全意识。

　　把德(dé)育(yù)与智育有机(jī)结合，渗透到(dào)教育(yù)教学的各个(gè)环节，贯穿于(yú)学校教育(yù)、家庭(tíng)教育和社会教育(yù)的各(gè)个方(fāng)面。

　　把思(sī)想(xiǎng)品德教(jiào)育和(hé)行为养成教(jiào)育有机结合起来(lái)，增强(qiáng)德育工(gōng)作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发(fā)展(zhǎn)为(wèi)本(běn)，推进学校工作管理科学(xué)化、民主(zhǔ)化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作(zuò)，一是明确目标，首先要结合(hé)学(xué)校实际科学地定位学校(xiào)发展目标(biāo)愿景，围绕学校发展目标自上(shàng)而下确定各部门(mén)在(zài)各个阶段的(de)工作目标，引导(dǎo)全体(tǐ)师生确定自己(jǐ)的(de)人生发(fā)展(zhǎn)目标和各个阶段的发展计划，自下(xià)而上实现目标的过程就是逐(zhú)步实现学校整体发展目(mù)标的过程。

　　二(èr)是(shì)科学(xué)计划(huà)，近期规划要落(luò)实长(zhǎng)远规划(huà)，学年计划要(yào)落实近期规划，学期计(jì)划要落(luò)实学年计划(huà)，周工作安排要落(luò)实学(xué)期(qī)工作计划；三是(shì)狠抓落实，实行教师岗位(wèi)竞(jìng)聘制和领导岗位目标(biāo)管(guǎn)理责任(rèn)制，要保证人(rén)人(rén)有事做，事事有(yǒu)人管，要(yào)做到工作标准(zhǔn)有(yǒu)高度，过程管理有力度(dù)，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四(sì)个转(zhuǎn)变(biàn)，即由经验型管理向科学型管理转(zhuǎn)变；由粗放式的(de)外延管理向(xiàng)精(jīng)细化的内涵(hán)管理转变；由事务型管(guǎn)理(lǐ)向流程式管理转变；由封闭式管理向开放(fàng)式(shì)、民主(zhǔ)式管理(lǐ)转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改革是动力。

　　深化(huà)教学改革要以(yǐ)课标(biāo)为依据，以常规为基石(shí)，以(yǐ)科研为依托，以(yǐ)课堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即教师素(sù)质品位化，师生交(jiāo)往(wǎng)人文(wén)化，教学设计科学化(huà)，习题(tí)训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　卡西欧手表是名牌吗，卡西欧手表很掉档次吗　教学改革要以学生为本，以学(xué)生(shēng)的发展为(wèi)本(běn)，优化教学手段，改(gǎi)革教学方法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带着激(jī)情(qíng)进课堂，带着爱心进课堂，带(dài)着(zhe)自信(xìn)进课(kè)堂(táng)，带(dài)着(zhe)责任(rèn)进课堂(táng)，带(dài)着反思进课(kè)堂”。

　　具体要(yào)明确一个中心（即以(yǐ)学生为主体），实现两(liǎng)大转(zhuǎn)变（学生(shēng)自主学习，合作(zuò)学习），落实三维(wéi)目(mù)标，创设“四多时(shí)空”（课堂给学(xué)生多一点深(shēn)入思(sī)考的时间(jiān)，多(duō)一点消化(huà)反馈和校正的(de)时间(jiān)，多一点(diǎn)动手实践的(de)时间(jiān)，多一点了解社会的时间），全面提高课堂(táng)教学的有(yǒu)效性，减轻学生过重的课业(yè)负担。

　　学(xué)校领导要经(jīng)常深(shēn)入(rù)课堂(táng)督查、研究和指导，实现(xiàn)课堂(táng)教(jiào)学“零距离”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教研组要有(yǒu)计划地组织以课堂教学为主的评课活(huó)动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识结构，丰(fēng)富(fù)社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学(xué)习能(néng)力、实践能(néng)力、科技创新能力和自我管(guǎn)理能力，教育学生(shēng)学(xué)会知(zhī)识技能，学会(huì)动手动脑，学会生(shēng)存生活，学会做事做人，促进(jìn)学生主动适(shì)应社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价体系(xì)为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善能(néng)促进学生全面发展和促(cù)进教师不断(duàn)提高的评价体系，要善(shàn)于发现和发展学生多方面的潜能，发挥评(píng)价的教(jiào)育功能(néng)和激励功能，帮(bāng)助(zhù)学生激发兴(xīng)趣(qù)，树立自信(xìn)，促进学生健康成(chéng)长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程建设为主(zhǔ)要内(nèi)容(róng)。

　　学校在全面执(zhí)行国家和地方课程计划，按要求(qiú)开足开齐开好所有规(guī)定课程的同时(shí)，要积极开发和利用各(gè)种课程资源，开发校本(běn)课程。

　　有利(lì)于培(péi)养学生的探究精神和(hé)创新意识(shí)。

　　　　四、强(qiáng)化(huà)队伍(wǔ)建设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为(wèi)本。

　　教(jiào)师能力强、水(shuǐ)平(píng)高(gāo)，学生才能(néng)健康成长，学校才(cái)能可(kě)持(chí)续发展。

　　因此，造就一(yī)支师德高(gāo)尚、业务精(jīng)湛、结构合(hé)理、充满(mǎn)活力的高素质专业化教师队(duì)伍，是提升学校内涵，提高教育(yù)质(zhì)量的前(qián)提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断(duàn)加(jiā)强教师(shī)职业(yè)理想和职业(yè)道德教(jiào)育，增(zēng)强广(guǎng)大(dà)教师教书育人的责任感和(hé)使命感。

　　引导教师要(yào)关(guān)爱学生(shēng)，严谨(jǐn)笃学，淡泊(pō)名(míng)利，自尊自律，以人格魅(mèi)力和学识魅力(lì)教育感染学生，做学生健康成(chéng)长的引路人，良好习(xí)惯的训练师，知识(shí)技能(néng)的(de)奠基(jī)者(zhě)。

　　要把师德(dé)建设摆在学(xué)校工作(zuò)的首位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈(xiè)，要求(qiú)师生做(zuò)到的(de)，校长和领导班子成员(yuán)首先必须做到，要以身(shēn)作则，率先垂范，这样才能引领全校师(shī)生强化拼搏奉献意识(shí)、主人卡西欧手表是名牌吗，卡西欧手表很掉档次吗责任意识和行为(wèi)示范意(yì)识(shí)。

　　以校本培训为平(píng)台，组织开展(zhǎn)内容丰(fēng)富、形式多样的(de)师德培训(xùn)。

　　要重视做好(hǎo)每年一(yī)次(cì)的师德(dé)标兵评选(xuǎn)表彰工作，将师(shī)德表(biǎo)现作为(wèi)教(jiào)师考(kǎo)核评价和评优聘用的前(qián)提和重要指标，采(cǎi)取综合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师(shī)业(yè)务(wù)水平。

　　完善培养培训体系，做(zuò)好培(péi)养培训规划，努力抓好集(jí)体备课、校本研修、名师(shī)育名师和校际结对帮扶(fú)等活动，优化(huà)队伍(wǔ)结(jié)构，提高教师专业水(shuǐ)平和(hé)教学能力(lì)。

　　创新(xīn)教师培训模式(shì)，走“以训带研，以研促训，研(yán)训结合”的(de)校(xiào)本研训新路子，要做到“学(xué)有所(suǒ)用、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培(péi)训、同(tóng)伴互助、自学反思、课题带动等方式，培养(yǎng)教(jiào)育教学(xué)骨干、专(zhuān)家型教师和学(xué)科带头(tóu)人。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意识、团队(duì)合作(zuò)意识、学习(xí)反思意识和专业成(chéng)长意(yì)识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学(xué)校综合实力的过程中，还应注重营(yíng)造物质文化氛(fēn)围，提炼精神文化传统，形成制(zhì)度文化支(zhī)柱，切实(shí)加强校园文化建设；注重(zhòng)搞好教育信息化(huà)建设，促进教育(yù)现(xiàn)代化进(jìn)程(chéng)。

　　要遵(zūn)循教育(yù)规律，发挥本(běn)校优(yōu)势，选中突破口，以(yǐ)点带面，整体优化(huà)，形成(chéng)特色。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励教师和(hé)学校领(lǐng)导班子成员在实(shí)践中大胆探索，与时(shí)俱进(jìn)，不断更(gèng)新教育思想、教育模式和教育方法，逐步形成一(yī)种独(dú)特(tè)的、优质(zhì)的(de)、稳定的办学风格(gé)，从整体上(shàng)形成特(tè)有的治(zhì)学方略、办学(xué)思(sī)路和办学(xué)理念。

　　要倡导教育家办学(xué)，育名师，抓质量，创特色(sè)，树品(pǐn)牌。

　　要在更(gèng)高层面上重视办学理念的输出与共享(xiǎng)，扩大优质资(zī)源的辐(fú)射面和影响力，进一步提升学校的创(chuàng)新(xīn)能(néng)力(lì)和品牌(pái)效应，促进学(xué)校走上可持续发展的良(liáng)性(xìng)循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条(tiáo)正文(wén)与判断内(nèi)容(róng)均由用

未经允许不得转载：重庆三峡中心医院、三峡中心医院、中心医院 卡西欧手表是名牌吗，卡西欧手表很掉档次吗