大(dà)学学分(fēn)是(shì)什(shén)么意思(sī)

　　学分(fēn)，是用四字拟声词有哪些ABAB式，abcd四字拟声词有哪些于核算(suàn)学生学(xué)习量的(de)一(yī)种 计量单(dān)位(wèi) ，按学期核(hé)算，每门课程及实践环节的详细学分数(shù)以专(zhuān)业 教育方案 的规则为准。

　　部分校园(yuán)也有按学分收(shōu)费的准则。

　　经(jīng)过学分能(néng)够评判学生在大学期间的学习常(cháng)识的(de)广度，学生获得的(de)学分越(yuè)多，阐明学生学(xué)到的东西也就越多(duō)。

　　在某些大学中(zhōng)，学分也变(biàn)成(chéng)了点评学生优(yōu)异程(chéng)度(dù)的一个重要规范。

　　 大学(xué)学分(fēn)制

　　一(yī)、学分制概述

　　　　学分制，是指以选(xuǎn)课(kè)为中心(xīn)，以(yǐ)位置为辅(fǔ)佐，经过(guò)绩点和学分衡量学生学习(xí)质(zhì)量(liàng)的归纳(nà)教(jiào)育管理准(zhǔn)则。

　　敬缓学分制(zhì)创始于(yú)美国哈(hā)佛大学，与班建制、导师制合(hé)称三大教育形式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年(nián)学分亮睁模制

　　　　既有(yǒu)学(xué)年约束的(de)特征，又有(yǒu)彻(chè)底学分制的特征。

　　它既保留(liú)了学年制方案(àn)性强、专业(yè)分类紧(jǐn)密完好的特性(xìng)，又具有学分制(zhì)的某些长早樱(yīng)处，比(bǐ)方，在对课(kè)程的选(xuǎn)修方面，给予学(xué)生在必定范围(wéi)内的自由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻(chè)底学分制是一种把(bǎ)有(yǒu)必要获得的结业(yè)总(zǒng)学(xué)分作为结业规范(fàn)的一(yī)种教育管理准则，它要(yào)求依照培养目标和教育方案中(zhōng)各门课程及教育环(huán)节(jié)的学时量(liàng)，确认每门课程(chéng)的学分(fēn)，设(shè)置(zhì)必修课和选修课，规则各类课程的份额(é)，以及准予学生结业的最(zuì)低总学分(fēn)。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学(xué)分(fēn)制是在(zài)学分制基础(chǔ)上发生的一(yī)种能(néng)用以显现(xiàn)学生每门课程的学(xué)习成果的(de)质(zhì)量，以及(jí)学年和(hé)结业总成果质(zhì)量的教育管理(lǐ)准则,，其核算(suàn)公式为:学(xué)分(fēn)绩(jì)点=学(xué)分(fēn)×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学(xué)分制也是(shì)在学分制(zhì)的(de)基(jī)础上发生的一(yī)种能(néng)用以显现学生对某(mǒu)些要点(diǎn)课(kè)程的(de)学习质(zhì)量(liàng)，以区别(bié)学生(shēng)专业(yè)水平凹凸的教育(yù)管理准则。

　　实施加(jiā)权学分，将教(jiào)育方(fāng)案中的学分，依据课程类别，求学成果差异(yì)等别(bié)离确认不同的权重系(xì)数，方案学分乘以权重系数，得出加(jiā)权学分，以区别学生(shēng)学习成(chéng)果好(hǎo)坏(huài)，并(bìng)做(zuò)为(wèi)选拔尖子生、评(píng)优、评奖的重要依据(jù)。

　　　　5、附加学分(fēn)制(zhì)

　　　　附加学分制是在要求(qiú)学生修(xiū)满教育方案规则的最低学格(gé)外，还应(yīng)修满课外附加学(xué)分(fēn)才干结业的一种(zhǒng)教育管理准(zh四字拟声词有哪些ABAB式，abcd四字拟声词有哪些ǔn)则。

　　一般说(shuō)来(lái)，课外附加学分可依(yī)据学生(shēng)参(cān)与学科比赛与(yǔ)学(xué)术活动、思想品德与社会(huì)工(gōng)作(zuò)、文体(tǐ)活(huó)动(dòng)与(yǔ)公(gōng)益活动的状(zhuàng)况来鉴定。

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