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全因素速写是什么意思(sī)，全因素速写图片

　　全因素速写。

　　说实话(huà)没(méi)怎(zěn)么听过(guò)，因为全因素(sù)也可以理解成写实的意思，但(dàn)是速写本(běn)身讲(jiǎng)究(jiū)快(kuài)速记录(lù)，怎么会写实呢。

　　所以(yǐ)我猜题主你的意思应(yīng)该是那种(zhǒng)明暗速(sù)写吧(ba)。

　　当然也(yě)有可(kě)能是我孤陋(lòu)寡闻啦。

什么是全因素素描(miáo)

　　全因素素描是相(xiāng)对结构素描来讲的(de)，一般结构素描(miáo)是不考(kǎo)虑光影的，所以不算全部因素都考虑。

　　西欧的素描(miáo)一般从结构入(rù)手(shǒu)，比如文艺复兴的达芬奇，虽然画面上有黑白调子，却(què)是从(cóng)结构(gòu)入手来表现的，更突出的还有丢勒(lēi)等人，而之(zhī)后东欧(ōu)的(de)俄(é)罗斯的列宾美院强调(diào)全因(yīn)素(sù)也就是相(xiāng)对强调光与影(yǐng)。

　　现在一般我们如果强调全因素素描(miáo)就是强调画的时候带上(shàng)背景。

　　把对象连同周围(wéi)环境的关系一起表现出来。

　　扩展资料：

　　注意事(shì)项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少初学者和考生共同的毛病，由于他们缺乏长期性的作业训练，在(zài)考试中不能在整(zhěng)体观念的指(zhǐ)导下全(quán)面推进，往往(wǎng)是急于求成，在(zài)缺乏(fá)对整体效果的把握下一(yī)味死抠局部，造(zào)成局(jú)部(bù)相(xiāng)互之间关系无法很好地衔(xián)接。

　　让整体的美感不能更好(hǎo)的体现出来，局部的构造已经很突出了，而其他地方做的(de)不足，这样的(de)一幅画(huà)，怎么(me)能得到好评呢？

　　一幅画的整体是由若干伏兄亏个(gè)局部组成的，没(méi)有局部的(de)一幅画是(shì)不真实的；然(rán)而，一幅画只有局(jú)部，没有整体，就算再(zài)精彩、再深入也(yě)是毫无(wú)意(yì)义(yì)的。

　　素描的目的，不光是练就一手“好活”，而更重要(yào)的(de)是(shì)培(péi)养一种艺(yì)术思(sī)维的“意境(jìng)”和如何观察事物的(de)“想法”。

　　离开了(le)这(zhè)两(liǎng)点，素描练习也就(jiù)失去了它的本(běn)质(zhì)意义。

　　既然整体是关(guān)系到一幅素描(miáo)画的成败，那(nà)么局部与局部、局部与整体(tǐ)的关系(xì)就显得十分重要。

　　如何(hé)解(jiě)决(jué)这种关系，就要靠比较的(de)方法(fǎ)，比较色调的(de)深浅，比例(lì)的长短、宽窄、大小，比(bǐ)透(tòu)视关系的(de)远与近、虚与实。

　　根(gēn)据(jù)这种比较，画(huà)出(chū)来的作品，才(cái)是客观对(duì)象真实存在(zài)的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所(suǒ)有的人，没有绝对相同的面孔，即缺神使是双胞胎也不(bù)例外，他（她(tā)）们也都有别人不易察觉的差异。

　　素描训练的(de)根本任务是，捕捉对象(xiàng)的特征和独具个性(xìng)的差(chà)异，但是(shì)在素描写(xiě)生的过程中，常(cháng)常看到有的学生不管画谁(shuí)，不(bù)管对象的长相(xiāng)如(rú)何，气质(zhì)怎(zěn)样，都画得像一个人，模特儿似(shì)乎成了摆设，成(chéng)了他们(men)胡编(biān)乱造的参照(zhào)物。

　　这(zhè)里有(yǒu)初学(xué)时期老菠萝蜜切开没熟怎么补救，菠萝蜜切开没熟怎么补救师指(zhǐ)导(dǎo)上的失(shī)误(wù)，还有(yǒu)考(kǎo)生自己认(rèn)识上的(de)误区。

　　有的考生错误地认为：模(mó)特儿像不像没有关(guān)系，只要(yào)画面(miàn)效果(guǒ)好就行，反正评分的(de)老师也不知模特儿什么(me)样。

　　像不像(xiàng)确实不是衡量一张素(sù)描(miáo)作品优劣(liè)的(de)标准之一(yī)，但它却能检验一个学(xué)生对事物所(suǒ)具(jù)备的敏感性(xìng)和表现能力。

　　如果一个学(xué)生长时间(jiān)脱离对象去(qù)感受，去编(biān)造所谓(wèi)的画面效果(guǒ)和(hé)废弃对客(kè)观(guān)对(duì)象感知(zhī)能力的训(xùn)练，那么他就有可能造成感(gǎn)知(zhī)能力的退化，失去(qù)一(yī)个(gè)艺术(shù)家(jiā)所应有(yǒu)的敏感性。

　　具体到素描写(xiě)生(shēng)中的(de)表现就是千(qiān)人一(yī)面(miàn)。

　　这是因为作为一个画家重要条件的眼(yǎn)睛已经(jīng)退化了。

　　无疑(yí)，这样的试(shì)卷是无法得到高(gāo)分的(de)。

　　而这些毛病一旦形成(chéng)就很难菠萝蜜切开没熟怎么补救，菠萝蜜切开没熟怎么补救纠正。

　　所(suǒ)以(yǐ)学(xué)生们(men)要特别注意老(lǎo)师(shī)讲到的(de)每一个细节(jié)。

　　3、画面把(bǎ)握不(bù)好

　　在最后画面调整(zhěng)时，最容易出现画面(miàn)灰、效果(guǒ)对比不强(qiáng)烈和画面锁碎的问题。

　　为什(shén)么会出现这些问题呢？这是因为画面的(de)黑、白、灰层(céng)次缺乏完整统(tǒng)一的对比和变(biàn)化规律(lǜ),画面的层次就不清晰(xī)，画面的效尘含果就不响亮，至于(yú)哪一种成分(fēn)多点，哪一种成分少点(diǎn)，都要给你的感受而定。

　　自身的(de)关(guān)系是(shì)非(fēi)常(cháng)重大的，但不管怎样(yàng)的比例关系，三(sān)大基本色调都不应缺(quē)少其中的(de)一个。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比如模特儿的面(miàn)部大(dà)部(bù)分都处(chù)在亮部里(lǐ)，于是，画面上基本都(dōu)是亮(liàng)和灰(huī)的色(sè)调；如果处理(lǐ)不(bù)当，很容易造成画面(miàn)灰(huī)。

　　这时，就体现(xiàn)深灰的作用，尽量拉开深灰和浅灰的距离，使(shǐ)之保持画(huà)面的层(céng)次感。

　　还有一(yī)种情况(kuàng)：模特儿的皮肤比(bǐ)较深，黑和深灰色(sè)调占(zhàn)其(qí)面部的大部分面积(jī)，而浅(qiǎn)灰和亮面所占的面积(jī)很(hěn)少。

　　处理不好也容易造(zào)成画面灰暗(àn)、沉闷(mèn)，影响作业成(chéng)绩。

　　对此(cǐ)，考生应主(zhǔ)动减少(shǎo)中间色调的深度，提高画面（脸部）的亮度，保持画(huà)面的层次感。

　　写生的过程当(dāng)中，在整体(tǐ)尊(zūn)重客观对象的前提下，允许(xǔ)对局部的色调进行调整、或减弱、或加强(qiáng)的艺术处理(lǐ)。

　　素描写生的(de)对(duì)象，或明(míng)或暗，或强或(huò)弱(ruò)，或(huò)虚或实，都有着它的(de)规律和秩序。

　　写生时(shí)如果(guǒ)打乱了这种(zhǒng)客观秩序(xù)，就(jiù)会出现零(líng)乱琐碎，因(yīn)而影响画(huà)面的整体感。

　　还有一种情况，每个局部都画(huà)得(dé)很好很完整，但局(jú)部和局部之(zhī)间没有(yǒu)联系，互不(bù)统属，互不相让(ràng)，像一(yī)盘散沙。

　　一个物体在一个(gè)固定光源的照射下，必然会出现强(qiáng)弱、远(yuǎn)近(jìn)和虚实(shí)的物象。

　　因而就产(chǎn)生了物象主(zhǔ)次关(guān)系———秩序感。

　　把握(wò)不好(hǎo)，这样的一幅作品(pǐn)也不能说是一幅好的(de)作品的！

　　4、在(zài)素描的(de)练习过程中，素描必须着(zhe)重光线、物(wù)体(tǐ)的关系，笔触(chù)的描绘手法，将(jiāng)自己眼睛所观(guān)察到的形体，具体而(ér)微的呈(chéng)现出(chū)来。

　　所以，素描需培养自己的观察力(lì)。

　　另外(wài)，素描也可(kě)以解释为(wèi)“存在”与“绘画”之间一切(qiè)的努力(lì)，亦即(jí)所谓“绘画(huà)之描写力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除了(le)可以发(fā)现静物上(shàng)不(bù)同(tóng)的色彩(cǎi)外(wài)，亦可(kě)发(fā)现放在桌上的安全感，和背(bèi)景间的(de)协调性，这(zhè)些存在的形、色、线条(tiáo)、明(míng)暗，质感，量感、存在感、空间、动态……等等复杂(zá)的(de)因素，互相交织(zhī)，构(gòu)成一个美的秩序。

　　绘(huì)画就是要将(jiāng)那些自然的秩序，导换成(chéng)美的、入画(huà)的秩(zhì)序，这也是素描的(de)意义和目的。

　　素描是绘画的(de)基础,是最能(néng)体(tǐ)现人的(de)绘画水平的画种。

　　因此，在(zài)学习中要踏踏(tà)实实，持之(zhī)以衡，不可(kě)浮(fú)躁

　　参(cān)考资料来源(yuán)：百度百(bǎi)科-素描(miáo)

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