语文学(xué)习很重要的(de)一(yī)点就是张(zhāng)扬个(gè)性。

　　背书，不必总(zǒng)是(shì)一本正经，搞得(dé)挺神圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题(tí)。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬牙(yá)切(qiè)齿地(dì)去背某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝(jué)，泣(qì)不成声似(shì)的复(fù)述。

　　你(nǐ)还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前(qián));你亦可(kě)神(shén)秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛(fú)告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就(jiù)有多少(shǎo)。

　　这是比较(jiào)原(yuán)始的一(yī)种(zhǒng)方法，但(dàn)却是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前提是默读理(lǐ)解，先把每一(yī)句话(huà)读懂，领(lǐng)悟(wù)整段或整篇的意(yì)思，在此基础上(shàng)则可大展拳脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用武(wǔ)之地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚(shàng)念经(jīng)”! 在理解的基础上，就是(shì)有感情地(dì)大(dà)声朗(lǎng)读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一个(gè)人模仿不同角色进行对话，或者与父母、同学分(fēn)角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科(kē)学依据(jù):第一，朗读可以避免默(mò)读时容易(yì)出现的跳行、停(tíng)顿(dùn)、重复等(děng)错误(wù);第二，读出声来(lái)，可(kě)以震动大脑皮层的记忆(yì)神经，加快(kuài)记忆速度(dù);第三，可以排除(chú)外(wài)界(jiè)的一些噪音干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情(qíng)感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪(xù)高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好(hǎo)，捂住耳多读书也(yě)可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄(chāo)，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可(kě)以将要(yào)背(bèi)的东(dōng)西编号啊，一段(duàn)一段来，这样会快一点的(de)，要是全篇一起反而很慢，另(lìng)外可以(yǐ)利(lì)用奖励的办法啊(a)，背(bèi)好一段就奖(jiǎng)励(lì)自(zì)己休息一会，或者吃点(diǎn)什么的(de)，相(xiāng)信(xìn)持(chí)之以恒就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽量为学(xué)习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前，闭(bì)上(shàng)眼睛想象一(yī)下自己能考好，想象自己在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬(yáng)的情景，想象为自己而(ér)自豪(háo)。

　　想象越(yuè)生动(dòng)具体越好。

快速背书(shū)小窍(qiào)门

　　快速背(bèi)书小窍(qiào)门(mén)如(rú)下：

　　1.在记忆里(lǐ)最(zuì)好的(de)时间(jiān)段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况(kuàng)不同(tóng)，有的学生早上的记忆力(lì)好，有的学生临睡前的(de)记忆力(lì)好。

　　学(xué)生们可以棚银(yín)根据自己的实际(jì)情(qíng)况，来选择适合自(zì)己的背(bèi)诵时间。

　　这个时(shí)间(jiān)段可(kě)能也(yě)不(bù)是特别固定，学(xué)生们可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯(kū)世(shì)有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同样也可以(yǐ)起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的时候，学(xué)生可以(yǐ)先记住(zhù)一些关键没和肢的词句，再根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样的(de)背诵(sòng)方式，不仅能(néng)够提高效率(lǜ)，还(hái)可以帮助学生边猎德村为什么那么有钱，猎德村以前很穷吗理解边背诵，牢牢(láo)掌(zhǎng)握(wò)住其中的内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的(de)时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落(luò)比较冗长(zhǎng)的内容，我们常常需要采取分(fēn)段背诵(sòng)的方式(shì)。

　　那么(me)把其中的一些关键(jiàn)信息，比如(rú)：时(shí)间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记(jì)的知识点，边(biān)读的时候边(biān)画下(xià)来。

　　就有利于我们(men)通过理解(jiě)的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回(huí)想(xiǎng)关键词。

　　背诵(sòng)的时候的(de)重点(diǎn)，往(wǎng)往不(bù)在于前面记的过程，而在于(yú)后面的“回忆(yì)”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的(de)话，复述(shù)一遍。

　　背(bèi)诵知识的时(shí)候，要尝试不用原话(huà)，而是自己的语言，将背(bèi)诵的(de)内容描(miáo)述出来。

　　这个(gè)过(guò)程，既(jì)是检验(yàn)你的背诵结果，也是(shì)检验你是否真正的理解了这(zhè)一段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的时候，相(xiāng)关知识的你能够(gòu)写(xiě)出来的答(dá)案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过的(de)古诗里描述的是一(yī)段(duàn)怎(zěn)样的场景(jǐng)，这个时(shí)候往往你(nǐ)就(jiù)能感到得心应手。

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