大学的学分是啥意思，大学学分的规范是22寸是多少厘米什么是学分(fēn)制，教育形(xíng)式的一种(zhǒng)，以选课为中心，教师(shī)辅导为辅佐(zuǒ)，经过绩点和学(xué)分，衡量(liàng)学(xué)生(shēng)学习质和量的归纳教育管理准则的。

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大(dà)学的学分是啥意思，大学学(xué)分的规范是什么(me)

　　学分制，教育形式的一种，以选课为中心，教师(shī)辅(fǔ)导为辅佐，经(jīng)过绩点和学分，衡22寸是多少厘米(héng)量学(xué)生

　　学习质(zhì)和量的归纳教(jiào)育(yù)管理准则。

　　与班建制、导师制合称(chēng)三大教育形式。

　　19世纪末学分制

　　创(chuàng)始于美国哈佛大(dà)学。

　　1918年(nián)北京大学在国内首(shǒu)先实施”选课制(zhì)”，1978年国内一些有条件

　　的大学(xué)开端试行学(xué)分(fēn)制，现在学分制变革已在国内高校全面推开。

大(dà)学(xué)学(xué)分是什(shén)么意思

　　学(xué)分，是用(yòng)于(yú)核算学生学习量(liàng)的一种(zhǒng) 计量(liàng)单位 ，按学期核算，每门课程(chéng)及实践(jiàn)环节的详(xiáng)细学分数以专业 教育方案(àn) 的(de)规则为准(zhǔn)。

　　部(bù)分校园也有按学分收费(fèi)的准(zhǔn)则。

　　经过学分能够(gòu)评判学生(shēng)在大学期间的学习(xí)常识的广度，学生获得的学分越多(duō)，阐(chǎn)明学生学到的东西(xī)也(yě)就越多。

　　在(zài)某些大学中(zhōng)，学分(fēn)也(yě)变成了点评学生优异(yì)程度(dù)的(de)一个重要规范。

　　 大学学分制

　　一、学分制(zhì)概述

　　　　学分制(zhì)，是指以选(xuǎn)课为(wèi)中心(xīn)，以(yǐ)位置为辅佐，经过(guò)绩点和(hé)学分衡(héng)量学生学习(xí)质量的归(guī)纳教育管理准则。

　　敬缓学(xué)分制创始于美国(guó)哈佛(fú)大(dà)学，与班建(jiàn)制、导师制合称三(sān)大(dà)教育形式。

　　二、学分(fēn)制的(de)分类(lèi)

　　　　1、学年学(xué)分亮(liàng)睁模制

　　　　既有学年约束的(de)特(tè)征，又有彻底学分(fēn)制的特征。

　　它既保留了学年制方案性强、专业分类紧(jǐn)密完好(hǎo)的特性，又具(jù)有(yǒu)学分制的某(mǒu)些长早樱处，比(bǐ)方，在对课(kè)程的选修方面，给予学生在必定范围内的(de)自(zì)由度等。

　　　　2、彻底学分(fēn)制

　　　　彻(chè)底学分制(zhì)是一种把有必要获得的结业(yè)总学(xué)分作(zuò)为结(jié)业规范的(de)一种教育管理准则，它要求依照培(péi)养目标(biāo)和教(jiào)育方案中各门课程(chéng)及(jí)教育环节的学时量，确认每门课程的(de)学分，设置必修(xiū)课(kè)和选修课，规则各类课程(chéng)的份(fèn)额，以及准予学生结业的最低总学分(fēn)。

　　　　3、绩点(diǎn)学分制(zhì)

　　　　绩点学分制是在学分制(zhì)基础上(shàng)发生的一种能用(yòng)以(yǐ)显(xiǎn)现(xiàn)学生每门(mén)课程(chéng)的(de)学习成果的(de)质量，以及(jí)学年和(hé)结业总成果(guǒ)质量的教育管理(lǐ)准则,，其核算公式为:学分绩点=学分(fēn)×绩点。

　　　　4、加权学分(fēn)制(zhì)

　　　　加权学分制也是(shì)在学分制(zhì)的基础(chǔ)上发生的一种能用以(yǐ)显现学生对(duì)某些(xiē)要点(diǎn)课程的学习(xí)质量，以区(qū)别学生(shēng)专业水平凹凸的教育管理准则。

　　实(shí)施加权学分，将教育方案(àn)中的(de)学分，依(yī)据课程类(lèi)别，求学成(chéng)果差异等别离确认不同的权重系数，方案学分乘以权重系数，得(dé)出加权(quán)学分，以(yǐ)区别学生学习成(chéng)果好坏，并做为选拔尖子生、评优、评奖(jiǎng)的重(zhòng)要依据。

　　　　5、附加(jiā)学分(fēn)制

　　　　附加学(xué)分制是在(zài)要求(qiú)学生修满教育方案规则的(de)最低学(xué)格外，还应修满课外(wài)附加学分才(cái)干(gàn)结业的一种教育管理准(zhǔn)则(zé)。

　　一般(bān)说来，课外(wài)附加(jiā)学(xué)分可依据学生参与学科比赛与(yǔ)学术活动、思想品德与社(shè)会工(gōng)作、文体活(huó)动与(yǔ)公益活动(dòng)的(de)状况来鉴定。

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