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文章目(mù)录(lù)：

• 1、任(rèn)继愈(yù)人物(wù)介(jiè)绍
• 2、教师的(de)论文
• 3、黄敏儿的研究(jiū)成果
• 4、史际春的(de)部分(fēn)论文

任(rèn)继愈(yù)人(rén)物介绍

任继愈：出生于辽(liáo)宁省，被誉为东北三杰之(zhī)一，他是中(zhōng)国传统武术著名大师，擅长形意拳和(hé)八卦掌。宋德(dé)生：出生于辽宁省，也是东北三杰之一，他是中国传统武术界的重要人物之一，擅长(zhǎng)形意拳、太极拳和(hé)八卦掌(zhǎng)。

孔繁森同志是优秀员，焦裕禄式的(de)好(hǎo)、时代先锋(fēng)、先锋、领导的(de)楷模、我(wǒ)们学习的好榜(bǎng)样。任继(jì)愈（19115-20011），字又(yòu)之，山东平原(yuán)人。著名哲学家、佛学家、历史(shǐ)学(xué)家(jiā)、图书(shū)馆馆长、名誉馆长。师从汤(tāng)用彤、贺麟。

作者：任继愈 出版：北(běi)京：中(zhōng)国社会科(kē)学出版社(shè)，2005年。

任继愈(yù)，中(zhōng)国(guó)佛教哲学家。山东省平原县罗锅上山是什么意思，罗锅上山样子图片(xiàn)人。1941年毕业于(yú)西南联大北京大学研究(jiū)院文学(xué)研究所。后即任教于(yú)北京大学(xué)哲学系。

教师的(de)论文

1、“同学们都(dōu)听过哪些有(yǒu)趣的故事(shì)呢，老(lǎo)师喜欢的故事有神话(huà)故事(shì)、童话故事(shì)，我(wǒ)有一个习(xí)惯(guàn)，就是喜(xǐ)欢探(tàn)究理由，若是这个(gè)故(gù)事我没看(kàn)明白或者认为故事没有到结尾的(de)时候，我(wǒ)会让同学们把故(gù)事讲完。

2、教师学术(shù)论文(wén)是指教(jiào)师作为作者或(huò)参与(yǔ)者在教育教学领(lǐng)域中撰写的(de)学术性论(lùn)文。

3、教师经验(yàn)论文(wén)篇一(yī) 思想品德方(fāng)面： 在一年的教育教学工作中(zhōng)我(wǒ)能认真学习国家(jiā)的有关教育方针(zhēn)，认真学(xué)习党的先进理论知识以(yǐ)及党的十七(qī)大会议精神(shén)，自觉(jué)践行“三个代(dài)表(biǎo)”精(jīng)神，热爱教育(yù)事业，始终(zhōng)不忘人(rén)民教师(shī)职责，爱(ài)学(xué)校、爱学生。

4、作为一名青(qīng)年教师，我们应该以饱(bǎo)满的(de)热情(qíng)，积极的态度(dù)，加强自身职业道德素质修养，在工作中(zhōng)“明规(guī)范，树楷模，铸师魂，”做新时代“四(sì)有”好老师，用师(shī)魂(hún)铸就幸福教育。 篇(piān)二：教师的青春在爱和责(zé)任中奉献 “青春是美丽的。

5、教师个(gè)人学术论文(wén)篇一 教师的(de)角色期待 摘要：教师的角色(sè)期待与规(guī)范是随着社会发展和人们(men)对教育(yù)认识的(de)深化而逐步演进的，不同的主体不(bù)同的视角(jiǎo)对教(jiào)师的角(jiǎo)色期(qī)待也是不(bù)同的(de)。在一定的社会历史(shǐ)背景(jǐng)中，对教(jiào)师的角色期待也(yě)存在着共识。

黄敏儿的(de)研究成果

1、-1986 北京大学心理学(xué)系，获理学(xué)士(shì)学位。研究兴趣 ：无(wú)意(yì)识情绪、情绪(xù)调节、身心(xīn)健康。讲授课(kè)程：心理学(xué)导论（本科课题，专业(yè)必修课）； 情绪心理学（本科(kē)高年级课题(tí)，专(zhuān)业选(xuǎn)修课(kè)）；情(qíng)绪研(yán)究专题（研(yán)究生课题）。